Муниципальная средняя общеобразовательная школа №2
п. г.т. Актюбинский Азнакаеского района Республики Татарстан
Коллективно - творческая работа по теме «Моя семья»
Подготовила и провела:
2009г
Коллективно - творческая работа по теме «Моя семья» состоит из нескольких этапов:
I. Этап подготовительный
II. Проведение классного часа на тему «Моя семья»
III. Планирование дальнейшей работы.
Цели коллективно - творческой работы по теме «Моя - семья»:
- выявить представление детей и родителей о том, что такое взаимопонимание, дружба в семье;
- способствовать созданию атмосферы взаимопонимания и сотрудничества в процессе совместной деятельности над семейными проектами;
- содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей.
Участники: классный руководитель, родители учащихся, учащиеся.
Оборудование: проектор, мультимедиакомпьютер, 14 компьютеров с выходом в Интернет, сканер, принтер.
На доске представлена экспозиция на тему «Герб моей семьи».
I. На подготовительном этапе была проведена следующая работа:
1.Анкетирование учащихся и родителей по вопросам:
А. У кого родители владеют компьютерными технологиями для создания презентаций (PowerPoint и т. д.) и на каком уровне?
Б. На каком этапе проекта будет необходима помощь педагога?
В. Есть ли необходимость проведения лекций и практических занятий для родителей для обучения работы в программе PowerPoint?
2. Анализ классным руководителем совместных ответов родителей и учащихся (при необходимости провести обучение желающих родителей работе в пакете программ Microsoft Office).
3. Работа учащихся и родителей по обсуждению выбора темы для совместного проекта.
4. Работа родителей и учащихся с помощью классного руководителя с ресурсами Интернета по выбранным темам (свободный доступ к ресурсам Интернета).
5. Совместная работа родителей и детей в домашних условиях с семейными проектами.
6. Консультации с классным руководителем по возникающим техническим вопросам при разработке проектов в программе PowerPoint и т. д.
7. Консультации с классным руководителем по использовании материалов Интернета.
8. Подготовлены рисунки созданные с помощью компьютерной графики на тему: «Геб моей семьи».
II. Проведение классного часа на тему «Моя семья»
Цель классного часа: совместная работа над тематическим семейным проектом укрепляет взаимопонимание, дружбу детей, родителей и педагога, а также закрепляет знания по компьютерным технологиям и поисковым системам в сети Интернет.
Задачи классного часа:
- способствовать взаимопониманию и дружбе между родителями и детьми;
- способствовать взаимопониманию и уважению между родителями и педагогом;
- способствовать распространению знаний и умений по владению компьютерными технологиями и Интернетом.
Ход классного часа:
1. Вступительное слово классного руководителя.
Семья в древнейший период римской истории представляет, по словам Энгельса, законченный тип промежуточной патриархальной семьи, объединявший под властью главы семьи, paterfamilias, жену, детей, других родственников, кабальных, а также рабов.
В здоровых семьях родители и дети связаны с естественными повседневными контактами. Слово «контакт» в педагогическом смысле может означать мировоззренческие, нравственные, интеллектуальные, эмоциональные, деловые связи родителей и детей, такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей к родителям. «На земле хороших людей немало. Сердечных людей немало. И все-таки лучше всех на земле — мама. Моя мама. Здравствуй, мама!» (Р. Рождественский). Однако, как предусмотрительно заметил , все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.
Родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении. Чем же характеризуются такие отношения? Прежде всего, общей нравственной атмосферой семьи: порядочностью, откровенностью, взаимным доверием, равенством во взаимоотношениях. Умением родителей чутко понять мир ребенка, его возрастные запросы. Ребенок каждого возраста нуждается в особом понимании и особой помощи. Дошкольник — в терпеливых ответах на вопросы. Младший школьник — в понимании школьных установок. Подросток — в самоутверждении. Старшеклассник — в жизненном самоопределении. Но каждый возрастной этап открывает и свои возможности участия детей в жизни семьи, их соучастия в заботах родителей.
Особая сфера духовных контактов — развитие отношений детей к жизненным перспективам, к жизненной деятельности, к людям, к себе. Яркие примеры такого содружества — некоторые семьи замечательных людей, семейные традиции деятелей науки, культуры, искусства, спорта (Это тема следующего классного часа).
Размышления повзрослевших, уже вышедших из-под родительского крова детей позволяют выделить те качества родителей, которые остаются в благодарной памяти сыновей, дочерей и пробуждают к ним пожизненные чувства преданности. Это глубокая, неизменная родительская привязанность; постоянная готовность прийти на помощь; умение быть рядом во времена жизненных невзгод; чуткое сопереживание; развитие интересов, которые помогли найти жизненное призвание. Особенно ценят дети самых разных возрастов чувства взаимопонимания, сотоварищества с родителями.
Потребностью это назвать нельзя, но родители вникают в заботы и интересы детей, и дети делятся с ними.
Для того, чтобы ребенок всегда чувствовал привязанность и любовь родителей, им необходимо хотя бы один или два часа проводить вместе с детьми. Как утверждают психологи, когда дети и родители вместе играют, слушают песни, даже смотрят телевизор, они проникаются всеобъемлющим чувством семейственности и всепоглощающей любви. Это положительно сказывается, как на укреплении внутрисемейных отношений, так и на построении взаимного понимания между двумя поколениями. В нашем классе все ребята интересуются компьютерными технологиями, любят осваивать различные новые программы. Так давайте же вместе сделаем наше сотрудничество продуктивным, интересным и взаимным.
На доске перед вами развернута экспозиция составленная из рисунков ваших детей. Тема экспозиции «Герб моей семьи». Все рисунки сделаны с помощью различных компьютерных программ от Paint до Photoshop. Дети старались раскрыть сущность своей семьи, показать главное в каждой семье. Они старались для Вас – своих родителей (Приложение 1).
Для начала хотелось бы показать созданную мною Web – страницу, где я рассказываю о династии учителей в моей семье (Приложение 2).
В моей семье три поколения учителей, многие мама и папы учились у моей мамы, а теперь ваши дети учатся у меня.
Давайте посмотрим проект на тему «Моя семья - мое богатство» семьи Закировых. Проект будут представлять Азалия. (Приложение 3).
Еще один семейный проект надеюсь вызовет у вас интерес – это проект на тему: «Фамильное древо» выполнила Стих Марина. (Приложение 4).
Классный руководитель: Ребята мы посмотрели, конечно, не все готовые семейные проекты, мы это сделаем на следующих классных часах. Но даже те, что мы увидели, вызвали у вас интерес и положительные эмоции.
Давайте обсудим такую тему. Интересно ли вам работать над семейными проектами вместе с родителями? Что вы узнали нового о своих родителях во время совместной работы над проектом?
Классный руководитель: А теперь хотелось бы обратиться к родителям. Что вам дала совместная работа над проектом? Взаимная работа принесла вам удовольствие, огорчение, интерес? Что нового вы узнали о своем ребенке?
Вывод по классному часу: Работая над семейными проектами родители лучше узнали возможности своих детей, многому научились у них (так как многие из них плохо понимали и работали с компьютером) и я надеюсь, что такие семейные проекты сдружат родителей, детей и лучше позволят узнать своего классного руководителя. В век компьютерных технологий необходимость владения компьютером позволит не только лучше понять потребности ребенка в тяге к компьютеру и увлечении им, но, надеюсь, поможет взрослым применить новые знания на рабочем месте.
А так как не все родители владеют компьютером нам уровне своих детей, то будут обращаться к ним за помощью и я надеюсь, ребята, вы будете с удовольствием их обучать новым технологиям. Взаимное общение трех составляющих успеха - учителя, родителей и ребенка позволит создать модель дружной семьи и дружного класса.
IV. Планирование дальнейшей совместной творческой работы учителя, родителей и учеников с использованием компьютерных технологий и возможностей сети Интернет.
№ | Название работы | Использованные компьютерные технологии |
1 | Подготовка и проведение совместного творческого проекта на тему: «Спорт в семье, в классе, в школе» | Программы из пакета Microsoft Office: PowerPoint – презентации, Word, Excel, Web- страницы, сайт класса, личный сайт семьи по теме |
2 | Подготовка и проведение совместного творческого проекта на тему: «Здоровый образ жизни» | Программы из пакета Microsoft Office: PowerPoint – презентации, Word, Excel, Web- страницы, сайт класса, личный семьи сайт по теме |
Описание итогов:
Ссылка на место проведения: 423304 Татарстан, Азнакаевский район, п. г.т. Актюбинский, МОУ СОШ №2 , ул. Комарова, д.5
Количество участников: учеников 24, родителейучастник от семьи) и кл. руководитель – (учитель информатики)
Удалось ли достичь целей: Поставленная цель выполнена. Взаимодействие учеников, родителей и классного руководителя достигнуто.
Что удалось достичь? Взаимодействие учеников, родителей и классного руководителя достигнуто. Совместная работа на семейными проектами помогла сплотить класс, родители лучше узнали наклонности и способности своих детей, многому у них научились.
С какими трудностями столкнулись? Как их решали? Трудности с которыми столкнулись в процессе работы- это не владение родителями компьютерными технологиями. Решение простое - были организованы кратковременные курсы в виде лекций и практических занятий. Самое главное это добиться взаимопонимания – что совместная работа сближает родителей и детей, а если это работа нравится и тем и другим эффект будет хороший.
Как решалась проблема привлечения участников. Проблема привлечения участников, в частности родителей решилась очень просто - беседа классного руководителя, где было решено время обучения, место обучения родителей. И, конечно, необходимо желание детей и родителей участвовать в таких проектах вместе под руководством педагога. Необходим свободный доступ в Интернет, эта проблема решена на уровне администрации школы положительно. В сводное время от основных занятий доступ в Интернет был доступен всем желающим, конечно, под руководством классного руководителя. А так как классный руководитель – учитель информатики, то эта была уже не проблема.
Результаты реализации проекта: что изменилось во взаимоотношениях с родителями в результате совместной деятельности?
При совместной работе над проектами прослеживалось желание учеников показать свои знания родителям по тем или иным вопросам, в которых они владеют лучше. Было замечено также взаимодействие родителей и детей, их обсуждение при выборе темы, так как несколько семей вначале выбрали одну тему, затем после обсуждения с детьми была выбрана другая тема. Менялись также и выбранные технологии, сначала была например просто Презентация семьи, затем она была переделана в «Хобби семьи» и т. д. Несколько семей в классе имеют сложные отношения (например, семья Стрих), в процессе работы над проетом отношения изменились в лучшую сторону. Мне, кажется мама даже стала гордиться своей дочкой (так как она считалась очень слабой ученицей)- совместная работа показала, что Марина все умеет, обладает прекрасным дизайном и умеет правильно излагать материал.
Другие эффекты. Работа над проектами помогла мне раскрыть такие взаимодействия в классе, как взаимопомощь между самими участниками проекта. Родители общались советовались не только со своими детьми, но и между собой - решали как лучше, как правильно. Они созванивались, встречались на лекциях, спрашивали и интересовались у классного руководителя. Это общение дало свои результаты – достигнуто взаимопонимание между всеми участниками проекта.
Отзывы участников. Всем очень понравилось и было решено продолжить работу в данном направлении, но на другие темы.
Фотоотчет, цитаты с форума, блога проекта
Список использованной литературы и интернет источников
1. Радугин и педагогика. - М.: Центр, 200с.
2. *****
3. *****
4. Другие ресурсы Интернета
Приложение 1. Герб семьи Закировых
Приложение 2. Web - страница «Династия учителей , , »
Приложение 3. «Презентация на тему: «Моя семья - мое богатство» семья Зактровых.
Приложение 4. Презентация на тему «Фамильное древо» семья Срих.
