Инструкция по выполнению работы

ПГПУ имени

Факультет начального и специального образования

Очная форма обучения.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 22 задания (А1 – А22). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 7 заданий (В1 – В7). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (развёрнутый ответ на вопросы).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ на каждое задание части 1(А) и 2(В) оценивается в 3 балла. Максимальная оценка за часть С1 – 13 баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Задания с выбором ответа

При выполнении заданий этой части поставьте знак « ´ » около номера выбранного вами ответа.

1. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) плаха 2) цитрон 3) подкуп 4) щетина

А2 В каком слове ударение поставлено верно?

1) занятА 2) мАстерски 3) нАчался 4) цЕмент

А3 В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?

1) Туман ОДЕЛ сказочным убором деревья садов и рощ.

2) Под резиновые сапоги следует одеть шерстяные носки, а, добравшись до помещения, сразу переобуться.

3) ОДЕВАЙТЕ ребёнка по погоде и по двигательной активности.

4) Вашему вниманию предлагается онлайн игра «Одень куклу».

А4 Какое из перечисленных слов имеет значение «постепенное ухудшение, снижение каких-либо качеств, упадок»?

1) революция 2) деградация 3) депрессия 4) эволюция

A5 Укажите пример без морфологической ошибки (без ошибки в образовании формы слова).

1) не бежите по эскалатору

2) в двух тысяч восьмом году

3) таксопарку требуются шофера

4) салат из помидоров

А6 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.

2) Не стоит уделять особого внимания этой информации.

3) Мы проезжали по степи, увлажненной дождями и покрытой сочной травой.

4) По окончании курсов вы получаете сертификат учебного центра.

А7 Впишите пропущенные буквы. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) на ветк... яблон..., на растущ...м кустик...

2) на нижн...й ступен..., о заходящ...м солнц...

3) о непрекращающ...мся ливн..., грядущ...й бур...й

4) в отзыв... о произведени..., с развевающ...мся знамен...м

А8 В каком примере на месте пропуска пишется НН?

1) тренирова...ые спортсмены

2) соловьи...ая песня

3) люди не обуче...ы

4) старый нетопле...ый дом

А9 Впишите пропущенные буквы. В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) ед...ничный, обв...вать ветром, подп...рать

2) бл...стательный, об...жать слабого, перем...нить решение

3) к...нструктор, опр...вдать, скл...нение

4) в...новатый, угн...тенный, ш...лестеть

А10 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Ё?

А. печ...нка В. ухаж...р

Б. холщ...вая скатерть Г. мальч...нка

1) Б, Г 2) А, В 3) Б, В 4) А, Б, В

А11 Впишите пропущенные буквы. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр...мудрый, непр...ступный, пр...поднести

2) трех...язычный, ад...ютант, с...ехидничать

3) ни...падать, не...гибаемый, и...желта-красный

4) пон...строить, с...орудить, поз...вчера

А12 Впишите пропущенные буквы. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется А(Я)?

1) крестьяне паш...т, колыш...щаяся осока

2) слыш...щий сигнал, собаки ла...т

3) гон...щий лошадей пастух, ученики сосредоточ...т внимание

4) дети завис...т от родителей, источа...щие аромат цветы

А13 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Серёжа, ещё (не)окрепший после болезни, примостился на диване.

2) Захар прошёл мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

3) Спать (не)хотелось.

4) Инженер объяснял некоторые (не)известные Телегину особенности работы.

А14 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (С)НАЧАЛА тщательно просейте муку – ЧТО(БЫ) её проветрить, разрыхлить и, конечно, очистить от посторонних примесей.

2) (Во)время распродажи госсобственности покупалось все, что (в)последствии можно было выгодно продать.

3) (По)тому, как выглядят руки, легко определить возраст и состояние здоровья женщины. Руки стареют быстрее, чем лицо или шея, (по)тому что они являются наиболее сухой зоной тела.

4) Бывает, что (в)течение года формируется не одно годичное кольцо. Такие ложные кольца часто возникают (в)следствие прекращения камбиальной активности под влиянием стрессов, например засухи, а затем возобновления активности.

А15 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Две птицы с шумом опустились на ветви над нами, затеяли какой-то долгий и серьёзный разговор ( ) и вдруг начали широко открывать свои большие клювы, будто всхлипывая.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Пpocтoe предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А16 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Узнав о необходимости спасать меня (1) её ненаглядное сокровище (2) няня помчалась в Москву (3) и (4) прибыв туда (5) три месяца не отходила от моей постели.

1) 1, 2, 3, 4, 5 1) 1, 2, 4, 5 1) 4, 5 1) 1, 2, 5

А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Сегодня (1) кажется (2) будет дождь. Небо перед дождём (3) кажется (4) подернутым серой дымкой.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 4

А18 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Санька хотел что-то добавить да придержал язык и при дедушке не сказал ничего ехидного.

2) Вы разделяете точку зрения автора или не согласны с ним?

3) Уже увяли и почернели травы и цветы.

4) Я видел созвездие Дельфина и туманные огни и огневую черту Персея.

А19 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Только теперь я заметил: во дворе моей гостиницы цветут лимоны и апельсины.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

А20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изменился наш угрюмый дом.

1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4

Прочитайте текст и выполните задания А21 – А22; В1 – В7; С1.

(1) Говорят, что содержание определяет форму. (2) Это верно, но верно и противоположное: от формы зависит содержание. (3) Известный американский психолог начала этого века Д. Джеймс писал: «Мы плачем оттого, что нам грустно, но и грустно нам оттого, что мы плачем». (4) Поэтому поговорим о форме нашего поведения, о том, что должно войти в нашу привычку и что тоже должно стать нашим внутренним содержанием.

(5) Когда-то считалось неприличным показывать всем своим видом, что с вами произошло несчастье, что у вас горе. (6) Человек не должен был навязывать своё подавленное состояние другим. (7) Надо было и в горе сохранять достоинство, быть ровным со всеми, не погружаться в себя и оставаться по возможности приветливым и даже веселым. (8) Умение сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить другим настроения, быть всегда ровным в обращении с людьми, быть всегда приветливым и весёлым – это большое и настоящее искусство, которое помогает жить в обществе и самому обществу.

(9) Но каким весёлым надо быть? (10) Шумное и навязчивое веселье утомительно окружающим. (11) Вечно «сыплющий» остротами молодой человек перестает восприниматься как достойно ведущий себя.

(12) В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте пошутить, но редко и вовремя. (13) Занимайте собой как можно меньше места. (14) Поэтому за обедом не кладите локти на стол, стесняя соседа, но также не старайтесь чрезмерно быть «душой общества». (15) Во всем соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами.

(16) Нет лучшей музыки, чем тишина. (17) Нет лучшей музыки в человеке, чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место.

(18) Никогда не распускайтесь, всегда будьте ровными с людьми, уважайте людей, которые вас окружают.

(. Письма о добром и прекрасном)

А21 В каком предложении есть синонимы?

1) 12

А22 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в тексте?

1) повествование и описание

2) описание

3) рассуждение

4) все типы речи

Часть 2

Задания с кратким ответом

При выполнении заданий этой части напишите ответ под заданием.

В1 Укажите способ образования слова ОГОРЧЕНИЯМИ (предложение 8).

В2 К какой части речи относится слово УТОМИТЕЛЬНО (предложение 10)?

В3 Укажите тип связи в подчинительном словосочетании НАМ ГРУСТНО (предложение 3).

В4 Среди предложений 9 – 16 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

В5 Среди предложений 9 – 18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений текста найдите сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого сложного предложения.

В7 Среди предложений 9 – 18 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Задание с развёрнутым ответом

С1 Напишите развёрнутый ответ (5 – 7 предложений) на вопросы по прочитанному тексту.

О чём этот текст? Какова позиция автора? Какие средства выразительности использует автор (укажите 2 – 3 из них), какова их роль в тексте?

А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

При всём своём скептицизме я н(1) могу не(2) согласиться н(3) с названием нового общественного движения, н(4) с его логотипом.

1,, 4 4) 1, 3

А19 Прочитайте текст

Если посмотреть в целом, то «Экология» – это предмет «черного» цвета: очень многое написано в черных тонах, хотя это наша реальность, то, что заслужил человек, благодаря своему «разуму». Но в школе преподавание экологии не стоит вести только с пессимистической точки зрения. Ученикам нужно показать и рассказать о красоте природы, научить их беречь, то, что у нас еще пока осталось.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. «Экология» – это предмет «черного» цвета: очень многое написано в черных тонах.

2. На уроках экологии ученикам нужно показать и рассказать о красоте природы, научить их беречь, то, что у нас еще пока осталось.

3. Несмотря на то что экология – это предмет «черного» цвета, преподавание экологии в школе не стоит вести только с пессимистической точки зрения.

4. Преподавание экологии в школе не стоит вести только с пессимистической точки зрения.