Аналитическая записка о профессиональной деятельности

Аналитическая записка о профессиональной деятельности

участника регионального конкурса «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП»,

учителя музыки высшей квалификационной категории

Просвирниной Ольги Сергеевны

I Критерий: актуальность, целенаправленность и системность педагогической деятельности

Современная российская школа - это результат огромных перемен, произошедших в системе отечественного образования за последние годы. В этом смысле образование не просто часть социальной жизни общества, а её авангард: вряд ли какая-то другая её подсистема в той же степени может подтвердить факт своего поступательного развития таким обилием нововведений и экспериментов.

Мой педагогический опыт составляет 19 лет. Главным в своей работе считаю воспитание и развитие творческой личности, привитие интереса к музыке, раскрытие индивидуальности каждого ученика.

Методическая тема, над которой работаю: «Использование в педагогической деятельности инновационных образовательных технологий для развития творческих способностей учащихся»

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время развитие способностей учащихся, выявление одаренных детей, личностно-ориентированный подход в обучении стали главными направлениями работы современной школы. Основным принципом обучения становится признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Поэтому каждый урок – это новое открытие, где ученики не просто слушают учителя, а постоянно сотрудничают с ним и друг с другом. Они не просто усваивают готовые знания, а сами их получают, наполняя личностно значимым смыслом. А такой вид обучения на современном этапе возможен только с использованием новых инновационных технологий. Теория и практика показывают, что значительный потенциал профессионального и личностного роста участников педагогического процесса заключен в умелом и успешном использовании данных технологий в школе.

На сегодняшний день данная проблема достаточно подробно рассматривается в педагогической и методической литературе, но в практике школы, в частности на уроках музыки, должного внимания она не получила и требует дальнейшего рассмотрения, изучения, обобщения, научного обоснования, а также разработки фундаментальной методической базы.

Цель деятельности:

изучение инновационных образовательных технологий в системе образования, и внедрение их в образовательный процесс с целью развития творческого потенциала учащихся.

Для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:

1) анализ психолого-педагогической и методической литературы по методической теме;

2) оценка своих профессиональных достоинств и недостатков; составление плана коррекции и перспектив;

3) прохождение необходимых курсов повышения квалификации по вопросам инновационных образовательных технологий;

4) реализация инновационных образовательных технологий в ходе проведения учебных занятий и внешкольной работы с учащимися.

Моя методическая тема соответствует направлению и теме работы школы «Развитие творческого и социального потенциала в общеобразовательной школе».

В течение трёх лет работаю над темой «Использование в педагогической деятельности инновационных образовательных технологий для развития творческих способностей учащихся».

При реализации поставленных задач использую следующие методы работы над методической темой:

- изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы;

- изучение и обобщение опыта работы учителей-новаторов;

- анализ работы учащихся;

- тестирование и анкетирование;

- практическое применение данной технологии на практике.

Формы работе:

- участие в педагогических советах;

- выступление на муниципальных методических объединениях учителей;

-проведение открытых уроков;

- творческие отчеты на педагогических советах;

- фестивали «Методического творчества»;

- проведение предметных недель;

- методические семинары;

- конкурсы, концерты;

- представление педагогического опыта;

- конкурсы методического мастерства.

Результаты своей деятельности оформляю по трём направлениям:

1. Информационное: публикации в печатных изданиях, сайтах, сетевых образовательных сообществах.

2.Организационное: проведение мастер-классов, открытых уроков.

3. Прикладное: разработка планов – конспектов уроков, создание мультимедийных средств к урокам.

В рамках работы над методической темой использую различные инновационные технологии обучения: технология проблемного обучения, технология дифференцированного подхода к обучению, технология проектного обучения, технология развивающего обучения, информационно-коммуникационные технология.

В результате работы над темой расширила круг своих профессиональных знаний, приобрела богатый опыт в методической работе, разработала различные творческие задания проблемного характера, задания с разным уровнем проблемности (дифференцированное обучение), использую на уроках информационно-коммуникационные образовательные технологии.

Перспективами своей работы считаю дальнейшее углубление в тему:

·  организация сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями (обучение, проведение конкурсов, олимпиад в дистанционной форме);

·  использование здоровьесберегающих технологий на уроках музыки;

·  работа с детьми, имеющими высокую степень мотивации обучения (работа с одаренными детьми).

Руководитель организации	директор
	должность		личная подпись		расшифровка подписи

Аналитическая записка о профессиональной деятельности

участника регионального конкурса «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП»,

учителя музыки высшей квалификационной категории

Просвирниной Ольги Сергеевны

II Критерий: результативность и практическая значимость опыта

В учебном году работала в 1-8 классах. За последние три года во всех классах, где я преподаю, 100% успеваемость. Мною проведён анализ динамики индивидуальных достижений обучающихся и качества знаний по классам за последние три года.

Положительная динамика индивидуальных учебных достижений обучающихся начальной школы

№ п/п	Фамилии, имена обучающихся
1	Алыхова Анна	5	5	5
2	Белова Диана	5	5	5
3	Бузорина Анна	5	4	5
4	Ворсина Елена	5	5	5
5	Ильина екатерина	5	5	5
6	Кабаноа Алексей	5	5	5
7	Колодей Екатерина	5	5	5
8	Кузнецов Александр	5	5	5
9	Ларионов Владислав	5	5	5
10	Лисин Иван	5	5	5
11	Лукьянов Александр	5	5	5
12	Макеева Александра	5	5	5
13	Малыгин Александр	5	5	5
14	Морева диана	5	5	5
15	Паршина Марина	5	5	5
16	Ракитина Елена	5	4	5
17	Сазанова Софья	5	5	5
18	Сердитых Алена	5	5	5
19	Склемин Вадим	5	5	5
20	Скрипка Анна	5	5	5
21	Табаков Александр	5	5	5
22	Фудина Елизавета	5	5	5
23	Чертков Роман	5	5	5
24	Шемякин Егор	5	5	5
25	Шипова Елизавета	5	5	5
26	Шолохова Юлия	5	4	5
27	Юзефович Анна	5	4	5
28	Яковлева Наталья	5	5	5

Положительная динамика индивидуальных учебных достижений обучающихся 5-8 классов

№ п/п	Фамилии, имена обучающихся
1	Башакин Вадим	5	5	5
2	Белова Анастасия	5	5	5
3	Белова Анна	5	5	5
4	Белова диана	5	5	5
5	Гараев Руслан	5	5	5
6	Дакешев Владимир	5	5	4
7	Домашенко Алексей	5	5	5
8	Жиленкова Анна	5	5	5
9	Захаров Сергей	5	4	4
10	Заякина Мария	5	5	5
11	Иванова Юлия	5	5	5
12	Капизова Софья	5	5	5
13	Кириллова Анна	5	5	5
14	Ковалева Евгения	5	5	5
15	Королева Дарья	5	5	5
16	Ментов Савелий	5	5	5
17	Нуждин Александр	5	4	5
18	Овсянников Дмитрий	5	5	5
19	Пигалова Маргарита	5	5	5
20	Рожков Егор	5	5	5
21	Сильвестрова Анна	5	5	5
22	Стельмах Гарри	5	5	5
23	Субботина Анастасия	5	5	5
24	Усков Константин	5	4	5
25	Шишенина Виктория	5	5	5

Стабильность высоких результатов обучения.

Динамика качества знаний по музыке составило в среднем по годам:

№ п/п	год	1-4 классы	5-8 классы
1		99%	96%
2		100%	96%
3		100%	97%

Данная диаграмма отображает изменения качества знаний по годам одного класса начальной и одного класса средней школы. Из анализа следует, что процент качества знаний по музыке в 1-8 классах высокий.

Участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, выставках, фестивалях, соревнованиях, ярмарках

№ п/п	Фамилии, имена обучающихся	название мероприятия	уровень	результат
1	Власенко Иван	Интернет-олимпиада по музыке	федерал	Победит 1 место
2	Паницков Иван	Интернет-олимпиада по музыке	федерал	Победит 3 место
3	Ансамбль учащихся 1-4 классов	«Самый добрый фестиваль» конкурс патриотической песни	муницип	Диплом II степени
4	Творческая группа 1-4 классов	«Самый добрый фестиваль» номинация «Самая добрая частушка»	муницип	сертификат
5	Творческая группа 5-8 классов	«Самый добрый фестиваль» номинация «Афганский ветер»	муницип	сертификат
6	Токарева Алена	Сетевой конкурс буклетов «Один день из жизни школы»	муницип	II место
7	Хоровой коллектив	Фестиваль «Россия! Моя Россия»	муницип	почетная грамота
8	Вокальная группа учащихся 4 классов	«Самый добрый фестиваль» номинация «Самый добрый гимн здоровью»	муницип	Диплом I степени

Данная таблица демонстрирует регулярное участие обучающихся в конкурсных мероприятиях, проводимых на разных уровнях.

Руководитель организации	директор
	должность		личная подпись		расшифровка подписи

Аналитическая записка о профессиональной деятельности

участника регионального конкурса «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП»,

учителя музыки высшей квалификационной категории

Просвирниной Ольги Сергеевны

III Критерий: эффективность применения инновационных образовательных технологий

Передовые изменения в содержании образования обуславливают естественный поиск и активное внедрение новых образовательных технологий. Считаю, что именно использование нескольких образовательных технологий создаёт творческую среду для развития ребёнка, стимулирует индивидуальное творчество.

Главными критериями при выборе инновационных образовательных технологий для меня являются следующие:

- уровень самостоятельности учащихся в учебной деятельности;

- развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей;

- возможность реализации себя в учебной и внеучебной деятельности;

- сформированность определённого интеллекта (его свойства, качества, характер проявлений);

- образованность как совокупность индивидуальных способностей;

- высокое качество результатов обучения и воспитания;

- отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

В обучении использую следующие образовательные технологии:

№	Название технологии	Краткое описание технологии	Наиболее яркий результат
1.	Технология проблемного обучения	Активизация познавательной деятельности учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснения учителя в условиях проблемной ситуации, самостоятельного анализа проблемных ситуаций, формулировки проблем, их решение посредством выдвижения предложений, гипотез их обоснования и доказательства, а также путем правильности решения.	Региональный конкурс научно-исследовательских работ «Грани педагогического мастерства» Диплом I степени; Представление опыта на семинаре «Инновационные технологии обучения»; Статья в журнале «Актуальные вопросы регионального образования» №1 (Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2010
2.	Технология дифференцированного подхода к обучению	Проведение занятий с учетом уровня умственного развития, психологических особенности учащихся, индивидуальных запросов личности, ее возможностей и интересов в конкретной образовательной области.	Муниципальный фестиваль «Методического творчества» мастер-класс; «Самый добрый детский фестиваль» диплом I, III степени
3.	Технология проектного обучения	Развитие познавательных навыков учителя и учащихся, критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.	Муниципальный конкурс «Ярмарка идей для сетевых образовательных проектов - 2010»; Сетевой конкурс буклетов II место
4.	Технология развивающего обучения	Использование педагогических закономерностей обучения и развития детей различных возрастных групп. Поиск научных основ обучения, в качестве которых признавались бы индивидуальные возможности каждого ребенка и их изменения в процессе возрастного развития.	Муниципальный семинар «Развивающая функция обучения и воспитания - основа становления личности ученика и развития его индивидуальных способностей» открытый урок
5.	Информационно-коммуникационные технология	Повышение уровня квалификации педагога без отрыва от рабочего места, оказание помощи в решении задач обучения, образования, управления, взаимодействия, сотрудничества. Работа учащихся в сети Интернет	Всероссийская Интернет-олимпиада по музыке 1, 3 место; Участие в конференции on-line ( Саратов); Курсы «Особенности преподавания предмета «Мировая художественная литература» с использованием ДОТ; Прогамма Intel «Обучение для Будущего»; тренинг «Введение в образовательные и информационные технологии XXI века»; публикация материалов в сетевом образовательном сообществе «Открытый класс»; Региональный конкурс «Методическая шкатулка»; Сетевой конкурс буклетов II место

Именно данные технологии призваны:

- вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс;

- развивать коммуникативные умения в сотрудничестве;

- формировать собственное, независимое, аргументированное мнение;

- решать совместными усилиями возникающие проблемы;

- творчески мыслить и находить нестандартные решения;

- обеспечивать успешное усвоение учебного материала практически всеми учениками;

- способствовать интеллектуальному и нравственному развитию детей;

- развивать самостоятельность, доброжелательность, желание помочь друг другу.

Технология проблемного обучения позволяет организовывать проблемные ситуации на уроке, пути разрешения которой учащиеся исследуют самостоятельно или при участии учителя.

Используя в своей практике различные способы и приемы организации процесса проблемного обучения, активизации творческих проявлений при которых учащиеся не только усваивают термины и определения, запоминают факты, но и умеют применять их на практике в аналогичных и измененных условиях.

Проблемные задания составляются с учетом всех видов деятельности на уроке: при восприятии музыки, пении, игре на инструментах, в музыкально - ритмических движениях, занимательных заданиях.

Технология дифференцированного подхода к обучению позволяет в полной мере раскрыть индивидуальность учащегося, помочь развиться, проявиться. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию способностей каждого учащегося. Рамки урока позволяют выявить творческие способности детей, а развивать, проводить индивидуальную работу помогает внеурочная деятельность.

Метод проектов для меня новый, но привлекает по нескольким причинам. Это технология, на мой взгляд, одна из самых результативных, потому что основные её тезисы:

- я знаю, для чего мне надо, что я познаю;

- я знаю, где и как я могу эти знания применить.

Технология проектного обучения способствует развитию познавательных навыков учащихся, критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Исследовательскую, поисковую, индивидуальную работу организую через проектную деятельность.

В 2006, 2010 году я прошла дополнительную профессиональную подготовку по программе Intel «Обучение для будущего» и тренинг по курсу «Введение в образовательные и информационные технологии XXI века» при управлении образования. После их окончания стала активнее внедрять информационно-коммуникативные технологии на своих уроках.

Главными своими достижениями за последние 3 года считаю:

- положительная динамика индивидуальных учебных достижений обучающихся;

- стабильность высоких результатов обучения;

- участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, ярмарках, концертах.

Руководитель организации	директор
	должность		личная подпись		расшифровка подписи

Аналитическая записка о профессиональной деятельности

участника регионального конкурса «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП»,

учителя музыки высшей квалификационной категории

Просвирниной Ольги Сергеевны

IV Критерий: активность профессиональной позиции

Опыт своей работы представляю в разнообразных формах работы на различных уровнях:

1. Выступление на семинаре «Инновационные технологии обучения» по теме «Использование элементов технологии проблемного обучения на уроках музыки в развитии творческого мышления младших школьников»;

2. Представление опыта работы на межмуниципальном фестивале методического творчества в форме мастер-класса;

3. Представление опыта работы на муниципальном семинаре «Развивающая функция обучения и воспитания - основа становления личности ученика и развития его индивидуальных способностей»;

4. Выступление на муниципальном методическом объединении учителей изобразительного искусства и музыки;

5. Представление опыта работы на муниципальном методическом объединении в форме Музыкальной гостиной;

6. Представление опыта работы в рамках методической недели;

7. Публикация статьи в журнале «Актуальные вопросы регионального образования» №1 (Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2010);

8. Представление работы на муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ»;

9. Представление работы на региональный конкурс «Методическая шкатулка»;

10. Участие в конференции on-line в рамках курса «Особенности преподавания предмета «Мировая художественная литература» с использованием ДОТ;

11. Представление работы на муниципальном конкурсе «Ярмарка идей для сетевых образовательных проектов-2010»;

12. Публикация методических и дидактических разработок в сетевом образовательном сообществе «Открытый класс»;

13. Представление работы на Всероссийский конкурс «ОЛИМПИАДА: от школьной до Всероссийской»;

14. Член школьной экспертной комиссии;

15.Представитель жюри школьной олимпиады по музыке и технологии;

16. Руководитель школьного методического объединения учителей эстетического цикла;

17. Прохождение курсов «Актуальные вопросы преподавания предмета музыки»;

18. Прохождение курсов «Особенности преподавания предмета «Мировая художественная литература» с использованием ДОТ;

19. Дипломант регионального конкурса научно-исследовательских работ «Грани педагогического мастерства» в номинации «Современные педагогические технологии, методики обучения и воспитания».

Руководитель организации	директор
	должность		личная подпись		расшифровка подписи

V Критерий: Социальная значимость и общественное признание деятельности учителя

Представлены копии первичных документов:

1. Почетная грамота начальника управления образования И. В.;

2. Почетная грамота директора МОУ «Средняя школа №13 ;

3. Благодарность директора ГУ «ЦСОН Балаковского района» ;

4. Благодарность директора МУ ГПМЦ «Ровесник» ;

5. Диплом родительского комитета;

6. Почетная грамота Генерального Управляющего депутата Саратовской областной думы ;

7.Грамота директора ЦДОД ;

8. Благодарность директора МОУ «Средняя школа №13 (выписка из приказа);

9. Благодарность директора ДЛО «Лазурный» (выписка из приказа);

10. Сертификат участия в Межмуниципальном Фестивале;

11. Региональный конкурс «Методическая шкатулка»;

12. Сертификат участия в муниципальном конкурсе «Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ»;

13. Диплом I степени в региональном конкурсе научно-исследовательских работ педагогов “Грани педагогического исследования»;

14. Справка – подтверждение о положительных отзывах о деятельности учителя родителей и обучающихся;

15. Сертификат участия в Межмуниципальной исторической викторине, посвященной Дню Героев Отечества;

16. Сертификат за участие в межмуниципальной заочной семейной историко-краеведческой олимпиаде «ВЗОР»;

17. Справка-подтверждение об организации социально-значимых акций;

18. Справка-подтверждение уполномоченного по социальному страхованию;

19. Справка-подтверждение члена регионального отделения общественной организации «Педагогическое общество России»;

20. Справка-подтверждение члена профсоюзной организации работников образования.