Открытый урок по английскому языку во 2 классе

МБОУ ГИМНАЗИЯ 2 Открытый урок по английскому языку во 2 классе My Friends Учитель английского языка 2013 год

План-конспект урока английского языка

Дата: 13.03.2013г.

Класс: 2 «В»

Раздел: 3

Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических,

грамматических и речевых навыков, навыков в чтении

Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-культурный подход к обучению английского языка

Задачи:

Образовательные:

Ø  Активизация лексики по теме: «животные»

Ø  Образование множественного числа существительных

Ø  Расширение общего и лингвистического кругозора.

Ø  Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие:

Ø  Активизация наблюдательных навыков.

Ø  Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

Ø  Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

Ø  Повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.

Ø  Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

Методы и приемы:

Ø  Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации ( приемы: наблюдение, презентация).

Принципы обучения:

Ø  Принцип наглядности.

Ø  Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихс

Форма урока: фронтальная, групповая.

Виды речевой деятельности:

Ø  Чтение.

Ø  Письмо.

Ø  Говорение.

Ø  Аудирование

Оснащение:

Ø  Компьютер.

Ø  Проектор.

Ø  УМК "Enjoy English" для обучения английскому языку(авторы - Биболетова, Добрынина, Трубанева, Ленская, Денисенко..).

Ход урока:

Этапы урока	УУД
1.  Организационный момент	личностные - настроить на работу - организация рабочего места
2.  Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала)	регулятивные - целеполагание; -планирование учебного сотрудничества совместно с учителем
3.  Речевая зарядка	коммуникативные -использование речи для регуляции своего действия
4.  Повторение лексики	познавательные -рассуждение в форме связи простых суждение об объекте -установление аналогий
5.  Актуализация изученного материала	личностные -моторное восприятие коммуникативные -владение диалогической речью познавательные -упорядочивание регулятивные -высказывание своих мыслей по рисунку
Представления животных	познавательные - осознание и произвольное построение речевого высказывания коммуникативные -владение диалогической речью
6.  Танцевально-ритмическая физкультпауза Clap, clap, clap your hands, clap your hands together! Stamp, stamp, stamp your feet, 2 times stamp your feet together!	личностные - установка на здоровый образ жизни
7.  Закрепление и отработка ранее изученного материала	личностные -моторное восприятие познавательные -упорядочивании
8.  Домашнее задание, подведение итогов, оценки	личностные -подведение итога урока познавательные -контроль и оценка процессов результата деятельности регулятивные - оценивание
9.  Рефлексия	личностные -самооценка критериев успешности коммуникативные -выражение своих мыслей

Ход урока:

Организационный момент

Teacher:  Good morning, dear children.

Pupils: Good morning, teacher.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению

1. Приветствие детей, гостей.

T: – Good morning! I am glad to see you! Now, my dears, I want you to great our guests.(дети обращаются к присутствующим)

Ch :– Good morning! You are welcome!

T: – Sit down, my friends.

2. Сообщение темы и цели урока.

– Наша труппа зверей продолжает свое путешествие. В пути мы примем к себе еще новых животных и покажем нашим гостям небольшое представление. Let`s start my friends

3. Ф.З. /Р.З.

FIRST of all let`s sing our favourite song «ABC» слайд 1-3,

1.  T: let’s repeat our poem s about the cat and the pig. DEMO

2.  (Инсценирование стихотворения.) с сat

T: A cat went to town to buy a hat. (Показываю игрушечную кошку со шляпой.)

Ch.: - What? A cat with a hat?

A hat for a cat?

Who ever saw a cat with a hat?

3.  Слайд 4 about dog

4.  I am a dog....

повторение материала

слайд 5

Teacher: Когда мы употребим слово they – они? Когда необходимо назвать не одно существо или предмет, а несколько – five dogs, ten cats, four bears, three foxes.

 Вы заметили, что в этих словах появляется дополнительный звук. Какой? Правильно, [s] или [z]. Англичане, называя несколько предметов, произносят в конце слова звук [z]. Но в тех случаях, когда трудно или неудобно, они заменяют его на [s] или на [iz] cats, elephants, foxes, boxes. А в русском языке? Парта – парты, стул – стулья, видите, как много звуков нужно в русском языке. У англичан гораздо проще.

Teacher: Сейчас я проверю – сумеете ли вы отличить один предмет и много.

 слайд 6

Игра: Я буду называть один предмет – вы просто слушаете. Много– хлопните в ладоши.

A dog, dogs, a cat, cats, bears, sisters, a brother, a father, mothers, teacher, teachers, fathers, a pig, pigs, tigers.

А теперь вместе будем образовывать множественное число. Я называю один предмет, а вы добавляете нужный звук. Какой?

 A cat – cats a dog - a bear - a mother - a father -

 A camel - an owl - an elephant - a fox - a lion –

 A tiger - a pig –

Актуализация изученного материала

Слайд 7

Teacher: Помогите сосчитать животных Мартину, а то он потерял очки и не может сказать сколько там животных.

Pupils: Считают и отвечают.

Слайд 8

Teacher: А теперь послушаем рассказ Мартина и скажем, все ли он правильно рассмотрел.

Pupils: слушают и отвечают.

Слайд 9 ученики

T: My friends! Look here! Who are these? (Обращаю внимание на новые маски, затем обращаюсь к одному из них.)

– Who are you? (Эти дети заранее подготовлены.)

P-1: I am a squirrel.

T: My dears, who is this?

Ch: A squirrel.

T: – Ch, ask questions, what it can do.

Ch: Can you swim (jump, run, play the guitar…)

Squirel: I can go, run, swim. May I go with you?

Ch: Yes, you may.

T: Join us то же самое происходит с bee, затем несколько раз повторяются названия этих животных).

Т: So, my dears, who is this?

Слайд 10

Физкультминутка.

T: – Good for you. Now let’s have a little rest.

Teacher: Let's stand up. Do exercises.

Clap, clap, clap your hands,

clap your hands together!

Stamp, stamp, stamp your feet, 2 times

stamp your feet together

Закрепление ранее изученного материала

Слайд

Давайте поиграем в игру-цепочку. Каждый говорит одно слово, когда появляется картинка. Я начинаю. – A rabbit (обучающиеся называют по порядку слова в ед. и мн. числе и делают ошибку – употребляют артикль «а» во мн. числе)

Определение причины затруднения

Ульяна, какую ошибку ты заметила в ответах? (ребята говорили a hens) Почему это было не правильно? (артикль «а» не употребляется во множественном числе) Как нужно говорить правильно? (формулирование правила: спросить ученика, допустившего ошибку - Артикль «а» употребляется в единственном числе и не употребляется во множественном) Итак, продолжим игру.

Задания карточки

Учитель: Скажите мне, какое общее слово для всех этих картинок? (животные) А чем они отличаются? (Дикие или домашние) (единственное и множественное число)

На парте у вас лежит картинки. Разделите их на две группы. Какие это группы? (Дикие или домашние животные) Работаем в парах. (Приложение к уроку 1 и 2)

А теперь проверим. Какие из представленных диких животных могут жить в доме? (A parrot, a monkey)

А какое животное на совсем не домашнее? (a frog) Fine!

Слайд 17

Look at the blackboard and remember the poem.

I am slim 
He is fat
He is happy
She is sad.

Слайд

Наш друг Том немного рассеянный. Мне кажется, что он не совсем точно подписал портреты некоторых сказочных героев. Думаю, вы сможете исправить эти подписи.

Baba-Yauga is pretty.

The pig is slim.

Let`s do the ex –s (2 ученика идут к доске вып упр с доски – карточки самомостоятельно)

Чтение

Now Let`s read стр 89 упр 4 учебник

Let`s chek up cards

Подведение итогов урока.

Т: – Вот и закончилось путешествие. Сегодня к нам присоединились еще два животных. Кто они? (Дети отвечают.)

– Давайте спросим, понравилось ли им с нами.

Песня

Let’s sing our favorite song about friends! (Исполняется песня “The more we are together…”.) слайд 29

Teacher: So children, we have to sum up. Today I like your work. You’ve done everything well. Thanks for your active participation at lesson!

Now your home task is to write letter Uu in your copy books. Is your home work clear?

Рефлексия

Teacher: Please say me what did you like or dislike at lesson? Was the lesson interesting? What was difficult at lesson? Слайд 29

Оцените работу жестом слайд 30