Тема: Основные нормативные документы деятельности педагога профессионального обучения

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПЛАН:

1. Нормативные документы планирования профессионального обучения.

2. Единый тарифно-квалификационный справочник

3.Государственный образовательный стандарт профессионального образования.

4. Базисный учебный план

5. Образовательные программы.

6. Перечень учебно-производных работ по профессии.

1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПЛАНИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

СВОДНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК

ЕТКС - государственный нормативный документ для определения уровня квалификации в пределах конкретной профессии. В данном справочнике представлен полный перечень профессий и специальностей, даны их точные наименования. ЕТКС разрабатывается централизованно Государственным органом по труду и социальным вопросам. Обновляется 1 раз в 5-7 лет.

ЕТКС служит для тарификации и нормирования работ, в нем перечисляются квалификационные разряды в соответствии с диапазоном сложности конкретного труда. Тариф – это система ставок, определяющая размер оплаты за труд.

На основе ЕТКС разрабатываются квалификационные характеристики по соответствующим профессиям (Смотри 2 лекцию).

Научное описание характеристики профессии оформляется в профессиограмме.

3. Государственный образовательный стандарт

Государственный образовательный стандарт - главный нормативный документ, определяющий содержание учебной деятельности.

Значение государственного образовательного стандарта.

Государственный образовательный стандарт призван обеспечить:

·  равные возможности всех граждан в получении качественного образования;

·  единое образовательное пространство в РФ;

·  вариативность и свободу выбора обучающихся и педагогических работников;

·  защиту обучающихся от перегрузок (т. к. указывает максимальный объем учебной нагрузки в соответствии со СНиПами).

·  преемственность образовательных программ.

Государственный образовательный стандарт бывает следующих видов:

I.  Государственный образовательный стандарт

общего образования делится на 3 части

начального общего основного общего среднего (полного)

образования образования общего образования

II.  Государственный образовательный стандарт

профессионального образования делится на 4 части

 

начальное среднее высшее послевузовское

профессиональное профессион. профессиональное профессион.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (7 статья 1995г.)

ГОСПО имеет два компонента

 

Федеральный Национально-региональный

Федеральные компоненты образовательных стандартов, определяют в обязательном порядке:

·  Цели, выделенные по направлениям:

- освоение;

- овладение;

- развитие;

- воспитание;

-получение опыта применения знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

·  Обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

·  Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

·  Требования к уровню подготовки выпускников.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (статьи 21-24) выделяются следующие виды профессионального образования:

·  Профессиональная подготовка, которая имеет целью ускоренное приобретение обучающимися навыков, необходимых для выполнения определенной профессиональной работы. Профессиональная подготовка не сопровождается повышением образовательного уровня обучающегося. Профессиональная подготовка может быть получена в образовательных учреждениях начального профессионального образования, межшкольных учебных комбинатах, учебно-производственных мастерских, учебных цехах на предприятии, имеющих соответствующие лицензии.

·  Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда(рабочих, служащих) на базе основного или среднего общего образования. Данное образование может быть получено в образовательных учреждениях начального профессионального образования (профессионально-технических училищах).

·  Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена на базе основного обшего, среднего обшего и начального профессионального образования. Организуется в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (колледжи, техникумы).

·  Высшее профессиональное образование имеет целью подготовку и переподготовку специалистов на базе среднего общего, начального и среднего специального образования. Может быть получено в учреждениях высшего профессионального образования (институты, университеты, академии). Лица имеющие среднее специальное профессиональное образование соответствующего профиля могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным программам.

Государственный образовательный стандарт обязателен для всех государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации.

Утверждается 1 раз в 10 лет.

Государственный образовательный стандарт является основой базисного учебного плана.

4.БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ План

Базисный учебный план – документ, отражающий перечень учебных дисциплин и предметов, их последовательность и ориентировочное количество часов на их изучение. Базисный учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет время каждой образовательной дисциплины на количество часов изучаемых в неделю. Выделяет время на изучение курсов по выбору и факультативов.

В состав учебного плана входит график учебного процесса, который наглядно демонстрирует распределение курсов по учебным неделям и полугодиям, очередность и длительность семестров, сессий, каникул, практик.

В учебном плане также выделяется рекомендуемая по каждому курсу отчетность (т. е. экзамены, зачеты, курсовые работы и т. д.)

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ План состоит из 2 частей:

 

ИНВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ - это обязательный минимум содержания		ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ– это перечень предметов по выбору и факультативов
(представлена)
(представлена федеральным компонентом государственного образовательного стандарта) Делится на два направления	национально- региональным компонентом	местным компонентом
Общеобразовательная подготовка	Профессиональная подготовка
·  Естественно-научный блок	·  Общетехнический блок
·  Гуманитарный блок	·  Общепрофессиональный блок
	·  Дисциплины специализации

На основе базисного учебного плана каждое образовательное учреждение составляет рабочий учебный план, с учетом местных условий.

Рекомендации по разработке рабочего учебного плана образовательного учреждения профессионального образования

1.  Общие положения:

·  Рабочий учебный план образовательного учреждения разрабатывается образовательным учреждением в соответствии с ГОСом и базисным учебным планом, утверждается директором учебного заведения.

·  При разработке рабочего учебного плана следует учитывать, что переутверждение его в течение учебного года не допускается;

·  Недельная нагрузка студентов учебными занятиями не должна превышать 36 учебных часов;

·  Максимальный объем учебной нагрузки не должен превышать 54 часов в неделю;

·  При разработке рабочего учебного плана образовательное учреждение имеет право увеличивать или уменьшать объем часов в пределах 5%, без превышения недельной учебной нагрузки при сохранении минимального содержания ГОСа;

·  Имеет право вводить дисциплины по выбору;

·  Имеет право использовать резерв учебного времени на реализацию национально-регионального компонента;

·  Имеет право определять форму и сроки промежуточной аттестации.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Любая образовательная программа имеет:

1. Пояснительную записку, в которой определены основные цели, структурная модель изучения данного предмета, минимальный объем знаний и умений. Даны методические указания по организации учебного процесса.

2. Сводный учебный план, в котором все содержание дисциплины разбито на разделы и подразделы с указанием количества часов на их изучение по всем курсам

в неделю и за учебный год

3. Перечень знаний и умений формируемых у учащихся

 

учащийся должен учащийся должен

знать уметь

4. Тематический план для каждого курса, в котором указываются подразделы и логическая последовательность тем, а также количество часов на их изучение.

Сводный учебный план и тематический (п.2 и 4 )могут быть совмещены.

5. Для всех классов в соответствии с тематическим планом приведено краткое содержание каждой темы, в котором перечислены основные изучаемые понятия, приведен примерный перечень практических работ и упражнений, обозначены рекомендуемые программой объекты труда.

Согласно государственному образовательному стандарту программы могут быть трех уровней:

1.  федеральные (типовые);

2.  региональные (примерные);

3.  рабочие.

Программы 2 и 3 уровней разрабатываются с учетом федеральных, но могут иметь свои регионально-местные особенности, для реализации которых разрешается изменение 10-30 % базового федерального минимума.

Региональные программы разрабатываются под руководством Главного управления образования администрации региона (области).

Местные программы разрабатываются педагогами образовательных учреждений. Существует два варианта корректировки учебных программ:

Первый предполагает перераспределение часов федеральной или региональной программы между темами. Эта необходимость возникает, когда образовательное учреждение не имеет необходимых условий материальной базы, чтобы изучать ту или иную тему. Но, нужно отметить, что нельзя эту тему полностью исключать из учебного плана, можно лишь сократить количество часов на ее изучение, а оставшиеся часы добавляются для изучения другого раздела или темы.

Второй вариант учитывает профессиональную подготовку педагога, его интересы. В этом случае педагог разрабатывает авторскую программу, но при этом должны соблюдаться следующие условия:

·  Содержание и структура предлагаемой программы должны быть доказательно мотивированны автором.

·  По ней проводятся открытые уроки, которые оцениваются и рецензируются методистами и курирующими администраторами.

·  Она должна соответствовать стандартным требованиям по обязательному содержательному минимуму и требованиям к уровню подготовки выпускников.

·  Соответствовать требованиям к оформлению учебных программ. Наличие всех необходимых составляющих: пояснительной записки, указания целей, сводного и тематического плана, тематического содержания и т. д.

·  Необходимо, чтобы программа прошла экспертизу при ИПКРО или ГУ ОБ области (района).

Одним из основных документов по планированию производственного обучения является перечень учебно-производственных работ по профессии

Перечень учебно-производственных работ определяет работы, выполняемые учащимися в целях овладения профессиональными знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой производственного обучения.

Данный перечень составляется на учебные полугодия или на весь год зам. директором по производственному обучению или наиболее опытным мастером. Обязательно утверждаются методическими комиссиями. Учебно-производственные работы подбираются из производственных заказов или из работ для нужд данного учебного заведения.

Пример оформления перечня:

Время (месяц) изучения темы	№ темы	Наименование темы	Время на изучение темы в часах (минутах)	Учебно-производственные работы
Всего	На инструктаж	На упражнение	На производственную деятельность	Наименование Работ	Сложность (разряд)	Рабочая норма времени	Ученический коэффициент	Ученическая норма времени	Количество работ (в шт.) на одного учащегося
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

При отсутствии условий для фронтального выполнения работ в учебных мастерских и на производстве дополнительно составляется график перемещения учащихся по рабочим местам