По литературному чтению, 3 класс (стр. 1 )

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа c. Ягодная Поляна» ________ // «___» _________ 20__г.

«Утверждаю» Директор МОУ « Средняя общеобразовательная школа с. Ягодная Поляна» _________ // «___» _________ 20__г. Приказ от _______№ _

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературному чтению 3 класс

по _____________________________________________________

предмет, класс, уровень

на __________________________________________ учебный год

Составитель: учитель начальных классов первая квалификационная категория

I. Пояснительная записка

Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах - помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.): воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и. наконец, воспроизводить текст, т. е. уметь рассказывать его в разных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности.

Итак, основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процесс е чтения.

4.Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5. Расширение круга чтения учащихся, создание «Литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

• изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и общей культуры;

• в результате о учения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

• содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.

На начальном этапе (1-2 классы) используются тематический и жанрово-тематический принципы с включением некоторых представлений о читаемых произведениях (детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторах.

Во 2 классе ученики уже умеют читать вслух целыми словами, правильно воспринимают содержание и форму читаемого произведения и книги, различают доступные им жанры, знают имена детских писателей, авторов книг и отдельных произведении.

Во 2 - 4 классах проводятся уроки слушания и обучения работе с книгой ( учебной, художественной, справочной) в рамках каждого изучаемого раздела.

Программа включает следующие основные рубрики:

круг чтения, примерная тематика, жанровое разнообразие произведений, ориентировка в литературоведческих терминах, навык чтения, восприятие литературного произведения, творческая деятельность.

Курс «Литературное чтение» входит в учебный план по программе «Начальная школа XXI века». Программа рассчитана на обучение обучающихся 3 класса и соответствует федеральному компоненту Государственных образоательных стандартов начального общего образования 2004года.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков(обобщающих уроков, уроков слушания).

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как:

с русским языком: аннотация к прочитанному произведению, запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые опыты в пробе пера;

с изобразительным искусством: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книг – самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;

с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведений, музыкальные образы героев произведений;

с уроками труда: переплёт книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеке.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

№п\п	Название раздела	Кол – во часов
1	Устное народное творчество.	14ч.
2	Басни.	3ч.
3	Александр Сергеевич Пушкин.	8ч.
4	Стихи русских поэтов.	3ч.
5	Лев Николаевич Толстой.	6ч.
6	Николай Алексеевич Некрасов.	4ч.
7	Антон Павлович Чехов.	4ч.
8	Сказки Зарубежных писателей.	4ч.
9	Стихи русских поэтов.	5ч.
10	Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк.	6ч.
11	Александр Иванович Куприн.	7ч.
12	Сергей Александрович Есенин.	4ч.
13	Константин Георгиевич Паустовский.	9ч.
14	Самуил Яковлевич Маршак.	2ч.
15	Леонид Пантелеев.	5ч.
16	Аркадий Петрович Гайдар.	5ч.
17	Михаил Михайлович Пришвин.	5ч.
18	Произведения зарубежных писателей.	8ч.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального опроса. Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и проходит как в устной так и в письменной форме в виде тестовых заданий.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Изучение курса завершается контрольной работой.

Программа по литературному чтению общим объёмом 102 часа изучается в течение года. Курс рассчитан на 3часа занятий в неделю.

II. Учебно –тематический план.

№ п/п	Перечень разделов программы	Колич. часов	Содержание темы	Требования к знаниям и умениям
1	Устное народное творчество.	14ч.	Произведения фольклора русского народа и народов других стран.	Знать: - произведения устного народного творчества; Уметь: - указывать на их особенности; - анализировать содержание; -сравнивать произведения по жанрам; -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
2	Басни.	3ч.	Крылова, Эзопа. Понятия «басня», «мораль».	Знать: - понятия «басня», «мораль»; Уметь: - выразительно читать басни; - давать оценку героям; понимать основной смысл содержания басни; -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
3	.	8ч.	Сказки и стихи .	Знать: -наизусть несколько стихотворений; понятия «олицетворение», «восьмистишие»; Уметь: -понимать главную мысль произведения; - слушать стихотворение; -пересказывать по плану кратко и подробно; -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
4	Стихи русских поэтов.	3ч.	Произведения русских поэтов.	Уметь: -выражать при чтении свое отношение к природе; -выразительно читать стихотворения; -понимать главную мысль; -выполнять творческие работы; Знать: понятия «двустишие», «трёхстишие», «четверостишие». -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
5	.	6ч.	Научно – познавательные рассказы, рассказы о животных .	Уметь: -выразительно читать отрывки из изучаемых произведений; - работать по содержанию произведения; - высказывать свою точку зрения о героях; Знать: -понятие «быль»; -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
6	.	4ч.	Некрасова.	Уметь: выразительно читать изучаемые произведения; Знать: -наизусть 1-2 стихотворения; знать понятия «сравнение» -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
7	.	4ч.	Чехова. Герои, поступки.	Знать: - произведения ; Уметь; -анализировать произведение; -пересказывать подробно и кратко по готовому плану -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
8	Сказки зарубежных писателей.	4ч.	Сказки зарубежных авторов	Знать: -содержание изученных произведений; -имя, фамилию автора; Уметь: пересказывать по готовому плану. -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
9	Стихи русских поэтов.	5ч.	Стихи русских поэтов о Родине.	Уметь: -выразительно читать стихотворения; Знать: - что такое логическое ударение, олицетворение. -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
10	– Сибиряк.	6ч.	Произведения о животных.	Знать: -понятие «монолог»; -авторов книг; Уметь: -пересказывать произведение по готовому плану; понимать основное содержание текста; -определять тему произведения; -слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
11	.	7ч.	Куприна.	Знать: - понятие «легенда»; Уметь: - пересказывать произведение по готовому плану; -выделять отношение автора к героям; - анализировать произведение. - слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
12	.	4ч.	Стихи о Родине. Сравнение. Олицетворение.	Знать: - наизусть 1-2 произведения; Уметь: - выразительно читать стихотворения; - выделять сравнения, олицетворение; - слушать, работать с книгами дополнительного чтения.
13	.	9ч.	Рассказы для детей.	Знать: - понятия «юмор»; Уметь: - «вычитывать» юмористические эпизоды; -пересказывать текст по плану; -работать с дополнительной литературой.
14	.	2ч.	Жанры произведений .	Знать: -жанры произведений ; -книги ; Уметь: -узнавать произведения по эпизодам; -работать с дополнительной литературой.
15	Л. Пантелеев.	5ч.	Произведения о детях и для детей.	Уметь: - понимать содержание текста: -выделять главную мысль текста; -выявлять положительных и отрицательных героев; -работать с дополнительной литературой.
16	.	5ч.	Произведения для детей.	Знать: -настоящее имя автора; Уметь: -определять авторскую позицию; - выражать свое отношение к произведению и поступкам героев; -работать с дополнительной литературой.
17	.	5ч.	Произведения о природе и её чудесах.	Знать: - понятие «записи – миниатюры»; - содержание изучаемых произведений; Уметь: - выразительно читать рассказы; - выразить свои впечатления о произведении; Определять главную мысль.
18	Произведения зарубежных писателей.	8ч.	Произведения о животных.	Знать: -имена новых зарубежных писателей; Уметь: - определять главную мысль произведения; - анализировать произведение; - работать с дополнительной литературой.

III. Календарно–тематический план.