Нам нужна новая концепция жизни

,

доктор экономических наук, профессор

один из основателей кафедры общего и специального менеджмента РАГС

Нам нужна новая концепция жизни

Наша кафедра продолжает жить и работать практически тем же преподавательским составом, хотя возрастная замена, естественно, происходит. В чем ее «живучесть», если можно так выразиться?

Мы никогда не стремились запихнуть в голову аспиранта готовый набор знаний. Наша профессура поступала по принципу: думай сам; создавай новые знания, систематизируй их и подключай к общей системе знаний. Учись не только думать, но также грамотно говорить и писать.

В своей работе кафедра стремилась выявить, понять и защитить интересы страны, населения. Если вы следуете этой цели – вы никогда не ошибетесь.

На кафедре всегда учили людей работать по-новому. Будучи заведующим кафедрой, я уже на первой встрече с аспирантами, слушателями настойчиво предлагал им продумать режим работы, отдыха и питания. Они возражали: мол, мы привычны к творческим нагрузкам, к работе в выходные. Но здесь были нагрузки особенные – к основной деятельности прибавлялась научная, которая требовала и определенных сил, и времени. К сожалению, кто не учитывал новых условий жизни и работы, нередко приобретал за годы учебы какую-нибудь болячку.

Мы никого никогда не подгоняли – наоборот, останавливали. Поэтому и за грибами всей кафедрой ездили, и вместе спортом занимались. Преподаватели проверяли, есть ли у аспирантов на столе яблоки…

Считаю, что сейчас перед кафедрой стоят более трудные задачи, чем те, что она решала на протяжении прошедших 30 лет. Они связаны с необходимостью разработки новой концепции социально-экономического развития страны в ХХ1 веке. Как будет жить и работать Россия через 20-30 лет? Пока что мы этого себе четко не представляем.

То, где мы сейчас находимся, ничего общего с рыночной экономикой не имеет. Нет никакой конкуренции, зато есть монополия и коррупция. За последние 10 лет мы существенно потеряли в эффективности. Бюджет не обеспечивает минимальных потребностей народного хозяйства – правительство мечется и постоянно выбирает между отраслями, которые одинаково нуждаются в средствах. Из анализа сегодняшней ситуации можно сделать однозначный вывод: нам нужна новая концепция, которая позволит подняться на новый качественный уровень развития. Какие направления этой концепции представляются наиболее важными?

1.Социальная направленность всей политики. Решать задачи ХХ1 века могут только подготовленные, высококвалифицированные люди. Это значит, что надо создавать соответствующее качество жизни – и соответствующую ему, качеству жизни, систему образования, здравоохранения и т. д.

Не могу не остановиться на образовании.

В истории России произошли четыре революции в системе образования. Начало положил Петр 1 в надежде обучить грамоте, военному и инженерному делу ленивых дворянских сынов. Петр даже жениться не разрешал без прохождения начального курса грамоты. Его политика принесла реальные плоды в начале Х1Х века. Второй этап начался во второй половине Х1Х века, когда земство создало систему сельских начальных школ, благодаря которым впервые удалось обучить грамоте основную массу крестьянских детей, обеспечив тем самым существенный количественный рост в образовании.

Третья по счету революция произошла в 30-е годы прошлого столетия. Благодаря ей, была создана всеобщая система среднего образования и скачкообразно расширилась система высшего образования, которая, собственно, и дала стране качественные кадры инженеров, организаторов производства, врачей, ученых, внедрявших новые методы организации и управления в народном хозяйстве, а также новые технологии в производстве.

После Великой Отечественной войны произошла четвертая революция, в результате которой в вузах страны резко возросло количество аспирантов. В аспирантуру тогда стремились не за степенью, а за знаниями, за реализацией своих идей. (Это сейчас так: если есть деньги, ты должен иметь степень). Новая революция привела к небывалому росту интеллектуального потенциала страны. Но спустя годы у нас разворовали полученные результаты. Только один факт: за последние 10 лет американцы вывезли из России «мозгов» больше, чем они собрали со всего мира за предыдущие 25 лет.

То, что происходит в образовании сегодня, иначе как контрреволюцией не назовешь. В то время как США, европейские страны, Япония, Китай принимают конкретные меры по расширению и повышению качества систем образования, наши школы и вузы качественно скользят вниз. Значительно упал интерес к аспирантуре. Современный аспирант – наша кафедра не исключение – вынужден не только грызть гранит науки, но и обязательно, в ущерб образованию, где-то работать, чтобы прокормить себя и семью. Заработок учителя ниже его прожиточного минимума, а оклад профессора вуза уступает заработку лоточника. О стипендии аспиранта вообще нечего говорить.

2.Эффективность. В своей третьей книге я привожу расчеты академика Струмилина, который посчитал народный доход в России в 1914 году и динамику за последующие 20 лет. Так вот: в 1914-м году производство ВВП на душу населения в США в 7 раз превышало аналогичные российские показатели. Сегодня этот разрыв еще более существен. При таком показателе эффективности социальная политика не может не оставаться пустым звуком. Таким образом, проблема эффективности должна стать центральной для любого уровня управления.

3.Организационный фактор. В начале Отечественной войны производство стали в СССР составляло 31% к производству стали в Германии. Сталь – это самолеты, снаряды, танки. Казалось бы, в военных условиях мы не могли выпускать больше танков и самолетов, чем наш противник Тем не менее в 1943-44г. г. мы превзошли немцев по производству военной техники. Рост поставок качественной стали оборонной промышленности увеличился в разы! В 1944-м году оборонная промышленность получила 66% качественной стали из всей, полученной в России (у немцев этот показатель достигал 45-50%).

Вот он, организационный фактор! В самые трудные годы руководство страны сумело жестко централизовать распределение ограниченных ресурсов, мобилизовать кадры, организовать эффективное производство.

Считаю главным для нас, управленцев, сегодня – это думать о том, как создать научно обоснованную концепцию развития экономики, в том числе управления, в ХХ1 веке. Общими усилиями – практиков и ученых – мы должны решить эту сложную задачу.