Тематическое планирование по истории средних веков в 6 классе (под ред. А.О. Чубарьяна)
Дата | Тема урока | Ча сы | Контроль и обратная связь | Знания | Умения и навыки | Качества личности |
Введение (1 час) | ||||||
Что и как изучает история Средних веков | 1 | Эвристическая беседа, работа с текстом учебника, работа с ист. источниками | Иметь общее представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории | Формирование навыков работы с текстом учебника, иллюстрациями ист. источниками и лентой времени. | Внимательность Умение слушать Культура речи | |
Раздел 1. Раннее Средневековье (9 часов) | ||||||
Великое переселение народов и образование германских королевств | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, работа с текстом учебника и картой | Знать о причинах начала ВПН, его ходе и последствиях; знать о причинах падения Зап. Римской империи и образовании новых государств и принятие ими христианства | Умения связно пересказывать текст, отделяя главное от второстепенного, умения работать с исторической картой | Внимательность Умение слушать Аккуратность | |
Христианская церковь в раннее Средневековье | 1 | Работа по карточкам, выступление у доски, работа со схемами, таблицами, ист. источниками. | Знать о канонах и устройстве христианской церкви, возникновении ереси, а также о влиянии античной культуры на христианскую | Умение сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия | Терпимость Самоконтроль Ответственность Наблюдательность Логика мышления | |
Империя Карла Великого | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, работа с иллюстрациями, ист. источниками. | Знать о причинах начала междоусобиц, возникновении империи франков, ее развитии, и причинах гибели империи | Умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий | Умение слушать Аккуратность Внимательность | |
Западная Европа в IX-XI веках | 1 | Работа по карточкам, выступление у доски, эвристическая беседа, работа с материалом учебника. | Знать о жизни викингов, их деятельности и военных походах; иметь представление о политическом делении Средневековой Европы | Умения связно пересказывать текст, формирование картографических и хронологических умений | Умение слушать Аккуратность Наблюдательность Интерес к предмету | |
Византийское тысячелетие | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, фронтальная беседа, работа с картой, к/к | Знать о развитии Византии после гибели Зап. Римской империи, дея-ти Юстиниана, а также о Византийской культуре | Умение работать с ист. картой, ист. источниками, схемами и таблицами | Аккуратность Самостоятельность Старательность | |
Образование славянских государств | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, самостоятельная работа с картой и ист. источниками. | Знать об истории возникновении славянских племен, их расселении и занятиях; образование первых славянских государств. | Умение работать с ист. картой, ист. источниками, и умение связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного. | Умение слушать Наблюдательность Любовь к истории родной нации | |
Рождение новой религии | 1 | Работа по карточкам, выступление у доски, работа с текстом учебника, словарем, иллюстрациями. | Иметь общее представление о расселение арабских племен, об истоках возникновения ислама, его обычаев и положений | Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, умение работать с понятийным аппаратом. | Терпимость Уважение к чужой культуре Внимательность Ответственность | |
Арабский халифат | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, работа с ист. картой и к/к, эвристическая беседа | Знать об основных военных достижениях арабов, образовании государства, его развитии, нравах и обычаях, повседневной жизни населения халифата. | Умение оперировать ист. датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений, умение анализировать материал учебника | Уважение к чужой культуре Любознательность Образное мышление Логика суждений | |
Контрольная работа №1 | 1 | |||||
Раздел 2. Расцвет Средневековья (12 часов) | ||||||
Сеньоры и вассалы | 1 | Работа с текстом учебника, эвристическая беседа, работа с понятийным аппаратом | Иметь представление о новом устройстве общества, о положении сеньоров их повседневной жизни и занятиях. | Умение конспектировать преподаваемую информацию, умение работать с иллюстративным материалом | Старательность Внимательность Наблюдательность Образное мышление | |
Средневековая деревня | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, работа с текстом и ист. источниками. | Знать о положении крестьян в средневековом обществе, их деятельности, быте и крестьянской культуре. | Умение конспектировать преподаваемую информацию, работать с графическими материалами и ист. источниками. | Работоспособность Усидчивость Образное мышление | |
Средневековый город | 2 | Работа по карточкам, выступление у доски, творческое задание, работа с ист. картой и ист. источниками | Иметь представление о причинах возникновения городов, положении городского общества, своеобразии городской жизни и культуры. | Умение анализировать материал учебника, преобразовывать текст в план (развернутый план), таблицу или схему. Работа с картографическим материалом. | Внимательность Логика суждений Образность мышления Аргументированность Любознательность | |
Усиление роли католической церкви | 1 | Тестовый контроль, устное сообщение, анализ иллюстраций учебника. | Осознавать причины возвышения католической церкви, знать предысторию раскола христианской церкви. | Умение анализировать материал учебника, формирование навыков работы с иллюстративным материалом. | Образность мышления Терпимость Аккуратность Самостоятельность | |
Ересь и помощь братьям-христианам | 1 | Работа по карточкам, устный ответ у доски, работа с ист. картой, к/к, ист. источниками, работа с таблицами. | Знать о причинах возникновения еретических учений; осознавать Крестовые походы как религиозное и захватническое действие. | Умение анализировать материал учебника, преобразовывать текст в план (развернутый план), таблицу или схему. Работа с картографическим материалом. | Внимательность Образность мышления Наблюдательность Логика суждений | |
Начало объединения Франции | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, работа с понятийным аппаратом и ист. картой. | Знать предпосылки к объединению Франции, дея-сть королей династии Капетингов, знать причины созыва и дея-сть Генеральных Штатов. | Умение работать с ист. картой, умение анализировать ист. источники и иллюстрации, умение формулировать несложные выводы. | Аргументированность суждений Внимательность Самостоятельность | |
Нормандская Англия | 1 | Работа по карточкам, индивидуальные задания, работа с ист. источниками. | Иметь общее представление о развитии Англии после Нормандского завоевания, знать причины подписания королем ВХВ и предпосылки созыва парламента. | Умение анализировать исторические источники, определять предпосылки, сущность и последствия ист. явлений и событий | Логика суждений Наблюдательность Самоконтроль | |
Германское государство | 1 | Работа по карточкам, устное выступление, работа со схемами, таблицами на основе анализа текста | Знать о военных действиях германских императоров, их итогах, знать об отделении Швейцарии и «Золотой Булле» | Умение анализировать материал учебника, делать несложные выводы и давать отзывы на суждения других учащихся | Внимательность Уважение к чужой точке зрения Воспитанность Наблюдательность | |
Культура Западной Европы в XI-XII веках | 1 | Работа по карточкам, творческие задания, анализ и составление схем по иллюстрациям и ист. источникам. | Знать о возникновении университетов, развитии древних наук, возникновении новых направлений в архитектуре и скульптуре. | Умение анализировать текстовый и иллюстративный материалы учебника, умение находить дополнительную историческую информацию | Эстетический вкус Уважение к чужой культуре Наблюдательность Самостоятельность | |
Контрольная работа №2 | 1 | |||||
Раздел 3. «Осень» Средневековья (7 часов) | ||||||
Столетие бедствий | 1 | Эвристическая беседа, работа с ист. источниками, со словарем. | Знать о причинах и последствиях эпидемии чумы, и крупных восстаниях на территории Франции и Англии | Умение схематизировать преподаваемый материал, вычленять главное, формирование навыка работы с текстом учебника | Внимательность Сочувствие Наблюдательность Самоконтроль | |
Столетняя война года | 1 | Работа по карточкам, устный ответ, фронтальная беседа | Знать о причинах, ходе и итогах войны, иметь представление о роли личности в истории | Формирование картографических и хронологических умений, умение «читать» ист. карту | Работоспособность Внимательность Самостоятельность | |
Торжество королевской власти | 1 | Работа по карточкам, устное сообщение, фронтальная беседа, работа с ист. картой и ист. источниками | Знать об усилении роли института королевской власти в государствах Зап. Европы; объединении Испании и приходу к единству веры | Формирование умения анализировать картографический, текстовый и иллюстративный материалы учебника и делать аргументированные выводы. | Самостоятельность Аккуратность Самоконтроль Наблюдательность | |
Культура Западной Европы в XIV-XV веках | 1 | Работа по карточкам, индивид. задания, работа с иллюст-ями, ист. источниками. | Иметь представление об изменении роли человека в истории, изменениях в стилях архитектуры; о роли начала книгопечатания | Умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, умение полемизировать и отстаивать свои взгляды. | Эстетический вкус Внимательность Наблюдательность Логика суждений | |
Восточноевропейские страны | 1 | Самостоятельная работа с элементами тестирования, эвристическая беседа, работа с ист. картой | Иметь общее представление о развитии Польши и Чехии в период «Расцвета Средневековья». | Умение конспектировать преподаваемую информацию, умение работать с ист. картой | Внимательность Умение слушать | |
Гибель «Второго Рима» | 1 | Работа с карточками, устное сообщение, работа с текстом и картой учебника | Знать о причинах и последствиях начала борьбы Византии и турков; знать историю падения Константинополя. | Умению конспектировать материал учебника, преобразовывать в таблицы и схемы. | Умение слушать Образность мышления Аккуратность Самостоятельность | |
Контрольная работа №3 | 1 |
