Мы в ответе за будущее цивилизации

Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Республика Хакасия Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Черногорск Номер и/или название школы/ОУ ГОУ НПО «Профессиональное училище №8». Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Мы в ответе за будущее цивилизации! Краткое содержание проекта Учебный проект направлен на закрепление и систематизацию знаний обучающихся по теме: «Целостность и противоречивость современного мира», межпредметных знаний обучающихся, а также на развитие учений аргументировано отстаивать свою позицию в учебных дискуссиях. Организация учебной деятельности обучающихся в ходе проекта предполагает создание ими готового продукта (презентации, публикации), в котором отражены результаты исследования по теме курса. Проект углубляет уже имеющиеся у обучающихся основные сведения из курсов обществознания, истории, географии, позволяет связать их с реальными явлениями и фактами. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению. Предмет(ы) Обществознание География История Класс(-ы) Учебный проект предназначен для обучающихся 3 курса. Приблизительная продолжительность проекта 9 часов: 5 аудиторных часов, 4 внеаудиторных часа. Основа проекта Образовательные стандарты Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Тема: Целостность и противоречивость современного мира. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта обучающиеся смогут: 1.  Сформировать целостное представление о многообразии и противоречивости современного мира, проблемах, которые решает человечество на современном этапе истории. 2.  Выделить основные причины, породившие глобальные проблемы современности, доказать взаимосвязанность глобальных проблем, стоящих перед человечеством. 3.  Провести сравнительный анализ и обобщение с использованием различных источников информации (справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет) для решения конкретной проблемы. 4.  Публично выступить с результатами исследовательской деятельности, уметь аргументировано доказывать свою точку зрения в ходе дискуссии. 5. Использовать программные средства Publisher, Power Point сетевого ресурса Wiki для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Почему каждый человек должен знать о существующих проблемах и угрозах мира, в котором он живет? Проблемные вопросы учебной темы 1. Каковы причины возникновения глобальных проблем? Что их породило? 2. Каким образом глобальные проблемы связаны друг с другом? 3. Существуют ли эффективные пути решения глобальных проблем? Учебные вопросы 1. Что представляет собой явление глобализации? 2. В чем выражается противоречивость процесса глобализации? 3. Что такое глобальные проблемы современности? 4. Какая существует классификация глобальных проблем? 5. Каковы особенности глобальных проблем? 6. Каким образом можно решить глобальные проблемы современности? 7. Почему глобальные проблемы требуют для своего решения коллективных усилий всех государств? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Мотивирующее оценивание: мозговой штурм, формулировка предположений Формирующее оценивание: карта «З. И.У.», выполнение тестовых заданий Контроль проводится посредством анализа результатов деятельности учащихся. Работы оцениваются учителем, другими учащимися и самим учеником. Описание методов оценивания Анализ продуктов проектной деятельности (презентация, публикации) с использованием таблиц с критериями оценки (критерии оценки презентации, критерии оценки публикации). Проведение анкетирования   Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки цивилизация, индустриальное общество, постиндустриальное общество, современная западная цивилизация, традиционное общество, глобализация, антиглобализм, глобальные проблемы. Учебные мероприятия 1 этап - подготовительный: 1 аудиторный час Приглашение к участию в проекте (раздача буклета проекта); создание проблемной ситуации; формирующее оценивание; презентация темы проекта: деление на группы; определение направлений исследований). 2 этап - основной: 2 аудиторных часа, 4 часа - внеаудиторных Самостоятельная деятельность студентов в микрогруппах: обсуждение вариантов представления результатов проведенного исследования; разработка критериев оценки презентации своей деятельности (совместно со студентами); планирование индивидуальной деятельности каждым студентом; проведение исследования; обсуждение найденной информации в группе; систематизация найденных материалов; выполнение тестового задания; подготовка выступления для представления другим группам. 3 этап - заключительный: 2 аудиторных часа. Итоговое оценивание: защита учебных проектов в ходе урока - конференции, рефлексия по итогам проектной деятельности. 4 этап - постпроектный: Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего»; представление проекта в сети Интернет (вики). Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Разноуровневые дифференцированные задания по теме с памятками – инструкциями по выполнению. Ученик, для которого язык преподавания не родной Разноуровневые дифференцированные задания по теме. Одаренный ученик Задания исследовательского характера, проведение сравнительного анализа и обобщения с использованием различных источников информации (справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет) для решения конкретной проблемы. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Компьютеры, принтер, сканер, проекционная система, доступ к Интернету. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Электронные таблицы, издательские программы, текстовый процессор, программы работы с мультимедиа, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер. Материалы на печатной основе Хачатурян мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2004. Человек и общество: Учебное пособие по обществознанию для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред , . - М.: 2006. Кишенкова история. 9, 11 классы.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2001, с. 150–163; Методические рекомендации по курсу “Человек и общество”. Ч.кл. / и др. – М.: Просвещение, 2003, с.76–80; Вступая в двадцать первый век. – М.: Весь мир, 1997, 480 с.; Дж. Цивилизация перед судом истории. – М.: Рольф, 2002, 592 с.; Яковец цивилизаций. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 262-271. Интернет-ресурсы 1.  http://ru. wikipedia. org 2.  http://www. priroda. su 3.  http://***** 4.  http://www. ***** 5.  http://*****/weekly/2006/0269/index. php - еженедельный бюллетень «Население и общество» 6.  http://www. *****/razdel/index. html? idR=5&idArt=142 – сайт Института демографических исследований 7.  http://www. euro. who. int/countryinformation? language=Russian – сайт Всемирной организации здравоохранения. Другие ресурсы