МОУ Пахотно-Угловская средняя общеобразовательная школа
Бондарского района Тамбовской области
Конспект урока по русскому языку во 2 классе
Тема урока: « Состав слова»
Учитель начальных классов:
март 2008 год
Цели урока: * развивать познавательный интерес, эстетический вкус,
творческие способности, умение наблюдать, сравнивать,
делать выводы; способствовать развитию речевой и
мыслительной деятельности.
* проверить формирование понятий: родственные слова,
состав слова, приставка, суффикс, окончание, корень; умение разбирать слова по составу, образовывать новые слова, видеть «опасное место» при написании корней слов, подбирать проверочные слова; повторить знания о синонимах, антонимах,
омонимах; осуществить межпредметные связи.
* воспитывать дружбу, взаимопомощь, аккуратность, умение работать в коллективе, следовать правилам умственного труда, доводить начатое дело до конца, интерес к окружающему миру,
литературным произведениям.
Оборудование: сигнальные карточки, карточки с заданиями, схемы для
составления слов, жетоны, тетради с печатной основой,
карточки « вопросы-ответы», магнитофон, аудиозаписи,
карандаш, фломастеры, чистые листы бумаги.
Применяемые
технологии: работа в группах, элементы проектирования, интегрирования,
тестирование.
Организация групп:
Структура урока.
1. Мотивационный компонент.
Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вас видеть. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
Каким вы хотите видеть этот урок? Если вы со мной согласны, то сигнализируйте.
Увлекательным.
Скучным.
Интересным.
Познавательным.
Мы будем ссориться друг с другом.
Поможем друг другу, если это будет необходимо.
Не будем мешать друг другу мыслить.
2. Сообщение темы урока.
На уроке мы повторим о составе слова, что помогает в образовании новых слов, какие слова являются родственными, вспомним о правилах правописания, а так же проверим насколько вы наблюдательны, видите ли вы, что происходит в окружающем вас мире.
Не забудем о красивом письме и о том, что знания добываются с помощью размышлений, рассуждений.
Этот урок мы проведём в форме игры «Счастливый случай». Свои знания покажут две группы. Наша задача – выявить лучших знатоков. Я думаю, лучшим будет тот, кто не забудет про секреты успеха на уроке. За правильный ответ дается жетон. Чтобы выбрать названия для групп, вспомним, какие части слов мы знаем ( обозначения на доске ).
Выбирают название.
Занесём дату игры в тетрадь.
3. Минутка чистописания. Работа со словарными словами и предложением.
* Стартом нашей игры будет небольшая разминка. За ответы, хорошую и организованную работу в группах на этом этапе тоже будут даваться жетоны ( бабочки ). Какая часть слова является самой главной?
Корень.
Какой звук слышим в начале этого слова?
( к) Дайте характеристику этому звуку?
( к )- согласный, глухой парный, твёрдый парный.
Какой буквой обозначается этот звук? ( ка )
Сегодня повторим написание буквы ка.
* Подготовим пальчики к работе.
Вышли пальцы погулять, 1, 2, 3, 4, 5.
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того…, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.
Встряхнём пальчики и вспомним правила письма.
* Кк кл ку к/к
* С приходом весны вокруг много разных звуков. Даже зимующие птицы стараются перекричать лучших певцов.
- Кар-кар-кар!
Мы с вами тоже покаркаем только в словарных словах. Повторяйте за мной.
Словарные слова: картофель, карандаш, картина.
Запишем слова и поставим правильное ударение.
* Какое из этих трёх слов имеет большую связь с весной? Составим с ним предложение.
На картине художник нарисовал весну.
Замените слово нарисовал другим близким по смыслу ( нарисовал-изобразил).
Выделим в предложении главные и неглавные слова.
4. Использование элемента проектирования, тестирования.
· Весной не только много звуков, но и появляются яркие краски. Сейчас мы побываем в роли художников. Каждая группа попробует сделать эскиз (проект) на тему «Приход весны» и защитить его, то есть расскажет о том, что хотели изобразить.
· Выбор лидера, планировщика, исполнителя.
· Чтение стихов о весне.
На листочках словосочетания. Поставьте галочку там, где вы прослеживаете связь с весной.
Яркое солнце весёлый луч
Пожелтевшие листья холодный ветер
Прилёт птиц пение птиц
Зелёная травка первые цветы
Огромные сугробы спелые яблоки
· Самостоятельная работа учащихся.
· Защита проекта.
· Запись предложения из устного рассказа детей о весне.
· «Опасные» места при написании слов в предложении.
· Напишите одно из отмеченных словосочетаний.
· Разберите слова по составу.
5. Обобщение по теме.
Первый этап игры «Найдите друзей».
От данных слов образуйте однокоренные слова. Запишите их в тетрадь.
1 команда: лень,…
2 команда: боль,…
Подберём противоположные по значению слова: ленивый - трудолюбивый, больной – здоровый.
Второй этап «Кто держится за руки».
Разобрать слова по составу. Выяснить значения данных слов.
1. посадка ( школьника за партой, овощей )
2. кормушка ( для птиц, для зверей )
Составим словосочетания и запишем их.
Правильная посадка. Птичья кормушка.
6. Музыкальная физкультминутка.
Танец «Утята».
7. Зрительный диктант.
Третий этап «Спешите видеть».
Прежде чем пройдёт зрительный диктант, вставьте подходящие по смыслу слова.
Жили-были серый …
И его … .
Серый … был очень тих
И … тоже.
И ребёнок был у них
Очень тихий … .
Слова для справок: ёж, ёжик, ежиха.
Выделим общую часть у вставленных слов.
Как называются такие слова? ( родственные )
8. Способы образования слов.
Четвёртый этап «Кто больше».
Вы большие мастера образовывать слова.
Хорошему мастеру - честь и хвала!
Беритесь за дело скорей детвора!
Задание заключается в том, чтобы как можно больше слов составить и написать за 1 минуту.
1. От - у - при - по - об-
- ход –
Под - в - за - пере - с-
С помощью чего образуются данные слова? Выделить приставку.
2. -ушк - - к - - ок -
Рыба, дуб, ключ, солнце, зверь, дед.
-ышк - - ёк - - ик-
С помощью чего образуются новые слова? Выделите суффикс.
9. Итог урока.
Шестой этап: «Это мы всё проходили».
В каждой команде имеются карточки, на которых вопросы и ответы.
Группы задают вопросы по очереди.
1. Что вы знаете о родственных словах?
Родственные слова имеют общую часть. Они близки по смыслу.
2. Что называется окончанием?
Окончанием называется изменяемая часть лова. Окончание служит для связи слов в предложении.
3. Что называется корнем?
Корнем называется общая часть всех родственных слов.
4. Что такое приставка?
Приставка-это часть слова, которая стоит перед корнем. При помощи приставок образуются новые слова.
5. Что значит разобрать слово по составу?
Выделить корень, окончание, суффикс, приставку.
6. Что такое суффикс?
Суффикс-часть слова, которая стоит после корня. При помощи суффикса образуются новые слова.
В каждой команде подсчитываются жетоны.
Выявляются и награждаются победители.
