Программа

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

«Детско-юношеский центр «Гелиос»

Утверждаю

Директор ДЮЦ «ГЕЛИОС»

_________________ 2012год

ПРОГРАММА

дополнительного образования

общеразвивающего направления

объединения «РОСТОЧЕК»

для детей 6-7 лет на учебный год

срок реализации программы-1 год

Принята на заседании

методического совета

протокол №__ от_____

Составитель: педагог

дополнительного образования

Ковров

2012

Пояснительная записка

Учебный план дополнительного образования разработан на основе следующих документов:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» -1844

- Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года от 01.01.2001 № ПК-2

- Санитарных правил и норм СанПиН.

Дополнительное образование детей рассматривается как средство реализации прав ребенка на доступ к информации, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 года.

Дополнительное образование опирается на содержание основного образования, увеличивая временное пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую активность.

Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета интересов учащихся и с учетом профессионального потенциала педагогического коллектива. Поскольку в школе реализуется программа личностно-ориентированного обучения и воспитания и воспитания учащихся, учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания в школе, направленные на развитие индивидуальных возможностей и способностей ученика.

Главная задача школы - формирование и развитие нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности, свободно адаптирующейся в современном обществе и преумножающей культурное наследие страны.

Одним из условий выполнения данной задачи является интеграция основного и дополнительного образования.

Дополнительные образовательные программы и услуги реализуются в интересах личности, общества и государства. Дополнительное образование - это такая сфера деятельности, которая дает возможность детям развивать творческие способности, воспитывать в себе такие качества, как активность,

раскрепощенность, свобода взглядов и суждений, ответственность, увлеченность и многое другое.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества.

Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих социальную, культурологическую, оздоровительную и досуговую направленность, и внедрения современных методик обучения детей их умений и навыков.

Данный учебный план позволяет:

1.Учесть интересы и возможности обучающихся.

2.Учесть профессиональный потенциал педагогического коллектива.

3.Сохранить единое образовательное пространство.

Класс предшкольной подготовки

Цель дошкольного образования состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Современному детскому саду необходимо синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их не противостоящими друг другу, а взаимодополняющими, обогащающими развитие детей. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из класса предшкольной подготовки в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Реализация цели предполагает решение ряда задач.

1.  Разработка содержания, обеспечивающего

·  воспитание, гармоничное развитие личностных качеств ребенка;

·  развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи);

·  развитие эмоциональной сферы;

·  цельность детского мировоззрения.

2.  Формирование опыта практической, познавательной, творческой и другой деятельности.

3.  Формирование опыта самопознания.

Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья дошкольников, развитие их двигательной культуры, создание предметно-развивающей среды.

Результатом всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни, готовность к школьному обучению.

Учебный план

по предшкольной подготовке детей 6-7летнего возраста на г.

36 учебных недель, 216 часов в год.

Наименование занятий	Кол-во часов в неделю	Количество часов в год
1.Развитие речи и подготовка к обучению грамоте, введение в художественную литературу	3	88
2.Ознакомление с окружающим миром	1	32
3. «Познаю себя»	1(I полугодие)	16
4. Культура общения	1(II полугодие)	16
5.Математика	1	32
6.Изобразительное искусство и художественный труд	1	32
Итого:	6	216 часов

Основной целью в проведении занятий является :

- в развитии речи и подготовке к обучению грамоте

Развитие умений говорить, слушать, читать, интереса к собственной речи и речи окружающих, обогащение словаря и грамматического строя речи.

-в культуре общения

Обучение ребенка культуре речевого поведения, развитие умения ориентироваться в разных речевых ситуациях

-в ведение в художественную литературу

Приучение к чтению, привитие детям интереса к художественной литературе, знакомству с ее различными жанрами и формами; развитие эмоционального отклика на произведения, поступки персонажей; передача своего отношения к ним.

-в ознакомлении с окружающим миром

Знакомство детей с целостной картиной мира в процессе решения ими задач по осмыслению своего опыта

- в программе «Познаю себя»- развитие природной любознательности дошкольника, в том числе интереса к себе, к восприятию себя сверстниками и взрослыми. Эти занятия рассматриваются как психолого –педагогическое сопровождение процесса вхождения ребенка в мир знаний и социальных отношений.

-в математическом развитии

развитие мотивации учения дошкольников, ориентированный на удовлетворение познавательных процессов, радость творчества; формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия); развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения ,творческих способностей.

-в изобразительной деятельности

Знакомство детей с окружающим миром через виды искусств

- в музыкальных занятиях

Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра, расширять музыкальные впечатления. Развивать мелодический, звуковысотный динамический слух, творческую активность.

-в физкультурных занятиях

Приобщение ребенка к основам здорового образа жизни, освоение гигиенической культуры и культуры движений

Знания, умения и навыки к концу учебного года (ЗУН)

1.Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

-термины: звук, слог, слово, гласный, согласный, твердый ,мягкий

-различать на слух и в произношении ( по артикуляционным признакам) звуки гласные и согласные;

-определять порядок звуков и место звука в слоге;

-находить слова с определенным звуком

-членить слова на слоги (части)

-составлять предложение из 3-4 слов

-составлять рассказы по картинке, серии картинок, из опыта, небольшие сказки.

-ориентироваться в странице тетради, правильно располагать в ней предметные рисунки, узоры

-аккуратно заштриховывать предметные рисунки, не выходя за контуры и соблюдая наклон.

Введение в художественную литературу:

-наизусть 5-6 стихотворений, выразительно читать их

-название и авторов наиболее доступных книг из круга детского чтения

-различать их по содержанию

-название жанров произведений: загадка, сказка, песенка, потешка, рассказ, стихотворение, быль.

-обнаруживать понимание прочитанного через ответы на вопросы педагога или пересказ

- пересказывать сказку, рассказ без пропуска важных моментов, без искажения смысла, драматизировать небольшие произведения.

2. Культура общения

-оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого

-ориентироваться в разных ситуациях общения.

-владеть своим голосом, понимать когда нужно говорить громко-тихо, быстро - медленно, с какой интонацией и т. д

-внимательно слушать собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего

-соотносить вербальные и невербальные средства общения

3. «Здравствуй, мир!»

-элементарные правила поведения в годе и природе

-о правилах личной безопасности

-о службах помощи

-свой адрес, название страны, города

-родственные отношения

-о сезонных изменениях в природе в разных частях света

-об условиях, необходимых для роста растений

-основные трудовые действия библиотекаря, почтальона, пожарника и т. д

-о строении своего тела

-о растительном и животном мире разных частей света

-об образе жизни людей в других странах

-о народных промыслах

- о трех состояниях вещества (на примере воды)

- устанавливать простейшие причинно-следственные связи

-различать и называть деревья, кустарники по коре, листьям и плодам

-пользоваться календарем погоды

-ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения

-соблюдать осторожность. Оказавшись в новых жизненных ситуациях

4.Познаю себя

-что все люди отличаются друг от друга внешностью и поведением, но обладают схожими чертами

-что родители есть не только у людей, но и у животных и растений

-название эмоциональных состояний человека

-собственные возможности и характерные особенности

-способы эмоциональной поддержки сверстника, взрослого

-что причинами конфликта могут быть противоположные интересы, чувства, взгляды, какие существуют возможные решения конфликтов.

-понимать друг друга, осознавать собственную ценность и ценность других людей

-проявлять уверенность в отношениях со сверстниками и взрослыми

-видеть друг в друге сходные черты и различия

Проявлять эмпатию и толерантность

-описывать свое настроение и настроение других

-осознавать, какое чувство испытывают другие по отношению к их поступкам

-выражать свои чувства и понимать чувства другого

-пользоваться терминами, обозначающими различные эмоциональные состояния человека

Делиться своими переживаниями, сокровенными чувствами и впечатлениями

-анализировать и оценивать конфликтные ситуации, правильно реагировать на них

Находить конструктивное решение конфликта

5.Математика

-состав чисел первого десятка и из двух меньших чисел

-как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряд

-цифры 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, знаки +,-,=

-монеты

-Дни недели

Неделя, месяц год, определение времени по часам( по часовой стрелке)

-геометрические фигуры

-называть числа в прямом и обратном порядке

-соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками действий

-измерять длину предметов с помощью условной меры

-составлять из нескольких треугольников, четырехугольников, фигуры большего размера, делить круг, квадрат на 2и4 равные части.

-ориентироваться на листе бумаги

6.Изобразительное искусство и художественный труд

-виды произведений изобразительного искусства и народно-прикладного творчества

-средства художественной выразительности

-картины известных художников

-скульптуру малых форм

-свойства материалов

-передавать в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, колорит, сочетание различных изобразительных предметов. Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием

-лепить небольшие скульптурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции, динамику, композиционно правильно располагать изображения

-составлять узоры и декоративные композиции из геометрических фигур и растительных форм

-переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, делать объемные игрушки, работать с иглой