Программно - методическое обеспечение учебного плана «ШКОЛА РОССИИ»
Перечень рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе
учебных изданий. Письмо МО и Н СО от 01.01.2001 г. №МО-16-03/173-ТУ.
| Предмет | Автор учебника | Название | Издательство |
Русский язык | Русский язык | М: Просвещение | ||
Обучение грамоте |
Виноградская | Азбука | М: Просвещение | |
Литературное чтение | Литературное чтение | М: Просвещение | ||
Математика | Математика | М: Просвещение | ||
Окружающий мир | Окружающий мир | М: Просвещение | ||
Изобразительное искусство |
(под редакцией ) | Искусство вокруг нас | М: Просвещение | |
Музыка | Музыка | М: Просвещение | ||
Физическая культура | Физическая культура | М: Просвещение | ||
Технология | Технология | М: Просвещение | ||
Русский язык | Русский язык | М: Просвещение | ||
Иностранный язык |
Дули Дж. | Звездный английский | М: Просвещение | |
Литературное чтение | Литературное чтение | М: Просвещение | ||
Математика | Математика | М: Просвещение | ||
Окружающий мир | Окружающий мир | М: Просвещение | ||
Изобразительное искусство | (под редакцией ) | Изобразительное искусство | М: Просвещение | |
Музыка | Музыка | М: Просвещение | ||
Физическая культура | Физическая культура | М: Просвещение | ||
Технология | Технология | М.:Просвещение | ||
Русский язык | Русский язык | М: Просвещение | ||
Иностранный язык |
Дули Дж. | Звездный английский | М: Просвещение | |
Литературное чтение | Литературное чтение | М: Просвещение | ||
Математика | Математика | М: Просвещение | ||
Окружающий мир | Окружающий мир | М: Просвещение | ||
Изобразительное искусство |
(под редакцией ) | Изобразительное искусство | М: Просвещение | |
Музыка | Музыка | М: Просвещение | ||
Физическая культура | Физическая культура | М: Просвещение | ||
Технология | Технология | М.:Просвещение | ||
Русский язык | Русский язык | М: Просвещение | ||
Иностранный язык |
Дули Дж. | Звездный английский | М: Просвещение | |
Литературное чтение | Литературное чтение | М: Просвещение | ||
Математика | Математика | М: Просвещение | ||
Окружающий мир | Окружающий мир | М: Просвещение | ||
Изобразительное искусство |
(под редакцией ) | Изобразительное искусство | М: Просвещение | |
Музыка | Музыка | М: Просвещение | ||
Физическая культура | Физическая культура | М: Просвещение | ||
Технология | Технология | М.:Просвещение |
Раздел 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:
• устанавливает ценностные ориентиры начального образования;
• определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;
• выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
• определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |


