ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Возможности электронных образовательных ресурсов (ЭОР)
1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса:
- получение информации (И);
- практические занятия (П);
- аттестация (А).
(сравните: книга обеспечивает только компонент И)
2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.
Сравните домашние задания: получить из книги описание путешествия, эксперимента, музыкального произведения или самому совершить виртуальное путешествие, провести эксперимент, послушать музыку с возможностью воздействовать на изучаемые объекты и процессы, получать ответные реакции, углубляться в заинтересовавшее, попробовать сделать по-своему и т. д.
3. Возможность удаленного (дистанционного), полноценного обучения.
Акцент на полноценность не случаен. Речь идет не о поиске и получении текстовой информации из удаленного источника. В конце концов, книги выписывали и в XVIII веке. Хотя шли они не минуты, а месяцы, на образовательных результатах это не сказывалось.
Полноценность в данном случае подразумевает реализацию «дома» (в Интернет-кафе, в библиотеке, у приятеля в гостях, в итоге – вне учебной аудитории) таких видов учебной деятельности, которые раньше можно было выполнить только в школе или университете: лабораторный практикум, текущий контроль знаний с оценкой и выводами, а также многое другое, вплоть до (самый современный уровень) – коллективный учебной работы удаленных пользователей. ЭОР нового поколения позволяют провести тематический диспут, коллективный эксперимент, даже коллективную экскурсию или ролевую игру в ВКС – виртуальной коллективной среде, где в имитирующей реальность обстановке собираются представляющие учащихся и управляемые ими анимированные персонажи – т. н. аватары.
Педагогические инструменты электронных образовательных ресурсов
o интерактив
o мультимедиа (аудиовизуальное преставление фрагмента реального мира)
o моделлинг (имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объекта)
o коммуникативность (обеспечивается телекоммуникациями)
o производительность (пользователя)
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Современные информационные технологии находят все более широкое применение в образовании, обогащая его кардинально новыми способами и формами достижения целей обучения. При этом четко обозначены два направления их развития.
С одной стороны, создаются яркие, увлекательные, содержательно насыщенные интерактивные мультимедиа продукты на компакт-дисках, которые активно используют все средства мультимедиа - графику, видео, звук, интерактив. Ученик оперирует реалистичными моделями инструментов и приборов – все связано единым сценарием и направлено на достижение конкретных образовательных целей. При этом обучение становится в высокой степени индивидуальным – можно выбирать уровни сложности, последовательности изучения тем и разделов, формы учебной работы.
С другой стороны, коммуникационные технологии и рост возможностей доступа в Интернет позволяют обращаться к оперативно обновляемой информации по учебным предметам, быстро находить необходимые сведения, активно общаться с другими участниками образовательного процесса (например, в рамках совместного решения задач, для получения консультации и др.) без каких бы то ни было географических ограничений.
Мы предлагаем решение, которое позволяет использовать преимущества каждого из этих направлений развития информационных технологий -
Открытые образовательные модульные мультимедиа системы
В отличие от изданий на компакт-дисках, они доступны по сети и могут неограниченно расширяться и обновляться. В отличие от традиционных ресурсов Интернет, они мультимедийны и интерактивны.
Что такое Открытые образовательные модульные мультимедиа системы?
Интерактивный мультимедиа продукт скачать по сети сложно. Но, оказывается, и не нужно! Потому что в каждый момент времени ученику (или учителю) нужен не весь учебный курс, а лишь некоторая (причем небольшая) его часть. Изучение предмета идет от урока к уроку, от темы к теме, от раздела к разделу.
Если построить по-настоящему мультимедийный, интерактивный учебный курс из целостных по содержанию, но небольших по объему – не более 10 МБ - блоков (электронных модулей), перекачивание их по сети не составит технических сложностей. Получая электронные модули постепенно, один за другим, по мере надобности, пользователь на своем компьютере будет располагать постоянно расширяемым (и обновляемым!) мультимедийным учебным курсом, обладающим всеми достоинствами современного интерактивного образовательного продукта по типу тех, что издаются на компакт-дисках.
Одни модули предназначены для изучения нового материала, другие – для выполнения практических заданий, третьи – для проверки уровня усвоения знаний.
Совокупности таких модулей и составляют открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС).
Располагая совокупностями электронных модулей на своих компьютерах, пользователи (учителя, ученики) могут создавать собственные – индивидуальные – образовательные траектории (последовательности изучения материала, выполнения заданий, проверок знаний при избранных уровнях сложности и глубины изучения предмета, с привлечением учебных модулей из других – смежных дисциплин и т. п.).
Создаваемые профессиональными разработчиками электронные модули размещаются и предлагаются пользователям в открытых для сетевого доступа хранилищах (федеральных, региональных или иных), представляющих собой специализированные Интернет-серверы и располагающие всеми современными возможностями поиска и подбора электронных модулей. Например, пользователи могут ознакомиться с описанием модулей, не скачивая их по сети – с тем, чтобы их выбор был максимально адекватен запросам и ожиданиям.
Открытые образовательные модульные мультимедиа системы имеют неограниченный жизненный цикл: если содержание учебной дисциплины так или иначе изменяется, то электронные учебные модули, содержащие устаревший материал, просто переводятся в архив и заменяются на актуальные. При этом основной массив ОМС остается неизменным и доступным.
В целом ОМС, совмещая в себе достоинства мультимедиа, интерактива, сетевой доступности, неограниченного расширения и обновления, обладают колоссальным потенциалом и предоставляют широкие возможности в части качественного улучшения процесса обучения.
Федеральное агентство по образованию
Россия 115998 Москва
Люсиновская улица 51
Тел.: + 7 (4 6724
Факс: + 7 (4 0171
E-mail: *****@
http:// www. *****
ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»
Россия, Москва, Б. Трехсвятительский пер., 1-3/12, стр. 8
Тел.:(0, Факс: (0
E-mail: *****@***ru http://www. *****
