Приложение
Деятельность МКОУ Курагинский «ЦД и К»
за 2012 – 2013 учебный год
Деятельность МКОУ Курагинский «ЦД и К» выстраивалась в рамках основной цели: «Совершенствование целостной системы диагностики и коррекционно-развивающей помощи детям с проблемами в развитии». Решались задачи по активизации работы ранней диагностики отклонений психофизического развития ребенка и оказания комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения ребенку и его семье через проведение родительских собраний, включение родителей в образовательный процесс (посещение занятий). Общее количество детей раннего возраста, получивших помощь в уч. г. 56 человек (в – 54 человека). Коррекционно-развивающие занятия посещали 16 детей (14 детей в г.). Осуществлялся прогноз и профилактика дошкольной (личностной и познавательной) неуспешности воспитанников в процессе перехода на новые образовательные стандарты, через реализацию дополнительных общеобразовательных программ социально-педагогической направленности с нормативным сроком освоения 30 часов. Образовательные услуги за отчетный период получили 93 ребенка раннего и дошкольного возраста. Согласно национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Центр становится центром взаимодействия с родителями, школами, организациями социальной сферы, здравоохранения. Для организации психолого-медико-педагогического сопровождения коллектив осуществляет образовательную деятельность в рамках ФГТ к структуре дополнительной общеобразовательной программе социально-педагогической направленности: принцип нормативности для детей риска школьной дезадаптации, позиция на «Равных», педорганизации среды жизнедеятельности ребенка, равномерного партнёрства с семьей, личностно-ориентированного подхода, победности учения, педагогического оптимизма, интегративного характера образовательного процесса. Реализация данных принципов способствует развитию необходимых интегративных качеств ребенка, что позволяет успешно интегрировать ребенка в школьную образовательную среду в условиях модернизации образования и перехода на новые образовательные стандарты (ФГОС).
Включение родителей в процесс развития ребенка в рамках работы по организации непрерывного комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, проживающих в отдаленных населенных пунктах осуществлялась через выявление детей с трудностями в развитии, повторную диагностику (контроль сопровождения развития); выдачу рекомендаций для родителей и педагогов ПМПконсилиумов образовательных учреждений для организации сопровождения, через консультационную работу вооружение родителей методами и приёмами развивающей работы с ребенком, консультирование родителей по подбору развивающих игр и игрушек.
Организация сетевого взаимодействия с ОУ района по психолого-медико-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ осуществляется через ведение районного методического объединения учителем-логопедом Центра, участие в работе районных методических объединений всех специалистов Центра, проведение консультаций для администрации, учителей, специалистов по организации п-м-п сопровождение детей с ОВЗ во время выездных заседаний РПМПК, по оформлению и представлению пакета документов на ПМПК, по составлению индивидуально-ориентированных программ развития, ведению документации.
Учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог для развития потенциала взаимодействия с семьей применяют индивидуальные практикумы, мониторинги психического и педагогического развития детей.
В течение года решалась задача по включению родителей в ход коррекционно-развивающего занятия. Педагогами преимущественно использовался вариант наблюдения матери за ходом занятия, что не способствовало достаточному повышению педагогической компетентности. Было принято решение о выстраивании индивидуально-педагогической работы с родителями поэтапно:
1 этап: педагогическое изучение семьи;
2 этап: реализация дополнительной общеобразовательной программы социально-педагогической направленности с вариантами включения родителей в ход занятия:
- кратковременное включение в ход занятия;
- партнерское участие матери в проведении занятий с ребенком;
- самостоятельное проведение части занятий: организация совместных игр с двумя детьми.
Социальным педагогом и специалистами разработан мониторинг динамики повышения педагогической компетентности родителей. Результаты мониторинга показали, что у 95% родителей наблюдается устойчивая положительная динамика повышения педагогической компетентности. Наиболее продуктивным вариантом получения необходимых знаний они считают партнёрское участие в проведении занятий.
Выполнение муниципального задания
Показатели | Запланированный результат | Фактический результат |
Число детей раннего (0-4 лет) и дошкольного возраста, получивших образовательные услуги (с положительной динамикой развития) в условиях Центра | 90 ед. (100%) | 93 ед. (103%) |
Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей и определение специальных образовательных условий развития, воспитания и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья | Не менее 800 чел. | 100% |
Оказание государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействие в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида | 94 ед. (100%) | 99 ед. (105%) |
Муниципальным заданием МКОУ Курагинский «ЦД и К» является:
- Реализация дополнительных общеобразовательных программ социально-педагогической направленности;
- Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей и определение специальных образовательных условий развития, воспитания и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья;
- Оказание государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействие в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
- Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям), работникам образовательных учреждений, здравоохранения;
- Реализация краевого проекта «Обеспечение непрерывного комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста с проблемами в развитии, проживающих в отдаленных населенных пунктах».
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта (раннего и младшего дошкольного возраста)»;
«Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста»;
«Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе»;
«Устранение нарушений в эмоционально - волевой сфере детей дошкольного возраста».
Специалистами разработаны рабочие программы:
«Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе» Ступеньки развития (психологический модуль);
«Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе» Учимся, играя (дефектологический модуль) для детей от 2 до 7 лет;
«Социально-психологическая адаптация ребенка обществе» Формирование общих речевых навыков у детей раннего и младшего дошкольного возраста (логопедический модуль);
«Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе» Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста (логопедический модуль).
Все педагогические и психологические технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, технологии психокоррекции отклонений личностного и интеллектуального развития также являются здоровьесберегающими.
Исходя из анализа работы за учебный год в следующем учебном году, деятельность Центра МКОУ Курагинский «ЦД и К» будет выстраиваться в рамках основной цели: оказание своевременной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям, имеющим проблемы в психофизическом развитии за счет совершенствования диагностической и коррекционно – развивающей работы на основе комплексного подхода.
