Дизайн костюма

Министерство образования Республики Татарстан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Школа №15

«Рекомендовано» «Утверждено»

Педагогическим советом Директор школы

Протокол от 25.08.12 №1

Дизайн костюма

Учебная программа курса по выбору

в предпрофильной подготовке

обучающихся 9 классов

Составитель

Н. Челны – 2012

Пояснительная записка.

Происходящие в современности изменения в общественной жизни, требуют развития способов образования, имеющих дело с индивидуальным развитием личности. Формирования у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

Программа элективного курса «Дизайн одежды» предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы в рамках предпрофильной подготовки. Курс направлен на развитие познавательных интересов обучающихся и является ориентационным, он позволяет осуществить пробы, оценить свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе.

Данный курс познакомит обучающихся с композицией, методами моделирования одежды, составляющими основу дизайна костюма, историей моды. Учащиеся выступят в роли дизайнера одежды и постановщика показа мод. В помощь им будет предоставлена компьютерная программа «Barbie Fashion Show», в которой они будут создавать виртуальную коллекцию одежды, выбирать оформление, освещение, декорации, музыкальное сопровождение показа и постановку движения моделей.

Данная программа курса является интегрированной. Ее содержание включает понимание основ изобразительного искусства, а также технологические, исторические, экономические знания, которыми владеют девятиклассники. Требуются знания информационных технологий.

Практические задания, работа над проектом, демонстрация выполненных работ даст обучающимся возможность закрепить полученные теоретические и практические знания и умения.

Цели элективного курса:

·  Способствовать определению выбора профиля дальнейшего обучения.

·  Способствовать ознакомлению с профессией дизайнера одежды.

Задачи:

·  1.Ознакомить с методами художественного проектирования костюма.

·  2. Ознакомить обучающихся с условиями деятельности дизайнера – конструктора и особенностями этого профиля.

·  3. Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

·  4. Воспитывать интерес к работе, художественный вкус.

Предлагаются следующие методы работы:

Лекции с элементами беседы

Визуальный

Практический

Метод самостоятельной работы

Проблемно-поисковый

В работе с данным содержанием предлагаются следующие виды деятельности:

- Исследовательский.

- Экспериментальный.

- Творческий.

- Проектировочный.

Эти виды деятельности помогают обучающимся лучше определить сферу своих интересов и возможностей.

Промежуточные итоги работы можно подвести по результатам практических и самостоятельных работ, а также бесед с учащимися. По завершению курса могут быть подготовлены презентации и защита творческих проектов.

Курс рассчитан на 12 учебных часов. Его изучение будет способствовать развитию профессиональной направленности личности, творческих способностей и обобщению межпредметных связей.

Учебно-методический план

№	Наименование тем курса	Всего часов	лекции	семинары	практические	Формы контроля
1	Введение. Профессия - дизайнер. История создания знаменитых марок одежды. Отличительные черты ведущих дизайнеров (ткани, крой, пропорции, цветовая гамма, аксессуары)	1	1			Беседа
2	Стиль в костюме.	1	1			Выполнение практической работы
3	Цвет, колорит в костюме.	2	1		1	Выполнение практической работы
4	Форма, силуэт в костюме.	2	1		1	Выполнение практической работы
5	Пропорции в костюме.	1				Выполнение практической работы
6	Способы моделирования одежды	2	1		1	Выполнение практической работы
7	Создание виртуальной коллекции одежды по темам.	2		1	1	Выполнение практической работы
8	Выполнение творческого проекта	1			1	Самостоятельная работа

Содержание программы

Тема 1.

Введение. Понятие – Мода. Профессия - дизайнер одежды. История создания знаменитых марок одежды.

Отличительные черты ведущих дизайнеров (ткани, крой, пропорции, цветовая гамма, аксессуары)

Тема 2.

Стиль в костюме. Традиционные стили в одежде: классический, романтический, спортивный, фольклорный. Смешение стилей – эклектика.

Тема 3.

Цвет, колорит в костюме: Цветовой тон, сущность и разновидности колорита.

Светлота, насыщенность цвета. Цветовая гармония.

Практические задания: упражнение №1; №2; №3, №4.

Упражнение №1: Составить равноступенчатую ахроматическую растяжку (9 – 15 ступеней) как постепенное движение от белого цвета к черному. Техника : гуашь.

Упражнение №2: Составить равноступенчатые теневой ряд какого-либо цветового тона (9 – 15 ступеней). В центре должен находится спектральный цвет, который в одну сторону высветляется до белого, в другую затемняется до черного. Техника: гуашь.

Упражнение №3: Составить равноступенчатую растяжку насыщенности какого-либо цветового тона (9 ступеней). Растяжка должна начинаться спектральным цветом и заканчиваться ахроматическим серым, равным спектральному по светлоте. Техника: гуашь.

Упражнение №4: Составить цветовой круг, состоящий из 24 спектральных цветовых тонов. Техника: гуашь.

Тема 4.

Форма, силуэт в костюме: Принципы построения формы в костюме. Силуэт и силуэтные линии. Основные силуэтные формы одежды.

Практические задания: упражнение №1; №2; №3; №4.

Упражнение №1: Используя какую-либо силуэтную форму (точнее ее геометрический аналог) за счет различных конструктивных и декоративных линий, деталей и элементов, а также рисунка и фактуры ткани создать 5-6 различных вариантов костюмов. Техника: тушь, перо.

Упражнение №2: По журналам мод выполнить несколько зарисовок современного костюма. Проанализировать эти зарисовки с целью выделения больших геометрических форм. Изобразить рядом с зарисовками условный геометрический вид формы каждого по принципу от общего к частному. Техника: тушь, перо.

Упражнение №3: Выполнить 2-3 серии фор-эскизов на пульсацию формы, иными словами, ступенчатый постепенный переход от одной четко выраженной формы костюма к другой. Техника: тушь, перо.

Упражнение №4: Выполнить 5-6 эскизов различных вариантов костюмов с выявлением акцентов на конструктивных поясах фигуры (плечевом, талевом, бедренном, шейном, грудном, коленном и т. д.).

Тема 5.

Пропорции в костюме: Типы пропорций, «золотая пропорция». Исторические примеры пропорций.

Тема 6.

Способы моделирования одежды: ритм, равновесие, симметрия, асимметрия, контраст, нюанс.

Практические задания: упражнение №1; №2; №3.

Упражнение №1: Выполнить серию эскизов костюмов, имеющих складки и драпировки, свободно падающие от линий: плечевого пояса, уровня груди, уровня талии, уровня бедра, уровня колен. Техника: тушь, перо.

Упражнение №2: Выполнить серию эскизов костюмов (5-6 единиц) с симметричными и асимметричными драпировками, имеющими различные направления: горизонтальное, вертикальное, диагональное. Техника: тушь, перо.

Упражнение №3: Выполнить серию эскизов костюмов, состоящую из 5-6 вариантов использования формы платка для создания на его основе современной одежды (возможно применение покроя). Техника: тушь, перо.

Тема 7.

Создание виртуальной коллекции одежды по темам на выбор: «Дух школы», «Вечеринка в пижамах», «Ретро», «Азиатская экзотика», «Рок звезда», «Голливудский гламур», «Свадебная коллекция», «Мода будущего».

Тема 8.

Выполнение творческого проекта: Создание фасона дизайнерского костюма.

Список литературы

, - Дизайн костюма; Ростов-на-Дону Феникс -2000

, , - История костюма. Стили и направления; Москва - Асадема - 2004