Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Центр развития ребёнка – Бабкинский детский сад»
«Наши любимые игрушки»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в старшей группе
Составила:
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Бабка
Задачи:
· Воспитывать интерес к игрушкам, желание играть с ними, беречь их и
· украшать; передавать его в художественно-речевой, музыкальной,
· изобразительной деятельности.
· Обогащать музыкальные впечатления детей, звуковысотный и тембровый
· слух.
· Формировать исполнительские навыки, песенное и танцевальное
· творчество.
Оборудование:
· Игрушки : зайчик, лошадка, кораблик, матрѐшка ;
· Музыкальные инструменты : дудочки , барабаны;
· Формы корабликов и матрѐшек к аппликации, тонированные листы ватмана,
· клей, кисточки, салфетки;
· Проигрыватель, грампластинка; ширма; детали костюма моряка.
Методические приёмы:
· Использование художественного слова: стихи А. Барто, Д. Хармса,
· загадки;
· Имитирование игры на музыкальных инструментах;
· Показ, напоминание, указание, упражнение;
· Сюрпризы: появление игрушек, приход гостя - ребѐнка подготовительной
· группы.
Ход занятия:
Вход детей в зал. Музыкальное приветствие.
Ребята, что вы любите делать больше всего? (ответы детей)
Правильно, вы очень любите играть и у каждого из вас есть любимые
игрушки. К нам в гости обещали придти игрушки, но только если вы
узнаете о них музыку. Давайте послушаем, кто придѐт первым?
Слушание.
"Зайчик" муз. М. Старокадомского "Конь" муз. М. Красева
Верно, дети вы узнали эти музыкальные пьесы, конечно, это ЗАЙЧИК и
ЛОШАДКА. Вот они к нам и пришли. Давайте возьмѐм игрушки с собой и
пройдѐм на стульчики.
Многие поэты пишут стихи о ваших любимых игрушках, а композиторы
сочиняют песни на эти стихи. Я хочу, чтобы вы вспомнили стихи А. Барто
о ЗАЙЧИКЕ и ЛОШАДКЕ /дети читают/.
Зайку бросила хозяйка
Под дождѐм остался зайка.
Со скамейки слезть не мог
Весь до ниточки промок.
Я люблю свою лошадку:
Причешу ей шѐрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Сейчас мы поиграем с вами в композиторов и сочиним на эти стихи
маленькие песенки. Сначала сочиним про ЗАЙЧИКА. Как вы думаете,
какой по характеру должна быть мелодия этой песни? /жалобная,
грустная, печальная/. А какой характер должен быть у песни, про
ЛОШАДКУ? /радостный, добрый, петь надо быстро, оживлѐнно/.
Я буду начинать песенки, а вы продолжать их.
Песенные импровизации.
А сейчас я сочиню маленькую песенку про кораблик, на стихи Д. Хармса и
придумаю аккомпанемент, чтобы он передавал плавное движение волн,
музыка будет как вальс:
По реке плывет кораблик
Он плывѐт издалека,
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
Посмотрите, ребята, к нам в гости пришѐл моряк и принѐс с собой игру-
шечный кораблик. Давайте попросим моряка, чтобы он для нас спел
песню.
Слушание.
"Песня моряков" муз. Попатенко
Моряк, а кто плавает на твоѐм, кораблике? Матрѐшка!
А я знаю весѐлую песню про матрѐшек, давайте выучим еѐ вместе со
мной!
Пение.
"Весѐлые матрѐшки" муз. Ю. Слонова (разучивание)
Мы с вами пели про подружек матрѐшек, а у нас только одна матрѐшка,
давайте мы для неѐ сделаем много подружек! У нас есть клей, бумага, на
которой изображена витрина магазина и формы для матрѐшек. И ещѐ есть
море и кораблики. Мы сейчас приклеим кораблики и матрѐшек и
подарим их нашему гостю моряку.
Аппликация. Наклеивание готовых форм.
Ребята, вот за этой музыкальной ширмой тоже спрятались игрушки,
только музыкальные. Чтобы их увидеть, надо отгадать загадки.
« Очень весело поѐт, если дуете в неѐ.
Не палочка, не трубочка, а что же это? / Дудочка/
Да здесь не одна дудочка, а много, как раз хватит для всех. Давайте мы
споѐм вашу любимую песенку про дудочку, а в припеве, вместо слов: "ду-
ду-ду" - будем играть на этих дудочках. Давайте споѐм припев и покажем,
как мы будем выдувать воздух.
/дети поют без сопровождения и показывают, как будут дуть в дудочку,
затем пробуют петь и играть на дудочках/
Пение и игра на музыкальных инструментах.
"Дудочка" муз. Парцхаладзе
А вот ещѐ одна загадка:
Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает, ребят созывает! /Барабан/
Здесь за ширмой 3 барабана: большой, средний и маленький. И каждый
звучит по-разному, давайте послушаем, как они звучат к запомним, а
когда барабаны спрячутся, будем узнавать, какой из них звучит.
Музыкально-дидактическая игра.
«Узнай барабан»
(на развитие тембрового слуха и музыкальной памяти)
На прощание давайте поиграем с игрушками, которые к нам пришли в
гости. На 1-ю часть музыки будете показывать игрушкам, как вы умеете
плясать русскую пляску. Когда услышите колыбельную все "уснѐте"-
закроете глаза. С окончанием музыки будете искать свою игрушку,
потому что она спрячется в другом домике.
Подвижная игра. Танцевальное творчество.
"Ищи игрушку" муз. В. Агафонникова
Как весело нам было заниматься с игрушками, мы и пели о них, и читали
стихи, и играли с ними, и танцевали, и делали аппликацию. Помните, что
игрушки - ваши добрые друзья, относитесь к ним бережно.
