Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования и науки Калужской области
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида»
Использование интерактивных технологий
в образовательной деятельности дошкольников с ОНР
Учитель высшей квалификационной категории,
Почётный работник общего образования РФ:
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы нашей жизни.
Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
|
Это нашло отражение во многих документах, которые приняты правительством Российской Федерации. Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, работающий, как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. Компьютер передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на интерактивной доске.
Термин «интерактивность» происходит от английского слова interaction, которое в переводе означает «взаимодействие». Интерактивность — понятие, используемое в области информатики и коммуникации; описывает характер взаимодействия между объектами.
Интерактивная доска работает одновременно и как устройство управления компьютером, и как обычный экран. Смотрим презентации и видео-файлы.
(Показ управления компьютером через интерактивную доску)
Существует специализированное ПО: программа Smart Notebook - главный инструмент для работы с интерактивной доской, сочетающий в себе свойства инструментальной среды для разработки собственных учебных материалов.
(Показ включения программы Smart Notebook, показ как делаются записи, загрузки рисунков и флеш)
Эта программа открывает педагогу практически безграничные возможности использования ИД в работе с детьми. Рисуем и пишем как на обычной доске, только теперь в нашем распоряжении миллионы цветов. Способов применения интерактивной доски на занятиях в детском саду может ограничиваться только фантазией педагога.
|
Комната для интерактивных занятий в детском саду может выполнять следующие задачи:
o обучать детей при помощи новейших образовательных технологий;
o служить развлекательным и игровым центром;
o знакомить детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.
o служить местом проведения семинаров, совещаний, собраний
|
Педагог должен владеть текстовым редактором, уметь делать презентации и владеть навыком работы в Интернете для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ.
Какие навыки необходимы для применения интерактивной доски:
§ Начальные знания устройства компьютера
§ Работа в программах: Word, PowerPoint
§ Практика работы в Интернете
Давно установлено, что 80 % информации человек воспринимает через зрение.
Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц.
|
Мы с вами остановимся на практическом использовании интерактивных средств обучения на занятиях с детьми в дошкольных образовательных учреждениях.
Приведу примеры интерактивных заданий на математическое развитие, расширение представлений об окружающем мире, развитие интеллектуальных способностей детей.
УГАДАЙ СКОРЕЙ ДРУЖОК, ЧЕЙ ПЕРЕД ТОБОЙ ЛИСТОК.
|
У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции.
СКОЛЬКО ТУТ?
|
Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения
ВОЗЬМИ СТОЛЬКО ЖЕ
|
Использование ИД на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.
Развитию интуиции, образному мышлению СПОСОБСТВУЕТ ИГРА
ЧЬЯ НОЖКА? ЧЬЯ ШЛЯПКА?
|
Мы можем и сходить в лес за грибами, для этого вспомним – почему нельзя вырывать с корнями грибы
|
|
А теперь можно и собрать съедобные грибы в корзинку.
В ЛЕС ПО ГРИБЫ
|
ВИДЕОРОЛИКИ легко вставляются, помогая совершить заочное путешествие в природу (ПОКАЗ)
|
Весёлые физзарядки (ПОКАЗ)
|
Очень много образовательных ресурсов
УБЕРИ СО СТОЛА ЛИШНИЕ ПРЕДМЕТЫ (ПОКАЗ)
|
|
Увеличивается скорость передачи информации, повышает уровень ее понимания.
Ребёнка оценивает компьютер, а не педагог.
ИД дает возможность лучше уяснить детали объектов, дает целостное восприятие мира
СЛОЖИ МАШИНУ ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ПЛАТЬЕ
|
|
ВВЕРХУ-ВНИЗУ СПРАВА-СЛЕВА
Овладеваем пространственными представлениями, понятиями «вправо» «влево»
|
Лучше понять природные процессы помогут анимационные ролики
РОЖДЕНИЕ ЛЯГУШОНКА
|
|
ПОМОГИ МАШИ УЗНАТЬ ЖИВОТНЫХ
|
|
С помощью своего личностного опыта начинает овладевать теоретическим мышлением
КТО ЖИВЕТ В ЛЕСУ
|
|
Делая самостоятельный выбор, ребенок может проверить себя (картинка не перемещается «в зону леса»)
Очень много упражнений на развитие памяти, мышления, внимания.
ПОСТАВЬ ТОЧКИ ТАКЖЕ
|
|
СЛОЖИ ФИГУРУ
|
|
Возможность переворачивать фигуры
ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ И УЗНАЕШЬ, ЧТО В МЕШОЧКЕ
|
|
Использование интерактивного оборудования в начальном звене делает обучение более увлекательным, ярким, создаёт у учеников чувство сопричастности, стимулирует активность, добавляет к учебе игровые элементы.
То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
И конечно хотелось вас познакомить с документ-камерой. (ПОКАЗ)
- Можно демонстрировать работы детей Показывать последовательность деятельности Устраивать защиты детских проектов-рисунков …...........................................................................
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
