Образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

Курс «Математика» формирует у ребёнка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр.

Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранный язык» формируют нормы и правила произношения, использование слов в речи, вводит ребёнка в мир русского и иностранного языков, литературы.

Курсы «Изобразительное искусство», «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Развитие творческого потенциала учащихся (одарённых детей)

Развитие творческого потенциала учащихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности, используя на уроках УМК «Школа России».

Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие учащихся познавательных УУД и творческих способностей. В учебниках «Школа России» в каждой теме формулируются проблемные вопросы, учебные задачи или создаются проблемные ситуации.

В курсе «Русский язык» одним из приёмов решения учебных проблем является языковый эксперимент, который представлен в учебнике под рубрикой «Проведи опыт». Проводя исследование, дети, например, узнают, как можно определить слоги в слове, основу слова; убеждаются, что слов без корня не бывает; определяют, какие глаголы спрягаются, а какие – нет. Учащиеся включаются в поиск ответа, выдвигая предположения, обсуждая их, находя с помощью учебника необходимую информацию, делая выводы и, таким образом, овладевают новыми знаниями.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами и проектными задачами, которые предусмотрены в каждом классе предметных линий комплекса учебников «Школа Росси».

В курсе «Математика» освоение указанных способов основывается на представленной в учебниках 1-4 классов серии заданий творческого и поискового характера, например, предлагающих:

продолжить (дополнить) ряд чисел, числовых выражений, равенств, значений величин, геометрических фигур и др., записанных по определённому правилу;

провести классификацию объектов, чисел, равенств, значений величин, геометрических фигур и др. по заданному признаку;

провести логические рассуждения, использовать знания в новых условиях при выполнении заданий поискового характера.

В учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, начиная со второго класса, добавляются странички «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка».

С первого класса младшие школьники учатся не только наблюдать, сравнивать, выполнять классификацию объектов, рассуждать, проводить обобщения и др., но и фиксировать результаты своих наблюдений и действий разными способами (словесными, практическими, знаковыми, графическими). Всё это формирует умения решать задачи творческого и поискового характера.

Проблемы творческого и поискового характера решаются также при работе над учебными проектами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, технологии, иностранному языку, информатике, которые предусмотрены в каждом учебнике с 1 -4 класс.

III. Организационный раздел

3.1. Учебный план начального общего образования

Учебный план разработан на основе Закона Российской Федерации «Об образовании»; Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» от 01.01.2001г.; Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г.№ 000); Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г., регистрационный номер 17785); приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011г., регистрационный номер 19707); приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г.№ 000»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»; федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000, зарегистророванным в Минюсте России 21.04.2012г., регистрационный номер 23290); СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер19993); Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Феджерации от 3 апреля 2003г. №27, зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003г., регистрационный номер 4594); примерной основной образовательной программы начального общего образования; Закона Республики Татарстан «Об образовании»; Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республики Татарстан» №44ЗРТ от 01.01.2001г.; базисных и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Республики Татарстан № 000/12 от 9 июля 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов на учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального и основного общего образования».; письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»; письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года №МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»; писем «Об учебных планах для I-IХ классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования» № 000/12 от 01.01.2001г.; «Об особенностях преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования».

Количество изучаемых предметов и предельно допустимая недельная учебная нагрузка обучающихся в учебном плане соответствует базисному учебному плану, часы компонента образовательного учреждения входят в объём предельно допустимой учебной нагрузки.

В школе функционирует I ступень образования.

Продолжительность учебного года для 1 класса 33 учебные недели. Обучение в 1 классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии. В сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. В ноябре, декабре проводятся по 4 урока по 35 каждый, во втором полугодии (январь-май) — по 4 урока по 45 минут каждый.

Для 2-4 классов 34 учебные недели, продолжительность урока 45 минут.

Первый класс занимается по пятидневной учебной неделе, а 2-4 классы по шестидневной учебной неделе, язык обучения – русский. Школа работает в одну смену.

I ступень представлена четырехлетней школой с 4-мя классами, 2 комплектами (1,2 классы – 1 комплект, 3,4 классы - 1 комплект).

Обучение в 1, 2, 3 классах осуществляется по программе «Школа России», в 4 классе по УМК «Перспективная начальная школа».

В 1,2 классах осуществляется реализация ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001г. Учебный план для 1,2 класса составлен на основе примерного учебного плана для начального общего образования (модель 2, вариант 3). Основой для разработки плана остальных начальных классов выбран базисный учебный план для 3-4 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан.

Во 2,3 классе по 1 часу компонента образовательного учреждения отведено на расширение программы по предмету «Литературное чтение».

Учебный план 1,2 классов

(реализация ФГОС НОО)

Учебный план 3, 4 классов.

Учебные предметы	Классы
3	4
Количество часов в год/неделю
Русский язык	102/3	102/3
Литературное чтение	68/2	68/2
Татарский язык	102/3	102/3
Литературное чтение (тат)	68/2	68/2
Иностранный язык (Английский)	68/2	68/2
Математика	136/4	136/4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	68/2	68/2
Искусство (Музыка и ИЗО)	68/2	68/2
Технология (Труд)	68/2	68/2
Физическая культура	102/3	102/3
Основы религиозных культур и светской этики		34/1
Итого:	850/25	884/26
Компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя): Литературное чтение	34/1	___
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	884/26	884/26

3.2. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

В учебном плане отводится 10 часов на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

Цель внеурочной деятельности:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, формирование гражданской ответственности и правового самосознания.

Задачи внеурочной деятельности:

-  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с сельским Домом культуры, библиотекой, семьями учащихся.

-  Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

-  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

-  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

-  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

-  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

-  Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

-  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

-  Внеурочная деятельность в МОУ состоит из 5 направлений. Занятия будут проводиться в форме:

экскурсий (в природу, по знаменательным местам города, на предприятия и т. д.),

кружков, проектов.

Внеурочная деятельность
Классы Направления		I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	«Школа здоровья»	3	3	3	3	12
Духовно-нравственное	«Кем быть?»	2	2	2	2	8
Социальное	«Хочу знать»	1	1	1	1	4
Общеинтеллектуальное	«Весёлая грамматика»	1	1	1	1	4
Общекультурное	«Театр Петрушки»	3	3	3	3	12
Итого	5	10	10	10	10	40

Во внеурочной деятельности для учащихся начальной школы реализуется программа специально спроектированных внеучебных мероприятий, объединённых по направлениям деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Внеклассные и внешкольные занятия учащихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем мире. На занятиях формируются нормы поведения, социальные способности и умения, осваиваются формы групповой работы для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Процессы социализации, решающие задачи формирования детской субъектности, являются самыми важными на этом этапе.

Особенности внеучебных мероприятий

Содержание и процессы взаимодействия учащихся специальным образом проектируется и соответствуют требованиям образования для данной степени обучения.

На этом этапе осуществляется методологическая поддержка процесса проектирования. Эта поддержка связана с запуском и контролем процессов целеполагания, проектирования и сценирования в деятельности проектных групп учреждения, осуществляется выделение проблем, возникающих у педагогов в учебной и внеучебной деятельности, организуемой в рамках школы.

В реализации внеурочной деятельности участвуют:

- педагоги школы, реализующие программу;

- библиотекарь;

- работники сельского Дома культуры.

На всех этапах подготовки, организации и проведения внеучебных мероприятий в работу «включаются» наиболее заинтересованные родители. Родители учащихся активно привлекаются для проведения разнообразных внеклассных и внешкольных мероприятий.

Внеучебная деятельность учащихся на этих мероприятиях реализуется в основном в коллективных формах. План внеучебной деятельности по основным направлениям содержит следующие формы работы:

Спортивно-оздоровительное направление (3 часа в неделю) представлено курсом «Школа здоровья». Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Духовно-нравственное направление (2 часа в неделю) представлено курсом «Кем быть?» Цель: Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Социальное направление (1 час в неделю) представлено курсом «Хочу знать». Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Общеинтеллектуальное направление (1 час в неделю) представлено курсом «Весёлая грамматика». Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Общекультурное направление (3 часа в неделю) представлено курсом «Театр Петрушки». Цель: эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества.

Ведущие формы деятельности

Спортивно-оздоровительное

Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни здоровья, утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, прогулки на свежем воздухе, походы.

Проведение бесед по охране здоровья, спортивных викторин.

Духовно-нравственное

Викторины, познавательные игры, беседы, диспуты, праздники, конкурсы.

Детские исследовательские проекты.

Социальное

Внедрение эффективных форм организации отдыха и занятости детей, улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве.

Развитие творческой активности каждого ребёнка.

Укрепление связи между семьёй и школой.

Общеинтеллектуальное

Викторины, познавательные игры, беседы, олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны.

Детские исследовательские проекты.

Предметные недели, праздники, конкурсы.

Общекультурное

Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ, участие в конкурсах детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района.

Проведение тематических классных часов по эстетике, культуре поведения и речи.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

l  усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

l  гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

l  развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

l  непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеурочной работы с детьми;

l  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

l  оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трёх уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. Для выявления и оценки результативности внеурочной деятельности могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио».

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

3.3. Условия реализации основной образовательной программы

в соответствии с требованиями Стандарта

3.3.1. Ресурсы:

Педагогическое обеспечение

Рабочая группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в реализации образовательной программы.	, директор , руководитель МО
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление педагогам всех необходимых для реализации образовательной программы материалов; изучение всеми участниками реализации образовательной программы документов ФГОС второго поколения; распространение опыта, оказание консультативной и методической помощи учителям, реализующим ФГОС второго поколения.	, руководитель МО
Профессиональные сообщества	Выносят решения по реализации образовательной программы, вносят коррективы.	Педагогический совет, методическое объединение учителей начальных классов.
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями	1,4 классы – 2, 3 классы –
Задействованные педагоги и руководители кружков	Организация внеурочной деятельности по направлениям:
	Спортивно-оздоровительное	, библитекарь
	Духовно-нравственное
	Социальное
	Общеинтелектуальное
	Общекультурное	, художественный руководитель СДК

Научно-методическое обеспечение программы

Научно-методическую поддержку при реализации программы будет осуществлять МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района РТ», МБУ «Информационно-методический центр Чистопольского муниципального района РТ».

Материально-техническое обеспечение

Для реализации апробации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются на одном этаже (на первом), имеется столовая, в которой будет организовано двухразовое питание.

Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, музыкальной техникой, библиотекой, спортивной_площадкой. Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинетах начальных классов имеются 6 компьютеров, проектор, 2 экрана, телевизор.

Информационное обеспечение

Имеется медиаотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу).

Риски, трудности и проблемы в реализации программы

Среди основных факторов, способных повлиять на организацию введения ФГОС можно выделить следующие:

Фактор риска	Возможные пути разрешения
Отсутствие достаточного финансирования	Привлечение внебюджетных средств
Низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки	Мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное использование нематериальных стимулов и ресурсов стимулирующего ФОТ
Отсутствие или недостаточное количество в школе необходимых специалистов	Привлечение специалистов дополнительного образования
Дефицит учебно-методических пособий	Использование ресурсов Интернет-пространства
Недостаточная методическая подготовка педагогов	Проведение методических занятий, прохождение курсовой подготовки

Внешние связи и партнерство

Общее управление процессом реализации образовательной программы будет осуществляться администрацией МБОУ. К работе в рамках реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители, школьный библиотекарь и художественный руководитель СДК..

Сроки и этапы реализации программы

Реализация образовательной программы запланирована на годы.