МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства (Биологический институт)
Утверждаю:
Директор Биологического института
_________________
«_____»__________________2011 г.
ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ
Рабочая программа дисциплины
Направление подготовки 020400 «Биология»
Магистерская программа 020400.68. «Зоология позвоночных»
Квалификация выпускника
Магистр
Форма обучения очная
Томск 2011
Одобрено кафедрой Зоологии позвоночных и экологии
Протокол № ___ от «___» __________ 2011 г.
Зав. кафедрой ____________________ д-р биол. наук, проф.
Подпись Расшифровка подписи
Рекомендовано методической комиссией Биологического института
Председатель методической комиссии д-р биол. наук
«______» ____________2011 г.
Рабочая программа по курсу «Особо охраняемые природные территории» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 «Биология», квалификация «магистр». Приказ Министерства образования и науки № 000 от 04 февраля 2010 года
Общий объем курса 72 часов. Из них – лекции 10 ч., семинарские занятия – 22 ч, самостоятельная работа студентов – 40 ч. Экзамен (зачет) в 3 семестре. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед.
Авторы: канд. биол. наук, доцент
Рецензент: д-р биол. наук, профессор, зав. кафедрой зоологии позвоночных и экологии
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Особо охраняемые природные территории» являются знакомство с разнообразием Особо охраняемых природных территорий (ООПТ) в России и в мире, их классификацией, устройством, экологическими функциями, существующими в настоящее время проблемами в сфере ООПТ и возможными путями их решений.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Особо охраняемые природные территории» является компонентом вариативной части (дисциплина по выбору) профессионального цикла М.3 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология». Для успешного освоения дисциплины студенты должны иметь базовые знания в области общей экологии, зоологии, ботаники, биогеографии, рационального природопользования в объеме программы бакалавриата биологии, прослушав соответствующие курсы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Особо охраняемые природные территории»:
В результате освоения дисциплины «Особо охраняемые природные территории» у студентов должны сформироваться следующие из общекультурных компетенций:
Глубокое понимание концепций естествознания и владением основами методологии научного познания при изучении биологических систем различного уровня (ОК-1), способность и готовность к активному общению в научной, социально-общественной сферах (ОК-3), способность использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке социально значимых проектов, направленных на охрану природы, использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских работ (ОК-5), навык самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ОК-6). Среди профессиональных компетенций будут формироваться: способность формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний, формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных (от фр. и оригинальных результатов исследований (ПК-1), использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4), Уметь диагностировать проблемы охраны природы и разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7), знать нормативные документы, регламентирующих организацию новых природных охраняемых территорий (ПК-8), готовность осуществлять орнганизацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (ПК-11), обладать теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, уметь осуществлять учебно-методическую деятельность по плпнированию экологического образования (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: историю формирования понятия «Охраняемые территории»; принципы организации ООПТ разного типа и их классификация, функции, выполняемые ООПТ, знать о распространении ООПТ в пределах РФ и за рубежом, их особенности, принципы организации научной работы на территории заповедников.
· Уметь обосновать и аргументировать необходимость создания ООПТ разных типов на теоретическом или практическом (конкретном) примере.
· Владеть терминологией, связанной с ООПТ, основными положениями нормативно-правовой базы, необходимыми для организации ООПТ, их охраны, управления и т. д.
4. Структура и содержание дисциплины «Особо охраняемые природные территории»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часов.
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации | ||||
Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Семинары | Самостоятельная работа студента | |||||
1 | Особо охраняемые природные территории. История формирования, выполняемые функции, классификация. | 3 | 3-8 | 4 | 6 | 14 | Устный опрос контрольная работа, тестирование, индивидуальные задания | ||
2 | Теоретические основы создания ООПТ. Цели, территориальные и временные принципы, режимы управления. | 3 | 5-12 | 4 | 8 | 14 | Устный опрос контрольная работа, тестирование, индивидуальные задания | ||
3 | Теория и практика создания ООПТ. Нормативно-правововые основы организации, охраны и управления. | 3 | 7-15 | 2 | 8 | 12 | Устный опрос контрольная работа, тестирование индивидуальные задания (проектная работа) | ||
ВСЕГО | 10 | 22 | 40 |
Особо охраняемые природные территории. История формирования, выполняемые функции, классификация. Введение. Предмет курса. Цели и задачи. Представление об особо охраняемых природных территориях. История появления ООПТ – от прошлого к настоящему.
Виды ООПТ. Основные термины и понятия. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Другие виды ООПТ. Природные парки, дендрологические парки и ботанические сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты. Экологическое равновесие как стратегическое направление создания ООПТ. Классификация. Разные подходы к классификации. ООПТ в России и в мире.
Теоретические основы создания ООПТ. Цели, территориальные и временные принципы, режимы управления. Цели создания и положение ООПТ в системе естественных ресурсов. Изменение в 20 веке взглядов о целях и предназначении ООПТ. Функции ООПТ: заповедно-эталонные, средообразующие, ресурсоохранные и объектозащитные, рекреационные, информационно-познавательные. Принципы организации ООПТ: управление, регуляция. Эколого-географический подход к организации системы природных охраняемых территорий. Хозяйство и меры по управлению природным режимом на территориях ООПТ. Оптимальные размеры, территориальное размещение. Регуляция антропогенных нагрузок в природных и национальных парках. Научная работа на территории ООПТ. Заповедники и летопись природы. Опыт охраны природы на ООПТ за рубежом. Роль ООПТ в хозяйственной системе страны. Оценка и социально-экономическая эффективность ООПТ.
Теория и практика создания ООПТ. Нормативно-правововые основы организации, охраны и управления.
Правовые и методические вопросы организации ООПТ. Проблема планирования системы природных охраняемых территорий. Земельный кодекс. ООПТ и Особо охраняемые природные объекты, как особая категория земель в РФ. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях». ФЗ «Об охране окружающей среды». Лесной кодекс. Природные объекты, находящиеся под особой охраной. Зеленые зоны городов и т. д. Ответственность за нарушение режима особо охраняемых природных территорий. Международные, Федеральные и региональные ООПТ. ООПТ Томской области. Обоснование необходимости организации ООПТ того или иного типа. Региональные нормативно-правовые акты в области создания, охраны и управления ООПТ.
Темы семинарских занятий по курсу «Особо охраняемые природные территории»
История создания охраняемых территорий и изменение взглядов на ООПТ в России. Практика охраны природы с помощью ООПТ в России и за рубежом. Чей опыт лучше? Виды ООПТ в России и выполняемые ими функции. Вопросы классификации ООПТ. Соответствие российских ООПТ зарубежным аналогам. Научная работа заповедников, национальных парков, заповедников. Нужны ли регуляторные мероприятия в заповедниках? Законодательство об ООПТ в России. Имеющиеся подводные камни. Роль ООПТ в хозяйственной системе страны. Оценка и социально-экономическая эффективность ООПТ. Правовые и методические вопросы организации ООПТ ООПТ Томской области. Региональный опыт организации, охраны управления. Международное законодательство в области ООПТ. Международные договоры и сотрудничество. ООПТ и другие категории охраняемых территорий.5. Образовательные технологии
В процессе обучения будут использованы следующие формы обучения: лекции, семинары, самостоятельная работа студентов (в том числе вместе с преподавателем)
Лекции планируется проводить как в традиционной форме, так и с применением мультимедийных средств, облегчающих понимание темы или вопроса. Так, при чтении лекционного курса используются презентации, видеозаписи материалов по тематике занятий.
Часть лекционного материала и материалов семинарских занятий доступны через сеть Интернет, режим доступа к которым сообщается лектором или преподавателями практики; подобное самостоятельное обучение развивает способности к поиску и отбору студентом требуемой информации в сети Интернет;
Семинарские занятия будут проходить как в форме диалогового общения, так и в форме дебатов, диспутов, ролевых игр. Режим общения с преподавателем и одногруппниками, реализуемый через семинарские занятия, позволяет, кроме функции контроля, развить у обучаемых навыки профессиональной речи;
На некоторые семинарские занятия будут приглашаться ученые или специалисты в области изучаемой проблематики, что позволит получить информацию о практике работы в данной предметной области, перспективах и возможности трудоустройства, существующих проблемах и успехах в сфере ООПТ.
Для контроля знаний также будут применяться тестовые задания, в том числе компьютерные тесты, а также контрольные вопросы, требующие полного ответа.
Предполагается посещение одного или нескольких ООПТ на территории Томской области для натурного знакомства с объектами исследования.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной успеваемости, по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов предусматривает:
- подготовку к выступлению на семинаре с докладом об одной из ООПТ на территории России или любой другой страны.
- в качестве проектной работы будет предложена разработка обоснование для создания новой ООПТ регионального значения.
- работу с литературой и интернет-источниками информации.
- подготовку к ответам на контрольные вопросы.
6.1 Контрольные вопросы для промежуточной аттестации
к разделу 1.
1. Общие предпосылки появления территорий с особой охраной.
2. Охраняемые территории в древней Руси и царской России.
3. Особо охраняемые природные территории в Советский период и в современной России.
4. Особо охраняемые природные территории. Определене.
5. Определение государственного природного заповедника. Биосферные заповедники.
6. Национальные и природные парки. Сходство и различие.
7. Определение государственного природного заказника.
8. Памятники природы.
9. Дендрологические парки и ботанические сады.
10. Лечебно-оздоровительные местности и курорты.
11. Экологическое равновесие как стратегическое направление создания ООПТ.
12. Классификация ООПТ: искусственные и естественные критерии.
13. Соответствие категорий Российских ООПТ зарубежным аналогам.
14. Международная классификации ООПТ Международного союза охраны природы.
к разделу 2.
1. Цели создания ООПТ и выполняемые ими функции.
2. Роль ООПТ в хозяйственной системе страны.
3. Задачи, выполняемые государственными природными заповедниками.
4. Задачи, выполняемые государственными природными заказниками.
5. Задачи, выполняемые национальными парками и памятниками природы.
6. Хозяйственное устройство и режим охраны заповедников.
7. Хозяйственное устройство и режим охраны заказников. Охрана памятников природы.
8. Хозяйственное устройство и режим охраны национальных парков.
9. Эколого-географические принципы формирования сети ООПТ.
10. Размеры ООПТ и их доля в общем объеме территорий земельного фонда.
11. Регуляция антропогенных нагрузок в природных и национальных парках.
12. Научная работа на территории ООПТ. Заповедники и летопись природы.
13. Опыт охраны природы на ООПТ за рубежом.
14. Оценка и социально-экономическая эффективность ООПТ.
к разделу 3.
1. Основные российские законы, регламентирующие деятельность, охрану, создание ООПТ.
2. Правовые акты, регламентирующие охрану других природных объектов и территорий, не относящихся к ООПТ.
3. Некоторые проблемы российского законодательства об ООПТ.
4. Международные ООПТ.
5. Федеральные ООПТ.
6. Региональные ООПТ.
7. Региональные нормо-правовые акты об ООПТ в Томской области.
8. ООПТ Томской области. Проблемы и перспективы.
9. Охрана ООПТ и ответственность за нарушение режима ООПТ.
10. Международные договоры в области особо охраняемых природных территорий.
6.2. Примеры тестовых заданий (с выбором правильного ответа)
Что из перечисленного не является ООПТ:
А) Природные парки
Б) Памятники природы
В) Ботанические сады
Г) Противоэрозионные леса
Регулируемый туризм может осуществляться на территории:
А) Заказников
Б) Заповедников
В) Национальных парков
Г) Дендрологических парков
Экологический мониторинг не является задачей:
А) Национальных парков
Б) Природных парков
В) Заповедников
Г) Заказников
Функцию сохранения генетического фонда живых организмов выполняют:
А) Национальные парки
Б) Заповедники
В) Ботанические сады
Г) Все перечисленные виды ООПТ
6.3. Образцы экзаменационных билетов
Билет № 1
1. Виды ООПТ за рубежом
2. Примеры средообразующих природных территорий
3. Задачи, выполняемые Биосферными заповедниками
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Название»
а) Основная литература:
а) основная литература:
, Чижова природные территории. М.: Изд-во МГУ, 20с. Штильмарк российских заповедников (). –М.: ТОО «Логата», 1996. , , Бабенко охраняемые природные территории Томской области: Учебно-справочное пособие. – Томск: Изд-во НТЛ, 2001. – 252 с. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 01.01.2001 №33 ФЗ. (Ред. от 01.01.2001)б) дополнительная литература:
В мире заповедной природы. – М.: Советская Россия, 19с. Гранин парки в СССР: проблемы и перспективы (организационно-правовые вопросы). М.: Наука, 19с. Забелина парк. – М.: Мысль, 19с. Особо охраняемые природные территории за рубежом // Лесной хозяйство за рубежом. – М.: ВНИИЦлесресурс, 1996. Выпс. О проблемах природных заповедников и заповедного дела в России на современном этапе // Экологические проблемы заповедных территорий России. Тольятти, 2003. , Штильмарк охраняемые природные территории. – М.: Мысль, 19с. Краснитский заповедного дела. –М., 19С.в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://*****/ - Особо охраняемые территории Российской Федерации http://www. *****/ - Эколого-просветительский центр «Заповедники» http://oopt. info/ - ООПТ России. Информационно-справочная система8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обучение по дисциплине «Особо охраняемые природные территории» осуществляется на базе:
- лекционной аудитории 037 (гл. корпус), оснащенной мультимедийным проектором и компьютером.
- видеоаппаратуры
- презентаций лекций.
- раздаточного материала (тесты, задания)
ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Дата | № протокола кафедрального заседания | Подпись зав. кафедрой |
