Анализ деятельности социальной службы школы-интерната

Анализ деятельности социальной службы школы-интерната

План деятельности социальной службы школы-интерната в учебном году скорректирован в соответствии с планом работы педагогического коллектива по следующим направлениям:

1. Диагностика. Создание банка данных

На основании социальной паспортизации классов и групп в начале учебного года был составлен общий социально-педагогический паспорт общеобразовательного учреждения.

На конец учебного года в школе-интернате - 100 обучающихся, в дошкольном отделении - 77 воспитанников, из них:

№ п/п		В школе-интернате	В дошкольном отделении	Всего
1.	Детей, оставшихся без попечения родителей и сирот	4	2	6
2.	Детей, из опекаемых семей	5	0	5
3.	Детей из многодетных семей	7	2	9
4.	Детей из малообеспеченных семей	10	0	10
5.	Детей из социально неблагополучных семей	7	0	7
6.	Детей из неполных семей	38	22	60

2. Состояние личных дел воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей.

№	ФИО	класс
1		3а
2		3б
3		3а
4		4б
5		д/о
6		д/о

В начале учебного года личные дела воспитанников, закрепленных за детскими домами, оформлены согласно современным требованиям и содержат необходимый комплект правоустанавливающих документов; сделаны описи документов в личных делах воспитанников.

В течение учебного года воспитанники, оставшиеся без попечения родителей, получали необходимые для учебного процесса канцтовары, были обеспечены одеждой и обувью, согласно утверждённым нормам, в полном объеме.

3. Работа с опекаемыми семьями.

№	ФИО	класс
1		7б
2		4б
3		7а
4		3а
5		5б

1. Оформлены личные дела на опекаемых обучающихся

2. По запросу социального педагога из отдела опеки и попечительства были высланы акты обследования жилищных условий

3. Проведены индивидуальные консультации с опекунами , по вопросам воспитания и попечения детей.

4. Работа с многодетными и малообеспеченными семьями.

Дети из многодетных и малообеспеченных семей по заявлениям родителей получают материальную поддержку в социальной защите по месту жительства. По необходимости в школе – интернате нуждающимся детям оказывается помощь одеждой.

5. Работа с социальными службами.

В течение учебного года проводилось переосвидетельствование инвалидности обучающейся ; оформлена инвалидность ; получены слуховые аппараты для Пчелинцевой Екатерины, Кистана Ивана и Гусевского Эдуарда.

6. Состояние дел по обеспечению обучающихся-сирот и оставшихся без попечения родителей жильем.

Жильё за воспитанниками группы сирот находится под строгим контролем детских домов, за которыми они закреплены.

7. Работа с военными комиссариатами.

В соответствии с запросами военного комиссариата Индустриального района в текущем учебном году составлены и поданы списки юношей 1995 г. р., предоставлены по запросу все необходимые документы. С обучающимися 9-10 классов проведена беседа «Освобождение от призыва на военную службу».

С родителями обучающихся и проведено консультирование о порядке прохождения медицинской комиссии в военкомате по месту прописки. Проводились консультации для бывших выпускников и их родителей по вопросам получения военных билетов.

8. Работа с неблагополучными семьями

На внутришкольном учёте состоят 7 неблагополучных семей:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Эти семьи требуют к себе постоянного внимания школы, а иногда и активного вмешательства администрации по их месту жительства. Школа неоднократно отправляла информацию в администрацию сельских поселений по месту жительства своих учеников о неблагополучии семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи. Родители этих детей не обеспечивают условия жизни, необходимые для их всестороннего развития, воспитанием детей не занимаются.

С целью возвращения Артёма Пальченкова в школу 09.09.11г. вместе с воспитателем 7 б класса А был проведён рейд в эту семью и составлен акт обследования жилищно-бытовых условий. Обстановка в семье по сравнению с прошлым годом не изменилась, также в доме полная антисанитария и проживают посторонние люди. С отцом мальчика была проведена профилактическая беседа об ответственности родителей за воспитание и обучение своих детей. В результате проделанной работы Артём вернулся в школу и регулярно посещает занятия.

Вместе с классным руководителем дважды были организованы рейды в семью Вирджинии Сайдашевой (23.09.11г., 11.10.11г.) с целью осуществления контроля проживания ребенка в семье.

21.12.11 г. вместе с психологом была посещена семья ученика 1 класса Беляевского Павла. В результате проверки выяснили, что воспитанием мальчика занимается только бабушка. Отца нет. Мама ведёт аморальный образ жизни, употребляет алкоголь и наркотики. Часто уходит надолго из дома. Семья стоит на внутришкольном учёте и в комиссии ПДН. В органы опеки из школы направлены соответствующие документы для лишения родительских прав .

16.02.12г. в Вяземском районном суде состоялось заседание по поводу лишения родительских прав матери Возной Галины, обучающейся 9 б класса. Было принято решение лишить Возную Марину Владимировну родительских прав в отношении несовершеннолетней Возной Галины Леонидовны.

В мае поставлена на внутришкольный учёт и в инспекцию ПДН семья Маклевых. Из-за пянства, несдержанности, грубости родителей у дочери Елизаветы возникают постоянные конфликты с ними. Последний конфликт между Лизой и отцом случился 25 апреля, когда он её избил. Соседи вызвали полицию и на него в настоящее время заведено уголовное дело. С мамой Лизы была проведена профилактическая беседа об особенностях психологического состояния детей в подростковом возрасте.

Профилактическая работа с неблагополучными семьями ведётся систематически в форме индивидуального консультирования, бесед по вопросам семейного воспитания, переписки и переговоров по телефону.

9. Работа с подростками, имеющими девиантное поведение

На внутришкольный контроль были поставлены обучающиеся: за систематические нарушения Устава школы: нарушение дисциплины на уроках, опоздания и пропуски занятий. С целью коррекции поведения этих обучающихся проводился ежедневный контроль их посещаемости, выяснялись причины отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. Составлен план индивидуальной работы с целью профилактики девиантного поведения трудных подростков, социологические анкеты с информацией о подростках и их семьях. Осуществляем сотрудничество с административными органами и общественными организациями для решения проблем отклоняющегося поведения трудных подростков. В ВОГ и Комитет образования г. Биробиджана были направлены письма с просьбой провести разъяснительную работу с родителями ученика 9а класса

Осуществляется постоянное взаимодействие школы с инспекцией ПДН Индустриального района, составлен план совместной работы с инспектором ПДН, проведены профилактические беседы с трудными подростками и с обучающимися старших классов.

10. Правовое воспитание неслышащих обучающихся.

В течение учебного года в соответствии с планом работы с обучающимися проводились мероприятия по изучению правовых норм:

№	Содержание работы	класс	Сроки проведения	Ответственные
1	Беседа «Основные документы гражданина» - презентация	6а, 7а, 7б	19.09.11	Соц. педагог, воспитатели.
2	Классный час. «Учёба - твой главный труд»	9а	21.09.11	Соц. педагог, кл. рук.
3	Классный час «Правовая грамотность» - презентация	6а	21.1011	Соц. педагог, кл. рук.
4	Знакомство с положениями Устава школы «Твои права и обязанности» - презентация	7а, 9а	25.11.11	Соц. педагог, кл. рук. , .
5	Классный час «Права, обязанности и ответственность» - презентация	5а	02.12.11	Соц. педагог, кл. рук.
6	Внеклассное занятие: «Твои права и обязанности в школе-интернате» - презентация.	5б	13.12.11	Соц. педагог, воспитатель
7	Беседа нарколога с показом фильма «Правда о табаке. Территория безопасности».	12	25.01.12	Нарколог, соц. педагог
8	Классный час «Конвенция о правах ребёнка»	7а,7б	07.02.12	Соц. педагог, кл. рук.
9	Внеклассное занятие: «Учреждения и документы» - презентация.	9а,9б	07.02.12	Соц. педагог, воспитатель
10	Внеклассное занятие: «Семейный бюджет» - презентация.	5а, 7б	08.02.12	Соц. педагог, воспитатель .
11	Встреча с инспектором ПДН. Профилактическая беседа на тему: «Ответственность за уголовные и административные правонарушения»	7,8,9, 10	27.02.12	Инспектор ПДН , соц. педагог.
12	Беседа на тему: «Что такое правонарушения, какая ответственность за них наступает»	5а, 5б	10.04.12	Соц. педагог, кл. руководитель , воспитатель
13	Консультирование педагогов по запросам.		В течение года	Социальный педагог

11. Работа с выпускниками по профориентации.

В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями.

1) Индивидуальные консультации по профессиональному определению:

- «Где можно получить желаемую профессию?»

- «Документы, необходимые для поступления в учебное заведение»

2) Классные часы:

- в 12 классе - « Выбор профессии», «Кем я хочу быть?»

- в 10 классе - «Знакомство с профессиями»

- в 10,12 классах - «Профессиональные заведения для выпускников школы I вида»

3) Выступление на родительских собраниях о профессиональном определении выпускников

4) Организация экскурсии на мебельное предприятие «Династия»:

7 декабря обучающиеся старших классов посетили мебельное предприятие «Династия». Генеральный директор предприятия провел старшеклассников по производственным помещениям, рассказал о назначении станков, на которых производят мебель. Все операции на станках выполняются при помощи компьютерных программ. Это очень заинтересовало наших выпускников, и многие ребята после окончания школы выразили желание трудиться на мебельном предприятии.

5) Сотрудничество с Хабаровским социально-оздоровительным центром инвалидов Хабаровского края.

В начале учебного года социальным педагогом школы-интерната совместно со специалистом по социальной профориентации центра реабилитации был составлен план работы на 20учебный год по профессиональному самоопределению обучающихся выпускных классов.

08.10.11 г. была проведена беседа для старшеклассников по теме: «Право возможности выбора будущей профессии».

02.12.11 г. для обучающихся выпускных классов состоялась экскурсия в Хабаровский центр социальной реабилитации инвалидов. Ребята познакомились с медицинским персоналом центра, узнали, какие документы необходимы для прохождения курса реабилитации. С 05.04 по 25.04 выпускники нашей школы прошли курс реабилитации в краевом центре инвалидов.

6) Сотрудничество с Хабаровским центром занятости:

5 марта был организован выезд с обучающимися выпускных классов в Центр, занятости населения, где проводилось тестирование на определение предпочтения выбора профессий.

7) Знакомство с учебными заведениями г. Хабаровска:

09.04.12 г. с выпускниками была организована поездка в профессиональное училище № 6 на день открытых дверей, чтобы они смогли увидеть сами, как учатся, живут их сверстники

18.г старшеклассники школы-интерната побывали на площади имени Ленина, где проходила выставка-ярмарка образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования «Парад профессий». На выставке профессиональные учебные заведения г. Хабаровска и Хабаровского края представили красочные буклеты с информацией о правилах приема, специальностях, которые можно получить в этих учреждениях. Представители от разных учебных заведений давали ребятам необходимые консультации по вопросам профориентации.

8. Оформление стенда «Куда пойти учиться»:

- ознакомление обучающихся с основными Законодательными документами, содержащими положения о профессиональном образовании инвалидов в Российской Федерации: Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Законом «О социальной защите инвалидов»

-организация встречи с бывшими выпускниками школы

-проведение диагностических исследований уровня профессионального самоопределения наших воспитанников, заполнение анкеты по профессиональному самоопределению

В 2учебном году выпущено 18 обучающихся:

Среднее (полное) общее образование - 4 выпускника

Из них продолжает обучение в ПУ - 4 выпускника

Основное общее образование - 9 выпускников

Из них продолжат обучение в 11 классе - 7 выпускников

В ПУ - 1 выпускник

Трудоустройство - 1 выпускник

Специальное (коррекционное) - 5 выпускников

общее образование

В ПУ - 5 выпускников

Анализ работы психологической службы дошкольного отделения

Цель работы психологической службы дошкольного отделения - создание условий способствующих охране физического и психического здоровья детей обеспечивающих их эмоциональное благополучие. Выявление условий и корректировка проблем затрудняющих развитие личности каждого ребёнка.

Вся система психолого – педагогической работы психолога д/о в 2011 – 2012 учебном году строилась в соответствии с годовым и перспективным планами и включала в себя профи­лактическую, диагностическую, коррекционно-развивающую работу, психологическое просвещение и консультирование. На ос­новании диагностических данных (по итогам стартовой диагностики) опреде­лялось содержание коррекционно-развивающей работы с детьми.

В работе использовались следующие методы работы:

·  наблюдение;

·  тестирование;

·  анализ истории развития ребёнка;

·  анализ продуктов деятельности;

·  беседа.

В дошкольном отделении на протяжении учебного года проводился мониторинг уровня психического развития всех детей, в том числе и воспитанников, составляющих группу риска.

В соответствии с годовым планом было проведено психодиагностическое обследование воспитанников, в которое вошли следующие мероприятия по определению уровней:

подготовленность воспитанников к школьному обучению (подготовительные группы);

·  адаптированность вновь прибывших детей к дошкольному учреждению;

·  развитие и динамика психических процессов, особенностей эмоционально - волевой и личностной сфер.

Также, по запросу, проводилась углубленная диагностика индивидуальных особенностей воспитанников с целью более глубокого изучения личности ребёнка.

При исследовании детей на начало года были выявлены проблемы в развитии:

·  Когнитивной сферы (недоразвитие психических процессов (памяти, внимания, мышления, воображения) - 74%;

·  Личностной сферы (высокий уровень высокий тревожности, неуверенности в собственных силах и др.) - 50%

·  Эмоционально-волевой сферы - 51%.

По данным исследований были определены дети «группы риска», построена дальнейшая коррекционно-развивающая работа, проведены консультации с педагогами, воспитателями, родителями и даны рекомендации по определённым проблемам.

Содержание коррекционно–развивающей работы предполагало развитие познавательной, эмоционально-волевой и личностной сфер; оказание помощи при преодолении трудностей в процессе обучения и воспитания. Данный вид деятельности реализовывался посредством индивидуальных и групповых занятий.

Мониторинг психологического развития обучающихся в конце учебного года показал положительную динамику у большинства детей по следующим параметрам:

·  развитие познавательных потребностей,

·  стабильность поведенческого аспекта,

·  сформированность учебной мотивации (у выпускников д/о),

·  адекватность в проявлении эмоций,

·  развитие волевых усилий,

·  развитие моторной ловкости и графических навыков.

Мониторинг психологического развития воспитанников дошкольного отделения, проводившийся в конце учебного года показал положительную динамику и улучшение показателей по развитию познавательных процессов на 14%, эмоционально-волевой сферы на 11%, личностной сферы на 13%.

Показатели мониторинга психологического развития неслышащих детей и детей с тяжёлыми нарушениям речи.

В течение года велось консультирование родителей (законных представителей), педагогических работников по вопросам, касающихся развития и обучения учащихся с нарушениями слуха, а также, давались рекомендации по эффективному взаимодействию с детьми с отклонениями в развитии.

Также, по запросам классных руководителей 1 классов были подготовлены психолого – педагогические характеристики (раскрывающие особенности развития обучающихся) для ПМПК.

Психологическое просвещение и психопрофилактика осуществлялась в форме выступлений на методических объединениях, педагогических советах, родительских собраниях; оформления стендовой информации с целью приобщения педагогов и родителей к овладению психологическими знаниями, помощи в организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями психогигиены. Также, на сайте школы-интерната, были размещены психологические статьи на актуальные темы по особенностям психологического развития детей, по развитию мелкой моторики у дошкольников, готовности будущих первоклассников к школьному обучению и др.

Анализ работы психологической службы школы-интерната

Цель деятельности психологической службы реализовывалась через основные направления работы:

- диагностика;

- коррекция;

- профилактика;

- консультирование;

- просвещение.

На протяжении учебного года в школе проводился мониторинг уровня учебной мотивации и адаптации обучающихся 1-х, 5-х классов и обучающихся, составляющих группу риска.

В данное обследование вошли следующие мероприятия по определению уровней:

- подготовленности обучающихся к школьному обучению (1,5 классы, обучающиеся группы риска);

-адаптированности обучающихся к социальному окружению (1,5 классы, обучающиеся группы риска);

-развития психических процессов (1 классы, обучающиеся группы риска, по запросу педагогов);

-нормативно – произвольного поведения (1 классы, обучающиеся группы риска, по запросу педагогов).

Мониторинг психологического развития обучающихся 1-х классов в конце учебного года показал положительную динамику у большего количества воспитанников по следующим параметрам:

-развитие познавательных потребностей

-стабильность поведенческого аспекта

-сформированность учебной мотивации

-адекватность в проявлении эмоций

-развитие волевых усилий.

В течение учебного года ПМП консилиум школы - интерната работал в тесном контакте с Центральной ПМПК для получения заключительных рекомендаций по уровню развития и усвоения программного материала обучающимися начального звена.

Это позволило решить проблему выбора оптимальной учебной программы при отсутствии положительной динамики в обучении и определить пути индивидуализации обучения.

Параллельно определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ коррекционной работы на совместных заседаниях членов школьного ПМП консилиума и Центральной ПМПК решались вопросы неадекватности в поведенческих проявлениях обучающихся с нарушениями слуха.

Проводилось психодиагностическое обследование учащихся 5-х классов, в количестве 14 человек, из них: 8 - учащихся 5 «а» класса, 6 - учащихся 5 «б» класса.

Целью психодиагностического обследования этих учащихся являлось изучение степени и особенностей приспособления учащихся к новым социально-педагогическим условиям обучения, выявление актуальных трудностей детей.

Для обучающихся 4-х классов в целях профилактики тревожности по поводу перехода из начальной школы в среднюю, было проведено адаптационное занятие: «Собираемся в дорогу» с целью снятия эмоционального напряжения, тревожности, агрессивности и умения сотрудничать в детском коллективе.

Также проводилась индивидуальная работа с обучающимися по запросам родителей и педагогов:

1. Консультация с мамой ученицы 6 «а» класса О. К. по поводу агрессивного поведения девочки по отношению к семье и окружающим. Маме были даны рекомендации по семейному воспитанию. С девочкой проводилась работа по диагностике и коррекции агрессивного поведения.

2. Беседа с учеником 1-го класса Н. Д. по поводу самовольного выхода за пределы интерната и дальнейшего предотвращения подобных действий (по запросу классного руководителя).

3. Выявление особенностей эмоциональной сферы учащегося 2-го класса В. Ч. (по запросу классного руководителя).

4. Коррекция взаимоотношений между девочками в 10-ом классе (конфликтная ситуация) (по запросу воспитателя и классного руководителя).

5. Проведены классные часы по профориентации в 7, 10 и 12 классах по теме: «Формула профессии» с целью формирования у подростков внутренней готовности к осознанному планированию и реализации своих профессиональных планов и интересов.

6. Проведён психологический тренинг в 10-12 классах по теме: «Полёт на воздушном шаре» с целью сближения детей в группе, умения общаться, договариваться для совместного принятия решения поставленной задачи.

7. Организован психологический тренинг в 7-9 классах с целью повышения сплочённости коллектива.

Работа психологической службы нашей школы - интерната была представлена на краевом семинаре по теме: «Комплексный подход к сопровождению семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья».