УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
1 КЛАСС
Тема урока: «Чтение русской народной сказки «Теремок»
Задачи: 1. Формировать навыки последовательного пересказа.
2.Развивать правильную выразительную речь;
3.Воспитывать навыки делового общения.
Оборудование: Кукольный спектакль по русской народной сказке «Заяц, петух и лиса», перчаточные куклы.
Выставка книг, с различными изложениями сказки «Теремок», изданными в разные годы.
Иллюстрации русских художников к сказке «Теремок».
Магнитофонные записи сказки «Теремок»
Несколько разных изданий сказки «Теремок», которые раздаются группам для сравнения.
Ход урока:
(Дети поделены на две группы и сидят за сдвинутыми столами)
Учитель: Ребята, кто перескажет сказку «Заяц, петух и лиса»? (Ответ пожеланию. Затем, учитель предлагает дать характеристику героям сказки.)
-Кто из героев сказки вам понравился и почему? (Учитель подводит детей к выводу о том, что бывают пороки, такие как: жадность, трусость, хитрость. Есть и хорошие качества, такие как: доброта, отзывчивость, сочувствие, дружелюбие, смелость)
Учитель: Сейчас, группа ребят покажет нам спектакль «Заяц, петух и лиса».
(Перед показом спектакля, педагог напоминает актерам об интонации, выразительности и правильности речи, жестах, приемах кукловождения. После просмотра спектакля, педагог предлагает зрителям оценить работу актеров.)
Учитель: Почему же маленький петух победил лису?
(Педагог подводит детей к выводу о том, что не всегда побеждает самый сильный. Чаще побеждает смелый. Учитель знакомит детей с пословицами « Кто за правду стоит смело, тот свершит свое дело», «Где смелость - там победа». Просит ребят рассказать о том, как они понимают эти пословицы).
Учитель: Сегодня вспомним еще одну сказку. (Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», которые в беспорядке, расположены на магнитной доске, и вспомнить сказку и расположить иллюстрации в логической последовательности. Затем учитель предлагает послушать инсценировку сказки. Просит обратить внимание на интонацию, тембр и громкость голоса. Предлагает им внимательно слушать музыку, когда она звучит весело, когда тревожно, и говорит о том, что это пригодится в дальнейшей работе над спектаклем. После прослушивания учитель спрашивает о незнакомых словах, встретившихся в сказке, проводит словарную работу.)
Учитель: Ребята, вспомним чистоговорку «Мыши водят хоровод»
(Дети становятся в хоровод. Играют.)
Мыши водят хоровод.
На лежанке дремлет кот.
-Тише, мыши, не шумите,
Кота-Ваську, не будите!
Как проснется Васька кот-
Разобьет ваш хоровод!
(Затем, педагог раздает детям разные издания сказки «Теремок» и предлагает обратить внимание на художественные иллюстрации, просит найти сходство и различия (в костюмах, природе, позах и мимике животных, в росписи теремка и т д.)
Учитель: Ребята, как вы думаете, для чего нам нужны иллюстрации к сказкам?
2
(Если дети затрудняются, он поясняет, что иллюстрации помогают нам понять и запомнить характеры и образы персонажей, делают книгу более интересной)
(Они делают ее красивой, красочной. Помогают лучше понять содержание и образы.)
Учитель: Ребята, послушайте сказку «Теремок», которую я вам прочитаю.
(После прослушивания, учитель просить сказать, чем отличаются сказки по содержанию. Если дети затрудняются, учитель помогает им наводящими вопросами: Кто нашел теремок? Кто жил в теремке? Чем заканчивается сказка?
Возможные ответы: Сказки различаются началом. В первой сказке теремок нашла мышка, а во второй – муха. Сказки отличаются количеством жильцов в теремке. В сказках разные персонажи. Конец второй сказки веселый. Медведь помог построить новый теремок, лучше прежнего.)
Учитель: Ребята, у вас есть возможность, пользуясь иллюстрациями, пересказать сказку по ролям. (Педагог напоминает детям, что необходимо пользоваться выразительными средствами: мимикой, жестами интонацией голоса. Предлагает детям распределить роли в группе, обосновать свой выбор и пересказать сказку. Дети пересказывают свой вариант сказки, по мере готовности групп. Учитель поощряет ребят за творческие находки.)
Учитель: Ребята, что нового узнали на уроке?
- Что понравилось?
- Какое у вас настроение? Возьмите карандаш и выразите его цветом.
- Спасибо всем за работу! Урок окончен!
