Классный час XXI века.
Формирование гражданственности и патриотизма в рамках
воспитательно-образовательной программы
«Я – гражданин России».
Классный руководитель, учитель истории и обществознания
МОУ средней школы № 49 г. о. Тольятти
Воспитание - великое дело им
решается участь человека.
В начале 2010 года наша школа № 49 г. о. Тольятти включилась в апробацию новой воспитательно-образовательной программы «Я – гражданин России». Приоритетом, этой программы является воспитание гражданина России нового поколения: имеющего высокое патриотическое сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей.
Большая роль в формировании гражданственности и патриотизма у учащихся в рамках программы «Я – гражданин России» ложится на классного руководителя, который является связующим звеном между школой, учащимися, родителями и социумом в целом.
Я, классный руководитель в 6 «Б» классе, а так же учитель истории и обществознания, познакомившись с новой программой и методическими пособиями, увидела какую помощь и поддержку программа оказывает моим учебным предметам. Материалы пособий углубляют и акцентируют многие важные обществоведческие термины и знания, но в отличие от обычных учебников эти знания учащимся даются гораздо легче, так как форма классного часа предполагает множество интересных и увлекательных вариантов деятельности учеников и классного руководителя. Детям не нужно зубрить материал, как это бывает на других предметах, с помощью новых пособий они совместно с учителем в процессе бесед, диспутов, конференций и викторин получают, или углубляют уже имеющиеся знания.
Прежде чем приступить к работе по воспитательно-образовательной программе «Я – гражданин России», я внимательно изучила все 15 пособий и поняла, необходимость создания новой воспитательной системы в своем классе. В начале учебного года мной были выбраны темы классных часов по новой программе в соответствии с возрастными особенностями шестиклассников, кроме этого я использовала тематическое планирование обществознания и граждановедения за 6 класс, чтобы скоординировать работу по предметам и классному часу.
Способствовать формированию гражданской и активной жизненной позиции, я начала с самого первого классного часа в своем 6 классе. На уроках истории и обществознания дети уже узнали о таком понятии как демократия, поэтому утверждение воспитательной программы классных часов мы составили с ребятами вместе, проведя на 1 уроке рейтинг тем для классного часа. Учащимся были предложены различные по интересам темы, вот некоторые из них:
1. Совесть (том № 11); 2. Доброта и гуманность (том № 11); 3.Злобность и жестокость (том № 11); 4. О жизни и смерти (том № 6); 5. Наше здоровье (том № 6); 6. Токсикомания и наркомания (том № 6); 7. Мораль и закон (том № 8); 8. Российская Конституция (том № 4); 9. Страна, которую мы любим (том № 1) и другие.
Результаты голосования вы можете видеть в диаграмме.
По представленным данным видно, что больше всего моих шестиклассников заинтересовали темы «О жизни и смерти», «Страна, которую мы любим», «Доброта и гуманность», «Злобность и жестокость». Таким образом, мы совместными усилиями составили воспитательный план класса, по интересующим тема.
Свои классные часы мне нравится проводить с использованием различных форм и методов работы, а именно:
· презентации;
· диспуты;
· конференции;
· интерактивные тесты;
· познавательные игры и другие.
Детям очень нравятся такие формы проведения классных часов, и они не только ждут, но и помогают их готовить.
Всех учащихся класса я делю на группы. За неделю до предстоящего классного часа ответственная группа начинает готовится к нему. Сначала мы вместе с ребятами изучаем пособие, по которому будет проведен урок. Я координирую деятельность детей, делаю акценты на важных моментах данной темы. Если требуется дополнительная информация, то наша школа отлично оборудована для того, чтобы быстро ее найти. В школе есть не только свободный выход в интернет, но и внутренняя локальная компьютерная сеть. Я, как классный руководитель создаю во внутренней сети электронную папку для ответственной группы с ссылками на ресурсы интернет, которыми они могли бы воспользоваться в процессе подготовки к классному часу. Такая форма работы активизирует познавательную деятельность, учащиеся не просто ищут информацию из привычных источников, но и развивают навыки работы с информацией. Эффективность конечного результата вырастает и в количественном, и в качественном отношении, если мероприятие планируется, готовится и проводится самими учениками.
Несмотря на различные формы подготовки, главной основой классного часа остается учебное пособие по программе «Я – гражданин России». Доступный материал, интересные задания, позволяют развивать у учащихся различные умения и навыки, такие как: работать и действовать индивидуально и в коллективе, умение принимать и защищать свои решения, готовность к участию в общественных делах, уважение чести и достоинства других граждан, патриотизм и любовь к Родине. Я считаю, что учебные пособия Я. Соколова новый шаг в развитии гражданского образования, благодаря которым классный руководитель получил новое направление своей деятельности – воспитать настоящего гражданина России.
Важным в проведенных мною классных часах, я считаю практическую деятельность детей, которая следует, после изучения материалов пособия. Благодаря изучению «Наше государство и его символы» (том № 2) у класса появились свои классные символы. Разбившись, на четыре группы, дети составили эскизы герба и гимна класса, презентация символов была проведена перед родителями учащихся.
Пособие «Жизнь дается один раз» (том № 6) способствовало проведению дискуссий и конференций о здоровье и вредных привычках. По решению класса были составлены буклеты и листовки, которые учащиеся распространили в школе.
Пособие «Достоинства и недостатки человека» (том № 11) дает возможность узнать об основных моральных ценностях общества, помогает школьникам лучше познать себя. Изучая темы «Доброта и гуманность», «Зависть», «Злобность и жестокость» учащиеся всерьез задумались над понятиями добра и зла, последствий жестокости и завести. Особенно детей тронули примеры о нищих, детях инвалидах из § 4 «Доброта и гуманность». Классный час по этой теме проходил в форме беседы, на которую были приглашены старшеклассники участники социально-образовательного проекта «Гражданин». В 2009 году учащиеся 10-х классов работали над проектом «Человек без адреса», который был высоко оценен жюри на областном конкурсе в г. Самара и получил I место. Участники этого проекта пришли к нам на классный час и рассказали о людях, попавших в трудную жизненную ситуацию в нашем городе. Рассказ был дополнен компьютерной презентацией. После такого классного часа, узнав о проблемах ближних шестиклассники выпустили газету «Спешите делать добро!», в которой агитировали всех учеников школы проявлять доброту и гуманность по отношению к ближним.
Благодаря изучению темы «Страна, которую мы любим» из пособия
№ 1 «Наша Родина – великая России», мы вместе с учениками совершили виртуальную экскурсию по бескрайним просторам нашей страны. Классный час проходил в медиацентре школы, где были созданы все условия для данного мероприятия. Современные ресурсы интернета позволили, не выходя из кабинета посетить музеи, заповедники и достопримечательности России. Итогом классного часа стало выполнение заданий предложенных ребятам в пособии. Дети разделились на группы и пытались решить проблемы укрепления авторитета России, эмиграции, привлечение в страну специалистов. Каждая группа выступила перед классом, доказывая правильность принятых ими решений.
Отрадно, что благодаря новым пособиям, теперь каждый классный час проходит интересно и увлекательно. Красочные учебники и разнообразные познавательные задания вызывают интерес и моих учеников. Как классный руководитель я уже не представляю, как работать без этих пособий, они облегчили мне подготовку к классному часу и дали возможность как предметнику обществознания и граждановедения углублять те темы, которые иногда остаются не понятыми, либо недоученными во время традиционных уроках.
Таким образом, подводя итог, хотелось бы отметить, что воспитательно-образовательной программы «Я – гражданин России», является действительно новым воспитательным ресурсом в нашем образовании, который имеет гигантский потенциал по воспитанию гражданина и патриота своей Родины. Я надеюсь, что совместными усилиями классного руководителя, школы и общественности мы сумеем вырастить граждан России имеющих гражданскую позицию и патриотическое сознание.
P. S. Татьяна Викторовна! Посоветуйте куда вставить
