Урок литературы. 5 класс
Тема: «-сказочник. Сказка «Спящая царевна»
Тип урока: урок изучения нового материала, построенный на основе технологии проблемного обучения.
Цели урока:
· Обучающие: познакомить со сказкой «Спящая царевна»
· Развивающие: развивать навыки критического мышления учащихся, а так де умение выразительно читать, читать по ролям, пересказывать, отвечать на вопросы, рассуждать, составлять рассказ;
· Воспитательные: вызвать интерес к литературе; воспитывать коммуникативную компетентность; воспитывать вдумчивого читателя, а также такие качества характера, как: доброта и милосердие.
Оборудование: компьютерная презентация по изучаемой теме, портрет , иллюстрации учащихся к сказке «Мертвая царевна».
Ход урока:
Чем человек умнее и добрее,
тем больше он замечает добра в людях.
Вступительное слово учителя:
Крупнейшие русские писатели от до М. Горького отмечали пленительную силу сказок, признавали их образцом национального искусства, подражали сказочникам, перенимали у них приемы художественной выразительности, а главное стремились удержать в творчестве высоту полета, богатство смысла сказок. Сказки не знают непоправимых несчастий. Герои всегда победители, Зло наказывается, Добро побеждает. Сегодня мы познакомимся со сказкой «Спящая царевна».
Учитель: Прослушаем рассказ об истории создания сказки.
Ученик (сообщение): Летом 1831 года и находились в Царском Селе. Между друзьями-поэтами возникло шутливое соревнование в написании сказок. Жуковский пишет «Сказку о царе Берендее» и «Сказку о спящей царевне». Пушкин – «Сказку о царе Салтане», соответствующую «Сказке о царе Берендее». Пушкинская «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» была создана позже – в 1833 г.
Впервые «Сказка о спящей царевне» (позже «Спящая царевна») Жуковского была опубликована в 1832 г. Сюжет этой сказки сходен с немецкой сказкой «Царевна-шиповник» братьев Гримм и «Спящая в лесу красавица» Ш. Перро, но Жуковский, как и Пушкин, обращается к стихотворной форме сказки.
Учитель: Давайте обратимся к словарю и выясним, что такое литературная сказка.
Ученики зачитывают определение и записывают его в тетрадь:
Литературная сказка – это литературный эпический жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки. Фольклорные сказочные повествования часто являются источниками авторских.
Учитель: Действительно ли произведение Жуковского «Спящая царевна» – сказка? (Проблемный вопрос)
Обратимся к сюжету и композиции сказки: найдем зачин и концовку, кратко перескажем сюжет и обратим внимание на то, как он развивается (мотив нарушения запрета, действие магии злой колдуньи, чудесное пробуждение).
Учитель: А теперь поговорим о сказочных героях. Ответьте на вопросы:
– Кто герои сказки? Наделены ли они именами: Какие они? Подтвердите свой ответ цитатами из текста.
Ответы учеников.
Учитель: А теперь прочитаем по ролям отрывок из сказки (стр.59-60).
Ответьте на вопросы:
– Что пророчили десять чародеек царевне?
– А двенадцатая? Почему?
– Что пожелала одиннадцатая чародейка?
– Как царь Матвей пытается отвести беду от любимой дочери?
Учитель: Ребята, а теперь посмотрите на картину, которая есть в вашем учебнике. Найдите соответствующий рисунку отрывок из сказки и прочитайте.
Чтение отрывка.
Учитель: Ответьте на вопросы:
– Кого мы видим на картине?
– Как изображена старуха художником? Обратить внимание на черный цвет одежды как символа Зла.
– А царевна? (Белый цвет символ чистоты, доверчивости и благородства).
– Найдите по тексту строчку о том, как подает веретено пряха.
– Почему молча?
– Кем была пряха-старушонка?
Учитель: Обратимся к тексту сказки. Найдите описание уснувшего бора с дворцом и прочитайте. Объясните смысл выражений:
И окрестность со дворцом
Вся объята мертвым сном.
– Почему мертвым сном?
– Опишите спящую царевну. Что разрушает силу сна.
– Каков финал сказки?
Учитель: Ребята, давайте попробуем словесно описать понравившийся вам эпизод сказки Жуковского. Какие иллюстрации вы нарисовали бы по финалу сказки?
Обратимся к эпиграфу урока. Как вы понимаете слова ?
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: Выучить отрывок наизусть из сказки «Спящая царевна» (на выбор учащегося.)
Индивидуальные задания:
1 ученик: Сравнить сказку «Спящая царевна» и сказку «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
2 ученик: Сравнить сказку «Спящая царевна» и сказку Ш. Перро «Спящая красавица».
Рефлексия: говорил:
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
– А какой урок извлекли вы из сказки «Спящая царевна»?
Выставление оценок.
