Основная образовательная программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТА (БАКАЛАВРИАТА, МАГИСТРАТУРЫ)

по ГОС ВПО

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (направлению подготовки)

(код и наименование специальности, направления, магистерской программы)

Утверждено на заседании Совета Утверждено на заседании Ученого

факультета/института___________ совета университета

(протокол №___от________20__г.) (протокол №___от________20__г.)

Председатель Совета факультета/

института Председатель Ученого совета

университета

________________________(Ф. И.О.) _______________

СТРУКТУРА

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

1.  Пояснительная записка к основной образовательной программе.

2.  Пояснительная записка к базовому учебному плану.

3.  Базовый учебный план и зарегистрированный перечень специализаций.

4.  Планы учебного процесса.

5.  Учебно-методические комплексы по дисциплинам федерального и национально-регионального (вузовского) компонентов в соответствии с утвержденными планами учебного процесса и общим перечнем дисциплин по учебному плану.

6.  Программы практик с указанием баз практик со сроками действия договоров.

7.  Учебно-методическое обеспечение

8.  Программы итоговой аттестации

9.  Заключение учебно-методического объединения (экспертная оценка) и приказ Министерства образования Российской Федерации об открытии специальности.

10.  Выписка из заседания Совета факультета об утверждении основной образовательной программы.

11.  Выписка из заседания Ученого совета университета об утверждении основной образовательной программы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Пояснительная записка к основной образовательной программе.

В пояснительной записке к основной образовательной программе
конкретизируются:

цель программы, выраженная через требования к обучающимся; критерии отбора содержания учебного материала по циклам дисциплин; соотношение между аудиторной и самостоятельной работой студента по отдельным дисциплинам и циклам; условия реализации основной образовательной программы (учебно-методическое, материально-техническое, программно-информационное и кадровое обеспечение).

Целью программы является формирование системы общих представлений, отражающих фундаментальные проблемы современного гуманитарного, социально-экономического, математического и естественнонаучного знания.

Критерии отбора содержания учебного материала.

Общий подход к отбору учебного содержания основной образовательной программы обусловлен необходимостью соответствия следующим принципам: фундаментальности, целостности, интегративности и профессиональной направленности. Содержание основной образовательной программы отражает не только федеральные установки, но и региональные особенности подготовки специалиста.

Приоритетными принципами отбора содержания для реализации программы являются принципы фундаментальности и интегративности, обеспечивающие общепрофессиональную подготовку по избранному направлению; принципы целостности и профессиональной направленности, обеспечивающие профильную подготовку для будущей профессиональной деятельности.

Приоритетными задачами обучения признаются:

ориентация на приобретение новых знаний с использованием современных образовательных технологий, в том числе информационных; знание основ конструирования и осуществления процесса обучения учащихся по одной из профильных дисциплин направления; владение основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления; дополнительные задачи обучения в соответствии с конкретной образовательной программой.

Специалист/бакалавр/магистр (указывается название направления подготовки /специальности) подготовлен к решению следующих типовых задач:

а) научно-исследовательская деятельность:

анализ научной литературы и интерпритация профессионально-ориентированного текста; проведение локальных экспериментальных исследований образовательного процесса в соответствующей предметной области; качественная интерпритация результатов проведенных исследований; ….

б) организационно-воспитательная деятельность:

анализ педагогических ситуаций; постановка воспитательных задач; разработка и реализация плана воспитательных воздействий; анализ результатитвности воспитательной деятельности; ….

в) преподавательская деятельность:

владение новыми технологиями и методиками обучения в области предметного знания; конструирование и реализация образовательного процесса в соответствии со своей квалификацией и профильной подготовкой; …

г) коррекционно-развивающая деятельность:

диагностика уровня обучаемости учащихся, затруднений, возникающих в процессе обучения профильной дисциплине, а также способностей в предметной области знаний; определение стратегии индивидуальной коррекции или развития учащихся в процессе обучения; осуществление корректирующей или развивающей деятельности в процессе работы с отдельными учащимися или группами учащихся при изучении соответствующего содержания; ….

д) культурно-просветительская деятельность:

определение тематики и отбор содержания для осуществления культурно-просветительской деятельности; разработка содержания докладов, выступлений, сообщений для различной аудитории; публичное представление разработанных материалов; …

Срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные работы – 156 недель.

Экзаменационные сессии – 27 недель.

Практики – не менее 20 недель.

Итоговая государственная аттестация, в том числе подготовка и защита выпускной квалификационной работы, не менее 8 недель.

Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 38 недель.

Основными критериями реализации данной образовательной программы являются:

наличие кадрового потенциала, состоящего из докторов и кандидатов наук, - не менее 60% от общего числа научно-педагогических работников, обеспечивающих учебный процесс по специальности________________________________________; наличие научно-методического обеспечения в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта; возможность доступа к научно-практической информации во всех возможных формах пользования (библиотека, локальная компьютерная сеть, интернет …); соответствующая государственному образовательному стандарту материально-техническая база.

Возможность продолжения образования

Основная образовательная программа дает возможность продолжить обучение:

по программам подготовки специалиста по новому профилю в рамках избранного направления в сокращенные сроки; по программам специализированной подготовки в аспирантуре; ….

Пояснительная записка к базовому учебному плану (составляется к каждому действующему учебному плану ООП, по всем формам обучения).

1. Учебный план основной образовательной программы подготовки специалиста/бакалавра/магистра полностью соответствует основным нормативам, которые заложены в государственном образовательном стандарте по специальности (с указанием специализации/профиля или дополнительной специальности, формы обучения) _____________________________________.

2. Учебный план составлен в содержательном и структурном отношении в соответствии с Примерным учебным планом по соответствующей специальности, рекомендованным Министерством образования и науки РФ.

3. Учебный план предполагает обеспечение последовательности изучения дисциплин с учетом:

рационального (а не формального) распределения часов на аудиторное и самостоятельное освоение дисциплины; эффективного использования различных форм промежуточного и итогового контроля: … .

4. Общее количество часов, отводимое на реализацию ОПП на специальности___________________________________________ - _____ часов, из них аудиторных _____часов, что соответствует рекомендациям, а именно: 156 недель х 27 часов = 4212 + 858 (физическая культура и факультативы) = 5070 часов.

5. Объем аудиторных занятий студента не превышает строго установленных нормативов – 27 часов в неделю (без учета часов на физическую культуру и факультативные дисциплины).

6. Число разных форм контроля не превышает установленные нормативы (не более 22-х в год).

7. Далее раскрывается специфика учебного плана.

В базовом учебном плане представлена конкретная реализация базовой основной образовательной программы на весь срок обучения, что предполагает отражение в нем:

графика учебного процесса; сводных данных по бюджету времени студента: общее количество часов, отводимых на аудиторные занятия, самостоятельную работу по циклу дисциплин, по учебным дисциплинам федерального и национально-регионального (вузовского) компонентов; распределение часов между лекционными, практическими и лабораторными занятиями; указания на количество недельных часов: формы промежуточного и текущего контроля; формы итоговой аттестации.

Учебный план утверждается Ученым советом университета. Пояснительная записка составляется на каждый учебный план, входящий в ООП.

Для подтверждения, изученных студентами курсов по выборуи факультативных дисциплин к ООП должны прилагаться планы учебного процесса, которые утверждаются проректором по учебной работе на каждый учебный год.

Учебно-методические комплексы

Содержат материалы, обращенные к студенту, что определяет структуру и содержание комплекса.

Целесообразно, чтобы УМК содержал конкретные цели изучения дисциплины и результаты, которые должны быть достигнуты студентом при ее изучении, а также описание технологий и способов достижения этих результатов. Последние могут содержаться в наборе контрольных вопросов, типовых заданий, который должен выполнить студент, в содержании лабораторных и практических работ, образцов тестовых заданий и т. д. При этом номенклатура и содержание представленных материалов может быть различной. Чаще всего она детерминируется характером изучаемой дисциплины (теоретическая или практическая, фундаментальная и практико-ориентировочная).

УМК по дисциплине утверждается на заседаниях кафедры.

Программы учебной и производственной практик.

Отражаются конкретные цели и задачи каждого вида практики, ее организация в конкретных условий, содержание каждого этапа практики, требования к аттестации студентов, формы отчетности. Организация самостоятельной работы студентов в период практики.

Программа практик утверждается на заседаниях кафедры и Совета факультета.

Программа итоговой (государственной) аттестации.

В программе итоговой аттестации отражаются конкретные требования к итоговой аттестации выпускника с учетом специфики базовой основной образовательной программы, раскрываются конкретный набор, цели, задачи и содержание государственных испытаний, процедура проведения государственных экзаменов и защит квалификационных работ, критерии оценки уровня подготовки выпускника на государственных экзаменах, критерии оценки выпускной квалификационной работы.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Программы итоговой аттестации разрабатываются выпускающей кафедрой, утверждаются на заседаниях кафедры и Совета факультета/института.

Общая характеристика учебно-методического обеспечения.

Предполагает выделение трех видов обеспечения учебного процесса:

·  организационное,

·  методическое,

·  материально-техническое.

Организационное обеспечение предполагает наличие кадрового потенциала достаточно высокого уровня квалификации, способного создавать новые учебные курсы, в том числе и интегрированного характера. К организационному обеспечению относится и наличие необходимых условий для эффективной организации учебного процесса (читальные залы, библиотеки, лаборатории, учебные кабинеты и др.) как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов.

К методическому обеспечению базовой основной образовательной программы относятся учебные планы, программы учебных дисциплин, методические рекомендации по организации учебного процесса в аудиторное и внеаудиторное время; учебно-методическая и научная литература, используемая в образовательном процессе, справочно-информационная система и т. д.

К материально-техническому обеспечению относится наличие в вузе материально-технической базы, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам.

Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, которые имеют базовое образование, соответствующие профилю преподаваемых дисциплин, соответствующую квалификацию (степень), и систематически занимаются научно-исследовательской и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и звание, - не менее 60%.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии

с государственным образовательным стандартом и учебным планом)

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям), направлениям (с указанием профиля/магистерской программы)

(код и наименование)

Утверждено на заседании кафедры

_______________________________

______________ факультета/института

(протокол №___от_________20___ г.)

Зав. кафедрой

________________________________

Структура учебно-методического комплекса дисциплины

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.

Структура программы учебной дисциплины

1.1 Автор программы:

1.2 Рецензенты:

1.3 Пояснительная записка:

цель (цели изучения дисциплины вытекают из ее содержания, квалификационной характеристики, профессиональных компетенций выпускника, при этом необходимо обеспечить целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности специалиста, а также с задачами его воспитания; задачи (определение целесообразного соотношения между теоретической и практическими составляющими содержания образования, аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студентов в зависимости от специальности и формы обучения, а также определение наиболее эффективных с точки зрения достижения поставленных целей видов учебных занятий, образовательных технологий и др.); место курса в общей системе подготовки специалиста; требования к уровню освоения содержания дисциплины (должны знать, должны уметь); ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке

1.4 Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО специальности (направления), содержащее требования к обязательному минимуму содержания дисциплины и общее количество часов (выписка).

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей/направлений на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности/направления; форма обучения	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма отчетности)
Трудо-емкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа

1.6 Содержание дисциплины.

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
Вариант 1	Вариант 2
Всего ауд.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. раб.	Всего ауд.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. раб.

Примечание: Вариант 1 для специальности (шифр, название специальности/направления, форма обучения).

Вариант 2 для специальности (шифр, название специальности/направления, форма обучения).

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
		- вопросы для самостоятельного изучения, - рефераты, - контрольные работы, …..		- выполнение тестов, - защита рефератов, - проверка контрольных работ, ……

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:

тема; план; вопросы для коллективного обсуждения; задания для самостоятельной работы; литература (основная, дополнительная).

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература учебные издания: учебники и учебные пособия, включая их электронные версии:

основная; дополнительная электронные образовательные ресурсы (ЭОР) электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы программное обеспечение

Перечисляются ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или) разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.

Указываются лицензионные ЭБС, предоставляющие возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины (учебные и учебно-методические средства дистанционного обучения: специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-теститирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи).

1.9.1 Перечень используемых технических средств.

1.9.2 Перечень используемых пособий.

1.9.3 Перечень видео - и аудиоматериалов программного обеспечения.

1.9.4 ….

….

1.10 Примерные зачетные тестовые задания.

1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).

1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии)

1.13 Примерная тематика рефератов.

1.14 Примерная тематика курсовых работ.

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.

1.16 Методика(и) исследования (если есть).

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине.

РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.

Теоретический (лекционный) материал предлагается представить схематично, в виде:

·  наименование темы лекции;

·  план лекции;

основных понятий и положений; тезисов; схем; графиков; таблиц; набора компьютерных слайдов; электронных конспектов лекций (презентаций);

·  проблемы для обсуждения и вопросы для самоконтроля;

·  ссылки на литературные источники по теме, приведенные в рабочей программе курса.

РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).

В данном разделе термины учебной дисциплины должны быть сгруппированы по алфавиту и темам учебного курса.

РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).

Данный раздел должен включать в себя:

примеры решения задач (практических ситуаций) по темам, на которые предложены аналогичные задания в экзаменационных (зачетных) билетах. тексты задач (практических ситуаций) для самостоятельного решения при подготовке к итоговой аттестации (не более 2-х).

РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.

Характер изменений в программе	Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение	Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение	Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение

РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:

Ф. И.О., ученое звание и степень преподавателя	Учебный год	Факультет	Специальность/направление

Указания по использованию формы программы учебной дисциплины:

УМК составляется по каждой из закрепленных за кафедрой дисциплин;

УМК хранится в кафедральной папке в локальной сети вуза электронном варианте; на бумажном носителе оформляется титульный лист, на котором проставляются реквизиты утверждения на заседании кафедры и подпись заведующего кафедрой.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЮ)

(код и наименование специальности/направления)

Утверждено на заседании кафедры Утверждено на заседании Совета

______________________________ ___________факультета/института

____________факультета/института

(протокол №___от_________200_ г.) (протокол №____от_______20__ г.)

Зав. кафедрой Председатель Совета

_______________________________ ______________________________

Требования

к составлению программы государственного экзамена.

При составлении программы государственного экзамена следует определить, какое целевое назначение имеет государственный экзамен, другими словами, какие требования ГОС ВПО к уровню подготовленности выпускника будут оцениваться.

Программа государственного экзамена включает следующие разделы:

цель государственного экзамена;

конкретные задачи, которые должны соотноситься с задачами подготовки специалиста; структура государственного экзамена (форм и видов испытания); содержание государственного экзамена.

При этом надо исходить из определения цели государственного экзамена.

Государственный экзамен должен выявить уровень фундаментальной подготовки выпускника и умения использовать теоретическую подготовку для решения профессиональных задач на уровне требований государственного образовательного стандарта по направлениям.

Программа итогового государственного экзамена, как правило, формируется на основе специальных дисциплин, входящих в предметную область знаний. Представляется очевидным, что программа государственного экзамена является общей для всех выпускников по соответствующему направлению, а поэтому она не должна содержать узко специальных вопросов и заданий.

В структуру государственного экзамена может включаться (по желанию студента и рекомендации научного руководителя программы) собеседование (спецвопрос) по результатам научно - практической работы студента, который участвовал в проектировании и реализации новых образовательных программ или участвовал в разработке новых образовательных технологий.

Особо в программе итоговой аттестации должна быть представлена как процедура проведения государственных экзаменов, так и критерии, по которым можно судить о соответствии выпускника требованиям ГОС.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЮ)

(код и наименование специальности/направления)

Утверждено на заседании кафедры Утверждено на заседании Совета

______________________________ ____________факультета/института

_____________факультета/института

(протокол №___от_________20__ г.) (протокол №____от_______20__ г.)

Зав. кафедрой Председатель Совета

_______________________________ ______________________________

Практика является составной частью основной образовательной программы подготовки специалиста/бакалавра по специальности (направлению) ____________________________________________.

Основными видами практики студентов, осваивающих программу подготовки специалиста, являются:

учебная практика; производственная практика.

Объемы и требования к организации всех видов практики определяются государственным образовательным стандартом по соответствующей специальности.

Содержание всех видов практики определяется задачами конкретного вида практики с учетом специфики и условий проведения практики.

Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы и планом учебного процесса.

Учебная практика.

Сроки проведения практики_____________________________________.

Цель учебной практики: (указывается конкретная цель, описывающая формирование базовых исследовательских умений в предметной области знаний).

Задачи учебной практики: (раскрываются конкретные задачи, направленные на достижение поставленной цели).

Содержание и характер деятельности студентов (перечисляются конкретные виды деятельности, которые должен выполнить студент во время практики).

Организация деятельности студентов.

Требования к организации практики определяются государственным образовательным стандартом по специальности/направлению________________________________.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельности (указываются сроки, формы и база для проведения практики).

Ожидаемые результаты: (указываются диагностируемые результаты деятельности студента во время практики).

Формы отчетности: (выделяются виды и формы отчетности, предъявляемые студентом).

Итоговая аттестация: (описывается процедура аттестации).

Программа производственной практики.

Сроки проведения практики:

Цель производственной практики:

Задачи производственной практики:

Содержание и характер деятельности студентов.

Организация деятельности студентов:

Ожидаемые результаты:

Формы отчетности:

Итоговая аттестация:

Примечания:

·  руководитель практик определяется заведующими кафедрами, осуществляющими руководство практикой.

·  результаты организации и хода проведения всех этапов практик студентов обсуждаются на заседаниях кафедр и Советах факультета.

·  отчеты руководителей практик представляются в письменном виде в деканат и в учебно-методическое управление.

·  отчеты студентов по различным видам практик хранятся весь срок обучения на кафедрах.