Проверочная работа по чтению

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ № 1. Вариант 3 Во имя истинной дружбы Жили в одной стране два друга. Звали их Жак и Поль. В детстве они были соседями, вместе играли, взрослели, но когда друзья выросли, судьба их разлучила. Они поселились в разных городах и странах, обзавелись семьями, но и после этого друзья старались хоть изредка повидаться. Страны, в которых жили Жак и Поль, враждовали друг с другом. Как-то раз Жак ехал по делам мимо города, где жил Поль и, несмотря на опасность, решил заехать к другу. «Может быть, я могу чем-нибудь помочь ему», - подумал он. Уже поздним вечером вошёл он в городские ворота, впотьмах не мог отыскать дом Поля и стал спрашивать дорогу. Городские стражники заподозрили в чужестранце вражеского лазутчика и схватили его. «Кто послал тебя выведывать наши военные тайны?» - допытывался судья. Сколько ни клялся Жак, что шёл навестить друга, никто ему не поверил. Суд приговорил Жака к смерти. Сидя в тюрьме в ожидании казни, несчастный больше всего печалился о своих детях: кто их вырастит и прокормит, бедных сирот? В день казни все горожане собрались на площади. По обычаю и царь пришёл посмотреть на казнь, уселся на высоком месте, чтобы получше видеть. Осужденный Жак обратился к нему с последней мольбой: «Великодушный государь, разреши мне прежде вернуться домой, проститься с женой и детьми, распорядиться своим имуществом, чтобы хоть как-то обеспечить семью!» «А кто поручится, что ты не сбежишь?» - спросил царь. «Я поручусь за него!» - раздался громкий голос. Через толпу пробирался Поль. «Жак попал в тюрьму из-за того, что хотел навестить меня, - продолжал Поль. – Позволь, государь, занять его место, пока он простится с семьёй». Быть посему! Но если узник не вернётся через неделю – твою голову с плеч!» Весь город гудел. Неужели осуждённый на казнь добровольно вернётся и примет смерть? А благородный Поль сидел в темнице, молился Богу и терпеливо дожидался друга. Но вот настал назначенный день, и теперь Поль взошёл на плаху. Народу собралось на площади – тьма! Царь сел на своё место и подал знак палачу. Продолжение на обороте

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ № 2. Вариант 3 Деньги Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Человечеству понадобилось много времени, чтобы изобрести деньги и усовершенствовать их до такого вида, к которому мы привыкли сегодня. В далёком прошлом племена первобытных людей жили далеко друг от друга. Всё необходимое – еду, одежду, орудия труда – они делали сами, между племенами не было никакого обмена. Со временем люди научились изготовлять больше, чем им было необходимо. Они начали обмениваться друг с другом различными предметами. Но обмениваться было очень сложно. Как сосчитать, сколько и какого товара следует отдать, чтобы выменять нужную вещь? За одного барана, например, можно было получить два топора или четыре кувшина, а за ожерелье из клыков и когтей леопарда – лодку или пару быков. Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Перепробовали многое: и домашних животных, и продукты, и куски ткани. В разное время у разных народов деньгами служили: топоры, ткани, мечи, копья, шкурки животных, зерно, рыба, гвозди. На Руси в качестве денег служили шкурки куниц, соболей, черно-бурой лисы. Но какими же неудобными были первые деньги! Овец и быков нужно где-то держать и кормить, продукты от хранения портятся, меха портит моль. Люди поняли, что деньги не должны портиться при хранении, их должно быть легко носить с собой. Важно, чтобы они могли делиться на мелкие части и при этом общая ценность денег не уменьшалась даже при самом мелком делении. Ведь если, например, разделить на мелкие кусочки шкуру соболя, чему будет равняться стоимость всех кусочков? Нулю! Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их просверливали и нанизывали на верёвочку, как бусы. Но стоили они не очень дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин. Постепенно человечество догадалось, что всем требованиям к деньгам отвечают металлические деньги. С их появлением торговать стало значительно проще. Можно было изготовлять монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – Продолжение на обороте

«Остановитесь! Я здесь!» - вдруг раздался крик Жака. И все увидели запыхавшегося путника в запылённой одежде. Он запрыгнул на плаху, и друзья обнялись. Горожане сорвали шапки и приветствовали мужество и верность двух друзей, все восхищались дружбой, которая оказалась сильнее страха смерти и самой смерти. Сам царь растрогался и сказал: «Во имя истинной дружбы я прощаю чужестранца, но с условием… чтобы вы позволили мне стать вашим третьим другом!»

самые дорогие. Монеты не сразу стали такими, какими мы их видим теперь. Первоначально они представляли собой золотой или серебряный слиток с клеймом, указывающим его вес. Постепенно слиток уменьшится до размеров клейма. В Китае в качестве металлических денег пользовались золотыми кубиками. Русские монеты тоже имеют свою историю. Слово «рубль» произошло от слова «рубить» - в 14 веке рубль представлял собой рубленый кусок серебра без всякого изображения. В начале 16 века на Руси мелкие монеты делались так: мастер из слитка чистого серебра раскатывал прут диаметром около 1 сантиметра, затем рубил его на тонкие круглые пластинки и на каждой пластике специальным молотком – чеканом выбивал какое-нибудь изображение. В Новгороде мастера чеканили на серебряных монетах всадника с копьём, потому и назвали эти монеты «копейной деньгой», так появилось слово «копейка». Позже копейки стали чеканить не из серебра, а из меди. У металлических денег всё же оказался важный недостаток – они и тяжёлые, и занимают немало места. Богатым купцам, которые торговали с далёкими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. И потому люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свете бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны. В настоящее время люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами. На деньгах обязательно есть надписи, которые рассказывают, в какой стране выпущены эти деньги, каково их достоинство и год выпуска. Некоторые страны вводят общие денежные единицы, например, несколько стран Европы в 2002 году ввели единую денежную единицу – евро.

16. О чём главным образом хотел рассказать автор? Отметь свой ответ. о том, как царь хотел казнить Жака. о семье Жака. о дружбе, которая сильнее страха. о том, как в старину жили люди. 17. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста? Отметь свой ответ. Сидя в тюрьме в ожидании казни, несчастный больше всего печалился о своих детях: кто их вырастит и прокормит, бедных сирот? Неужели осужденный на казнь добровольно вернется и примет смерть? Благородный Поль сидел в темнице, молился Богу и терпеливо дожидался друга. Горожане приветствовали мужество и верность двух друзей, все восхищались дружбой, которая оказалась сильнее страха смерти и самой смерти. 18. Какова главная мысль этого текста? Отметь свой ответ. В любых ситуациях важно проявлять терпение. Настоящие друзья готовы пожертвовать друг для друга всем, даже жизнью. Цари способны прощать. В позднее время опасно ходить по незнакомому городу. 19. Докажи, что пословица «Дружбу водить – так себя не щадить» подходит к этому произведению. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 20. Подумай, что мог бы ответить Жак, если бы у него спросили, почему он вернулся. Напиши несколько предложений. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________	Центр оценки качества образования ИОСО РАО	Министерство образования РФ (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования)	Центр Модернизации общего образования АПКиПРО
- ЗАПОЛНЯЕТСЯ УЧИТЕЛЕМ – ЧТЕНИЕ 1 ВАРИАНТ 3 Код Региона Код Школы Код Класса 3 - Ученик Фамилия Пол М Ж Имя № по журналу ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ №1 Прочитай текст «Во имя истинной дружбы». Выполни задания. 1. Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста, и отметь его. Жак и Поль родились и выросли в разных городах и странах. Чтобы проститься с родными, царь дал Жаку неделю. По обычаю, царь не пришёл на площадь в день казни. Жака приговорил к смерти царь 2. Закончи предложение. В день казни на площади ______________________________________ _____________________________________________________________ 3. Укажи, в каком порядке встречаются в тексте данные предложения. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5. Осужденный Жак обратился к царю с последней мольбой. Горожане сорвали шапки и приветствовали мужество и верность двух друзей. Друзья поселились в разных городах и странах, обзавелись семьями, но и после этого старались хоть изредка повидаться. А благородный Поль сидел в темнице, молился богу и терпеливо дожидался друга. Городские стражники заподозрили в чужестранце вражеского лазутчика и схватили его.
4. Жак попросил царя отпустить его. Как ты думаешь, почему? Отметь свой ответ. потому что хотел сбежать потому что хотел проверить, поручится ли за него друг потому что хотел позаботиться о своей семье и попрощаться потому что почувствовал, что ему грозит опасность 5. Выпиши из текста предложение, подтверждающее, что, сидя в тюрьме, Жак думал не о себе. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Почему Поль решил занять место Жака в тюрьме? Отметь свой ответ. потому что так распорядился царь потому что его об этом попросил Жак потому что ему надоело быть на свободе потому что он хотел, чтобы Жак попрощался с семьёй 7. Жак был настоящим другом. Приведи два примера его действий и поступков, которые подтверждают это. 1. ______________________________________________________ ________________________________________________________ 2.______________________________________________________ ________________________________________________________ 8. Каким словом можно заменить выделенное слово в выражении «обратился к царю с последней мольбой»? Отметь свой ответ. молитвой просьбой жалобой речью 9. Как можно заменить выделенное слово в предложении: «А кто поручится, что ты не сбежишь? Отметь свой ответ. поверит протянет руку даст гарантию скажет	10. Какими словами можно заменить выделенное слово в выражении «впотьмах не мог отыскать дом»? Отметь свой ответ. в далёкие времена в дыму и тумане в вечерней темноте с закрытыми глазами 11. Автор называет Жака разными словами, например, чужестранец. Найди в тексте ещё не менее 2 слов и запиши их. Жак, чужестранец, ____________________________________________ _____________________________________________________________ 12. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ. Сказка за сказкой Рассказы и легенды о дружбе и верности Рассказы про былые времена Басни 13. Объясни, как ты понимаешь предложение: «Весь город гудел». _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 14. Из текста тебе многое стало известно и Поле. Назови основные черты его характера. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Выпиши из текста то место, которое доказывает твой ответ. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________   15. Какие чувства испытывает царь к друзьям? Отметь свой ответ. раздражения и злости ненависти и презрения восхищения и уважения жалости и сочувствия Запишите повторно № по журналу. Заполняется учителем.

15. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста? Отметь свой ответ. Можно было изготовлять монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие.   Но какие же это были неудобные деньги!   Человечеству понадобилось много времени, чтобы изобрести деньги и усовершенствовать их до такого вида, к какому мы привыкли сегодня.   Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. 16. Если бы в тексте был ещё один абзац, о чём бы в нём рассказывалось? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17. Из какой книги мог быть взят этот текст? Отметь свой ответ. Сказки и легенды народов мира Энциклопедия Толковый словарь Рассказы о знаменитых людях 18. Что тебе показалось самым интересным в этом тексте? Почему тебе это интересно? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________	Центр оценки качества образования ИОСО РАО	Министерство образования РФ (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования)	Центр Модернизации общего образования АПКиПРО
- ЗАПОЛНЯЕТСЯ УЧИТЕЛЕМ – ЧТЕНИЕ 2 ВАРИАНТ 3 Код Региона Код Школы Код Класса 3 - Ученик Фамилия Пол М Ж Имя № по журналу ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЧТЕНИЮ №2 Прочитай текст «Деньги». Выполни задания. 1. О чём рассказывается в тексте? Выбери только один ответ и отметь его. как можно придумать свои деньги как выглядели первые деньги и какие они сейчас какие недостатки у денег как жили и торговали в старину 2. Выбери предложение, в котором рассказывается, какими должны быть деньги. Отметь это предложение.   Люди начали обмениваться друг с другом различными предметами. Чтобы упростить обмен, люди начали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали в дорогу бумажные расписки на это золото. Деньги не должны портиться при хранении, их должно быть легко носить с собой. 3. Впиши в предложение пропущенное слово. В разное время у разных народов ____________________________ служили и домашние животные, и продукты, и меха, и куски ткани.

4. Чем бумажные деньги удобнее металлических? Отметь свой ответ. Они более прочные Они легче и занимают меньше места Они появились позже металлических Они не портятся при хранении 5. Из какого металла изготавливали монеты большей стоимости? Отметь свой ответ. из серебра из меди из золота из олова 6. Напиши, когда рубль представлял собой рубленый кусок серебра без всякого изображения. _______________________________________________________________ 7. Напиши, что до появления металлических денег использовалось на Руси в качестве денег _______________________________________________________________ 8. Что произошло в результате появления металлических денег? Отметь свой ответ. Люди начали обмениваться различными предметами. Люди перестали продавать и покупать. Продавать и покупать стало намного проще. Люди догадались, что деньги не должны портиться при хранении 9. Напиши, как появилось слово «копейка». _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 10. Приведи не меньше 4 примеров «денег», известных до использования металлических денег. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

11. Металлические деньги не всегда имели такой вид, какой имеют сейчас. Приведи два примера того, как выглядели металлические деньги раньше. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 12. Укажи, в каком порядке говорится в тексте о деньгах. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6. использование в качестве денег различных предметов современные деньги появление обмена предметами металлические деньги использование в качестве денег раковин каури бумажные деньги 13. О чём главным образом хотел рассказать автор? Отметь свой ответ как жили в далеком прошлом племена первобытных людей кто и как придумал бумажные деньги как появились в русском языке слова копейка и рубль о пути первых денег до тех, которыми мы пользуемся 14. Какой из заголовков наиболее подходит к тексту? Отметь свой ответ Какая же это неудобная вещь – деньги! Как жили в старину наши далёкие предки От обмена предметами до современных денег Будут ли в будущем существовать деньги? Запишите повторно № по журналу. Заполняется учителем.

17. В каком случае возможны два разных написания? Отметь свой ответ. к_рмить кр_чать св_тлеть пос_дел Запиши, какие при этом получаются слова _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18. В каком из «сказочных» слов нужно по правилам русского языка написать мягкий знак после шипящего? Отметь свой ответ. снавский шкеж торкая цвяч фисая суар клуный рутеш 19. Найди ту группу слов, в которой содержится «лишнее» слово и отметь её. шалить, проказничать, озорничать, баловаться страна, стране, страну, страной чай, чайка, чайница, чайник стричь, прилечь, беречь, испечь Запиши «лишнее» слово из этой группы _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 20. Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне. книжка, поздно, борьба, тропинка, мягкий, сердце, честный, снежинка, глазки	Центр оценки качества образования ИОСО РАО	Министерство образования РФ (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования)	Центр Модернизации общего образования АПКиПРО
- ЗАПОЛНЯЕТСЯ УЧИТЕЛЕМ – РУССКИЙ ЯЗЫК ВАРИАНТ 3 Код Региона Код Школы Код Класса 3 - Ученик Фамилия Пол М Ж Имя № по журналу ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые. Отметь свой ответ. жил – шил лез – лес рад – ряд слива – слава   2. Выбери правильное утверждение и отметь его. В слове может быть два гласных звука, один согласный звук и два слога. В слове может быть один гласный звук, звук [й’] и два слога. В слове может быть два согласных звука, два гласных звука и один слог. В слове может быть два гласных звука, три согласных звука и три слога.   3. Выбери правильное утверждение и отметь его. Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания. Слово может состоять из суффикса и окончания. Слово может состоять из приставки и суффикса. Слово может состоять из корня, суффикса и окончания. 4. Найди слово, которое правильно разобрано по составу, и отметь его.   видный разговоры смешной примерка

5. Какие части слова, кроме корня, есть в слове подруга? Отметь свой ответ. приставка и суффикс приставка и корень приставка, суффикс и окончание суффикс и окончание   6. Найди слово, которое соответствует схеме, и отметь его. . полковой покупки поезда пони 7. Из предложения выпиши существительное, в котором отсутствует приставка. Маленькое дело лучше большого безделья. _______________________________________________________________ 8. Какое из слов является именем существительным женского рода? Отметь свой ответ. приятель радоваться радостный радость 9. Найди словосочетание, в котором имя существительное употреблено в дательном падеже, и отметь его. рассказать о друге учиться в школе помочь маме увлекаться музыкой 10. Даны четыре словосочетания. Определи, что нарушено в каждом из этих сочетаний (род, число, падеж). Отметь свой ответ в каждой строке. род число падеж ничего не нарушено ходили с учитель стоял в пальто красивая журавль клевали дятел

11. Выбери правильное утверждение и отметь его. Имена существительные не изменяются по числам. Имена существительные изменяются по родам. Имена существительные изменяются по родам, но не изменяются по числам. Имена существительные не изменяются по родам, но изменяются по числам. 12. Три слова из четырёх имеют общий грамматический признак (род, число, …). Найди и подчеркни «лишнее» слово. корзинка, птица, фонарь, рябина Объясни, почему это слово можно считать «лишним». Потому что _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________   13. Найди слово с предлогом и отметь его. (на)дежда (на)солнце (на)правление (на)земный   14. Найди слово с непроизносимой согласной и отметь его. вкус…ный прекрас…ный соглас…ный извес…ный 15. Каким словом можно проверить орфограмму в корне? Отметь свой ответ . шаловливый шалить шалость шалун 16. В каком слове нужно дописать мягкий знак? Отметь свой ответ. ноч… калач… чиж… товарищ… Запишите повторно № по журналу. Заполняется учителем.

19. Из 12 спичек длиной 3 см Света сложила сначала фигуру А, а потом фигуру В. Сравни периметры фигур А и В. Отметь свой ответ.   А В   фигура А имеет больший периметр обе фигуры имеют одинаковый периметр фигура В имеет больший периметр Объясни свой ответ. 20. Выбери в таблице столбик, в котором числа соответствуют тексту: «Дети за три дня посадили 54 дерева. В третий день они посадили деревьев в 2 раза больше, чем в первый, и на 9 деревьев меньше, чем во второй день». День Количество деревьев Первый 10 8 12 9 Второй 29 22 18 27 Третий 20 24 24 18 Отметь свой ответ. Объясни свой ответ. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________	Центр оценки качества образования ИОСО РАО	Министерство образования РФ (эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования)	Центр Модернизации общего образования АПКиПРО
- ЗАПОЛНЯЕТСЯ УЧИТЕЛЕМ – МАТЕМАТИКА ВАРИАНТ 1 Код Региона Код Школы Код Класса 3 - Ученик Фамилия Пол М Ж Имя № по журналу ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Вычисли значение выражения (41-36) * (72 : 8) = 2. Миша поймал 9 окуней, а ершей в 2 раза больше. Сколько ершей поймал Миша? Ответ: ершей. 3. Коля поймал 12 ершей, а окуней на 4 меньше. Сколько всего рыб поймал Коля? Ответ: рыб 4. Вычисли: 32 * 2 = 5. Вычисли: 84 : 6 = 6. Впиши в «окошко» цифру, чтобы запись была верной. 284<2 4 7. Вычисли: _ 5 6 2 3 8 7 8. Сколько сдачи получила мама с 500 рублей, если она купила 3 пакета молока по 10 рублей каждый? Ответ: рублей.

9. Сторона квадрата 5 см. Чему равен периметр квадрата? Отметь свой ответ. 25 см 15 см 20 см 10 см 10. Какие две фигуры имеют равную площадь? Отметь свой ответ.   1 и 2 1 и 3 1 и 4 3 и 4 11. Маша решила измерить длину верёвки с помощью линейки длиной 40 см. Она приложила линейку 6 раз, после чего осталось ещё 4 см верёвки. Чему равна длина всей верёвки? Отметь свой ответ . 236 см 246 см 264 см 244 см 12. Альбом и 4 одинаковые ручки стоят 84 рубля. Какова цена одной ручки, если цена альбома 36 рублей? Отметь верное решение задачи .   1) 84-36 = 48 (руб.) 2) 36 : 4 =9 (руб.)   1) 84 : 4 = 21 (руб.) 1) 84-36 = 48 (руб.) 2) 48 : 4 = 12 (руб.) 1) 84+36 = 120 (руб.) 2) 120 : 4 = 30 (руб.)   13. Найди площадь закрашенной фигуры. Используй мерку.   Ответ: мерок.

14. В вазе лежат 36 конфет. Сколько конфет нужно добавить, чтобы 5 мальчиков разделили их поровну между собой? Ответ: конфеты. 15. В каком порядке нужно выполнять действия? Отметь свой ответ . 48 – 12 : 3 + 6 вычитание, деление, сложение вычитание, сложение, деление деление, сложение, вычитание деление, вычитание, сложение 16. Впиши в «окошки» цифры, чтобы запись была верной. 3 8 6 5 8 2 17. В библиотеку привезли 9 пачек книг по 8 штук в каждой. На одну полку поставили 16 книг, а остальные книги решили поставить поровну на семь других полок. Сколько книг поставят на каждую из семи полок? Ответ: книг. 18. В четыре мешка разложили поровну 28 кг муки, в пять мешков разложили поровну 30 кг сахара. Определи, что тяжелее – мешок муки или мешок сахара. Запиши своё решение. Ответ: тяжелее мешок Запишите повторно № по журналу. Заполняется учителем.