5 класс (литература) 70 часов, 18 модулей

5 класс (литература) 70 часов, 18 модулей

		Вариант  примерного тематического  планирования уроков  литературы  в 5 классе Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень. Под ред. В. Я Коровиной)	Модульное планирование уроков  литературы  в 5 классе
	1	Введение. Роль книги в жизни человека. Книга и ее компоненты. Учебник литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся в начальной школе.	Модуль 1 Введение. Устное народное творчество
сочинение	3	Устное народное творчество. Понятие о фольклоре. Детский фольклор. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.
	4-6	Сказка как вид народной прозы. «Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой. Народная мораль в сказке. Художественный мир волшебной сказки.	Модуль 2 Русские народные сказки
	7-8	«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета и героев сказки. Образ главного героя сказки. Его моральные качества. Герои сказки в оценке автора-народа.
сочинение	9	Урок внеклассного чтения. Русские народные сказки. Обучение сочинению по теме «Сказки»: — Мой любимый герой народной сказки. — Почему я люблю читать сказки? — Добро и зло в народных сказках.
	10-11	Древнерусская литература. Летопись. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Черты русских летописей.	Модуль 3 Из Древнерусской литературы. Из литературы 18 века. Русские басни.
	12	Из литературы XVIII века. М. В. Ломоносов. «Случились вместе два Астрóнома в пиру» как юмористическое нравоучение.
	13	Урок внеклассного чтения. Жанровые особенности басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.)
	14-15	И. А. Крылов. Рассказ о писателе. Обличение человеческих пороков в баснях («Волк и Ягненок», «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»). Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне». Развитие понятия о басне.
	16	В. А. Жуковский. Рассказ о поэте. «Спящая царевна» как литературная сказка.	Модуль 4 Баллада. Литературная сказка (, )
	17	В. А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе.
	18	А. С. Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах жизни. «Руслан и Людмила» (пролог) как собирательная картина народных сказок. Обучение выразительному чтению.
	19	А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил.
	20	Центральные образы сказки. Сходство и различие литературной и народной сказок. Сказка Пушкина и сказка Жуковского.
	21	Урок внеклассного чтения. Сказки Пушкина. Стихотворения и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.
сочинение	22	Подготовка к сочинению по сказкам Пушкина. Письменная классная или домашняя работа на одну из тем: — Добрые и злые силы в сказках Пушкина (на примере 1–2 сказок). — В чем превосходство царевны над царицей? — Что помогло Елисею в поисках невесты?
	23	М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.	Модуль 5 «Бородино». Русские поэты о Родине и родной природе.
	24	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино». Обучение выразительному чтению.
	25-26	Русские поэты о Родине и родной природе (А. Пушкин, И. Никитин, И. Суриков и др.). Анализ лирического произведения.
	27	Н. В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.	Модуль 6 . Поэтизация народной жизни. Реальность и фантастика.
	28	Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место».
	29	Н. А. Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.	Модуль 7 . Раздумья поэта о судьбе народа.
	30	Изображение судьбы русской женщины в поэзии Некрасова. «Есть женщины в русских селеньях...». Понятие об эпитете. Обучение выразительному чтению.
	31	И. С. Тургенев. Рассказ о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.	Модуль 8 . «Муму» - Протест против крепостничества
	32	Духовные и нравственные качества Герасима. Герасим и Татьяна.
	33	Превосходство Герасима над челядью барыни. Герасим и Муму. Протест против крепостничества в рассказе.
	34	Тургенев — мастер портрета и пейзажа (по рассказу «Муму»). Урок-практикум.
сочинение	35	Классное сочинение по рассказу «Муму» на одну из тем: — Что воспевает Тургенев в образе Герасима? — Друзья и враги Герасима. — В чем вина и беда барыни?
	36	Л. Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	Модуль 9 . «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды
	37	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев.
сочинение	38	Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник»: — Друзья и враги пленного Жилина. — Жилин и Костылин: разные судьбы.
киносценарий	39	А. П. Чехов. Рассказ о писателе. «Хирургия». Юмористический рассказ. Обучение составлению киносценария	Модуль 10 Чехова,
	40	Урок внеклассного чтения. Рассказы Антоши Чехонте.
	41	И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе.
	44	В. Г. Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец.	Модуль 11 . Уроки гуманизма.
	45	Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей.
сочинение	46	Изображение города и его обитателей в повести. Сравнение как способ изображения героев. Обучение сочинению на одну из тем: — Почему Вася подружился с Валеком и Марусей? — Два отца: Тыбурций и судья. — Маруся и Соня: два детства. — Вася и отец: от вражды к пониманию.
	47-48	П. П. Бажов. Рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера. Проблемы и тайны мастерства. Образ Хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.	Модуль 12 . С. Я Маршак. . Быль и фантастика. Традиции русских народных сказок в творчестве писателей.
	49-50	С. Я. Маршак. Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Традиции народных сказок в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев».
	51-52	А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Его отношения с природой
	53-54	В. П. Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. «Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность произведения.	Модуль 13 Мои сверстники в русской литературе XIX—XX вв «Васюткино озеро». Рассказы Саши Чёрного.
сочинение	55	Игры детей в рассказах Саши Черного. Сочинение «Мои сверстники в русской литературе XIX—XX вв.» (на примере любимых литературных героев).
	56-57	Русские поэты ХХ в. о Родине и родной природе. И. Бунин, А. Блок, С. Есенин и др. Анализ лирического произведения. Обучение выразительному чтению.	Модуль 14 Русские поэты ХХ в. о Родине и родной природе.
	58	К. М. Симонов. Рассказ о писателе. «Майор привез мальчишку на лафете». Дети и война.	Модуль 15 Дети и война
	59	А. Т. Твардовский. Рассказ о поэте. «Рассказ танкиста». Дети и война.
	60- 62	Х.-К. Андерсен. Рассказ о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Символический образ Снежной королевы. Победа добра, любви и дружбы над злом.	Модуль 16 Добро и зло в сказках Г. Х Андерсена
сочинение	63	Урок внеклассного чтения. Сказки Андерсена. Подготовка к сочинению на одну из тем: — Моя любимая сказка Андерсена. — О чем мечтал Андерсен в своих сказках? — Герда против Снежной королевы. — Добро и зло в сказках Андерсена. — Какие поступки героев Андерсена я считаю благородными?
	64	Р. Стивенсон. Рассказ о писателе. «Вересковый мед». Развитие понятия о балладе. Бережное отношение к традициям предков. Драматический характер баллады.	Модуль 17 Из зарубежной литературы
	65	Урок внеклассного чтения. Д. Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо» — произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Характер главного героя.
	66	Урок внеклассного чтения. М. Твен. Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.
	67	Урок внеклассного чтения. Д. Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Жорж Санд. «О чем говорят цветы».
	68	Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам (письменно или устно): — Какие книги из прочитанных за год показались мне самыми важными и интересными и почему? — Мои любимые литературные герои и их нравственные качества.	Модуль 18 Итоги