учитель начальных классов
( 1 квалификационная категория)
Урок математики во 2 классе
Тема урока: Переместительное свойство умножения.
Цели и задачи:
1.) закрепление умения применять переместительное свойство
умножения;
2.) решать задачи на нахождение произведения;
3.) развивать логическое мышление;
4.) воспитывать любовь и бережное отношение к природе, интерес
детей к литературе, доброе и заботливое отношение к окружающим
Оборудование:
Картины (Незнайка, Чебурашка), знаки арифметических действии,
числа, линейки, карандаши, магнитофон, звукозапись («Звуки
природы»)
Учебник: Математика. , Москва, Просвещение, 2005
Ход урока
1. Организационный момент.
11 Устный счёт
К нам на урок пришли герои из произведений, с которыми
познакомились на уроках чтения во 2 классе.
-Кто это? Кто автор произведения?
Чебурашка - Успенский Начинается урок-
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять,
Многое хочу узнать
1. Узнаем зашифрованное слово
И -27+8 н-18+6 е -93-5
Р- 56-9 д -61-2 з - 87+7
Е -34+7 е - 25-6 о - 38+8
И- 72-9 в - 69+4 п -52-4
4888
П р о и з в е д е н и е
- Что такое произведение?
- Назовите другие компоненты действия умножение.
2. Решите задачу Сбежала от Федоры посуда
З стакана, З чашки, З блюдца,,
Кто сосчитать готов,
Сколько всего беглецов?
- Решение запишите с помощью чисел и знаков арифметических действий,
которые у вас на столах.
- Прочитайте по - разному.
- Из какого произведения эта задача?
- Кто автор? (К. И Чуковский « Федорино горе»)
- Вспомним, чему учит нас это произведение (бережно, заботливо относиться к окружающему миру, учит быть аккуратным, чистоплотным)
З. Скоро прилетят скворцы. Будем мастерить скворечники. На крышу скворечника возьмём доску прямоугольной формы со сторонами 2 дм и З дм.
Найдите периметр этой доски (решают у доски 2 ученика)
Сравнить способы решения. Если одинаковый способ, то решить другим
способом.
(3+2) х 2= 10 (дм) 3 х 2+2 х 2 =10 (дм)
Чебурашка доволен вами. Молодцы!
III. Сообщение темы
А вот с Незнайкой из произведения Носова повторим пройденный
материал, порешаем задачи, вспомним свойство умножения.
IV. Закрепление пройденного
1 Незнайке дали задание: нарисовать З ряда по 5 кружков и сосчитать
.( У доски 1 ученик)
- Сколько всего кружков? Запишите решение.
- А вот Незнайка записал так. Прав ли он? Почему?
5 х 3 3 х 5
Расскажите правило. Незнайка говорит вам: «Спасибо»
2. Работа no учебнику
- № 1 с. 49 (устно) ; № 2 с. 49( самостоятельно)
- Проверка — поднимите карточки, какое число вставили
- Почему равенства верны?
Физкультминутка
Звучат звуки природы «Прогулка по лесу»
( Выполнили общеразвивающие упражнения для рук, туловища, ног,
дыхательные упражнения)
З. № 3 с 49
- Прочитайте. Сделайте рисунок. Тетради мальчиков обозначим квадратиком,
тетради девочек - кружочком.
- По сколько тетрадей покупали мальчики?
- А девочки?
- Сколько было мальчиков? Девочек?
- Запишите решение.
По 4 взять З раза 4 х 3 = 12
По З взять 4 раза 3 х 4 = 12
- Что заметили?
Повторим для Незнайки ещё раз правило.
- № 4 с 49 (устно)
- №4 (2) по вариантам)
Составить похожие задачи и решить.
2. Решение уравнения.(Записано на доске)
(18 – 5) + х = 1 1 + 7
- Незнайка никак не может решить это уравнение. Давайте объясним ему
алгоритм решения
- Можем сразу решить?
- Что можем сосчитать? Решите, сделайте проверку (1 ученик у доски)
3. Геометрический материал
Начертите квадрат. На каждой стороне квадрата отметьте 1 точку.
Соедините полученные точки двумя отрезками, чтобы отрезки не
пересекались.
- Какие фигуры можно найти на чертеже?
- Сколько их?
V. Домашнее задание № 5, 2: с.49 начертить
VI. Оценка работы учащихся. Итог урока
- Чему учились на уроке?
Незнайка доволен вами и говорит вам «большое спасибо». Он надеется, что каждый из вас смастерит скворечники до прилёта птиц.
