Демонстрационный вариант теста в учебном году для заведующих ДОУ, предлагаемый для прохождения аттестации на первую и высшую категории
Тест по аттестации для заведующих ДОУ
1. Управление качеством художественного образования дошкольников на современном этапе предусматривает обеспечение развития:
А изобразительных способностей детей;
Б воображения и образного мышления;
В ручной умелости;
Г изобразительных умений и навыков.
2. Результаты изобразительной деятельности дошкольников следует оценивать с точки зрения:
А уровня изобразительных умений и навыков;
Б создания художественно-выразительного образа;
В развитости формообразующих движений;
Г использования различных принципов композиции.
3. Культура управления изобразительной деятельностью детей в ДОУ базируется на понимании ее главного смысла, заключающегося:
А в познании мира;
Б в развитии ручной умелости;
В в формировании изобразительных способностей;
Г в развитии интереса к нетрадиционной технике и материалам.
4. В основе управления дошкольным художественным образованием должно быть отношение к изобразительной деятельности детей:
А как к исполнительской деятельности;
Б как к творческой деятельности;
В как к деятельности, включающей восприятие окружающего мира и произведений искусства, исполнительство и собственно творчество;
Г как к исполнительской деятельности с элементами творчества.
5. Моделирование системы управления процессом приобщения дошкольников к изобразительному искусству должно предусматривать:
А развитие интереса к различным его видам;
Б развитие способности восприятия художественного образа;
В обучение пониманию содержания произведения искусства;
Г формирование умений давать эстетическую оценку произведению.
6. Содействие становлению профессионально-педагогических умений педагога, позволяющего успешно решать задачи развития детской изобразительной деятельности, определяется отношением к ней на современном этапе:
А как к двухкомпонентной деятельности: исполнительской и творческой;
Б как к трехкомпонентной деятельности, включающей восприятие окружающей действительности и произведений изобразительного искусства, исполнительство с элементами творчества, собственно творчество;
В как к творческой деятельности;
Г как к исполнительской деятельности с элементами творчества.
7. Целевая ориентация воспитателей детского сада по направлению организации изобразительной деятельности детей раннего возраста должна быть приоритетно направлена:
А на формирование выразительного образа на основе свободного пользования изобразительными материалами;
Б на обучение применению в рисунке 1-2 цветов красок;
В на развитие формообразующих движений;
Г на обучение проведению линий в разных направлениях.
8. Какое положение должно быть в основе активизации деятельности воспитателей по направлению развития дошкольников средствами изобразительного искусства:
А ознакомление с окружающим миром;
Б развитие изобразительной деятельности;
В привлечение внимания к выразительно-изобразительным средствам искусства;
Г подведение к осмыслению взаимосвязи выразительно-изобразительных средств с замыслом автора.
9. Обеспечение роста образовательного и художественного уровня педагога дошкольного образования связано с пониманием центральной задачи его работы по развитию ребенка-дошкольника в изобразительной деятельности:
А развитие умений изображать несколько предметов, объединенных общим содержанием;
Б формирование художественного образа;
В обучение овладению сенсорными эталонами;
Г обучение техническим приемам работы с различными изобразительными материалами.
10. В каких возрастных группах детского сада снижается уровень оригинальности в изобразительном творчестве детей:
А младшая и средняя группы;
Б средняя и старшая группы;
В старшая и подготовительная к школе группы;
Г младшая и подготовительная к школе группы.
11. Основой моделирования физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ на конкретный период его функционирования, является:
А оздоровительная программа, предложенная той или иной научной школой;
Б базовая оздоровительная программа, разработанная педагогическим коллективом ДОУ;
В годовой план ДОУ;
Г программа развития ДОУ.
12. Оптимальным методом контроля в оценке качества и эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности ДОУ является:
А контроль результатов;
Б контроль процесса;
В контроль планирования;
Г сочетание контроля и результата.
13. Основным условием создания единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка является:
А определение и принятие участниками педагогического процесса общих целей и задач воспитания дошкольников;
Б выработка и принятие единых требований, предъявляемых к ребенку дома и в ДОУ;
В выработка общего подхода к решению проблем воспитания.
Г программирование развития социально-педагогического взаимодействия.
14. Основной задачей по подготовке педагогических кадров к совместной деятельности с родителями дошкольников, является:
А психолого-педагогическое просвещение и самообразование воспитателей;
Б обучение воспитателей методам изучения семьи;
В формирование у воспитателей коммуникативной компетентности;
Г ознакомление воспитателей с наиболее эффективными технологиями, формами и методами взаимодействия с родителями.
15. Обеспечение профессионального роста воспитателя в области детского творческого конструирования связано с формированием у педагога понимания и отношения к конструктивной деятельности ребенка, как (отметьте лишнее):
А к практической продуктивной деятельности;
Б к проявлению общей мыслительной способности;
В к особому средству интерпретации окружающего мира;
Г к экспериментально-исследовательской деятельности.
16. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста предполагает:
А развитие нравственно-волевых качеств
Б) развитие самостоятельности, инициативности, ответственности;
В развитие отношения к себе, к другим людям, к миру, выработка коммуникативной и социальной компетентности
Г развитие эмоционально-личностной сферы
17. Главной задачей социально-личностного развития дошкольников является:
А развитие эмоционально-положительного отношения к окружающим
Б социализация эмоций дошкольников;
В формирование социальной компетентности;
Г развитие уверенности ребенка в себе.
18. Актуальность социально-личностного развития детей вызвана:
А необходимостью грамотно планировать и осуществлять воспитательно-образовательный процесс;
Б необходимостью реализации личностно-ориентированной модели воспитания и обучения;
В отсутствием понимания у педагога сущности социализации;
Г требованиями общества.
19. Диагностическая работа в условиях дошкольных учреждений в большей мере является:
А научно – исследовательской;
Б научно – практической;
В учебно-методической;
Г научно – методической.
20. Укажите факторы, оказывающие наибольшее влияние на социально-личностное развитие дошкольников:
А экономические факторы;
Б детско-родительские отношения, система отношений в группе детского сада;
В этнокультурные факторы;
Г экологические факторы.
21. Какой из документов запрещает тестировать ребенка (воспитанника ДОУ) без разрешения на то родителей:
А «Типовое положение о ДОУ»
Б Закон РФ «Об образовании»
В Письмо МО РФ «О практике проведения диагностики развития в системе дошкольного образования»
Г Конвенция о правах ребенка.
22. В разновозрастных группах детского сада общеразвивающей направленности предельная наполняемость при наличии в группе детей двух возрастов (от 2 месяцев до 3 лет) составляет:
А 8 детей;
Б 10 детей;
В 15 детей;
Г 12 детей.
23. Развивающая предметная среда в ДОУ (по ) – это:
А система предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями, оборудованием и материалами;
Б система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития;
В совокупность бытовых удобств;
Г материально - техническая база ДОУ.
24. В современном учебном процессе вся система дидактических принципов обучения дошкольников элементам математики реализуется широким фронтом. При этом следует помнить, что основным является ():
А принцип доступности;
Б принцип научности;
В принцип последовательности и систематичности;
Г принцип развивающего и воспитывающего обучения.
25. Определите современный подход к воспитанию основ экологической культуры:
А формирование системы экологических знаний;
Б формирование системы экологических умений;
В формирование системы экологических навыков;
Г развитие эмоционально-ценностного отношения к природе.
26. Валеология – это наука:
А о здоровье, его сохранении и укреплении
Б о долголетии;
В о профилактике заболеваний;
Г все ответы верны
27. Здоровье – это:
А поведение человека, направленное на гармонизацию физического и умственного развития;
Б состояние физического благополучия и отсутствие болезней;
В состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней;
Г состояние психического и социального благополучия.
28. Здоровый образ жизни - это:
А физическая и двигательная активность;
Б рациональное питание;
В четкий режим труда и отдыха;
Г закаливание;
Д все ответы верны.
29. Недостаток йода в организме является причиной:
А снижения иммунитета;
Б нарушения работы щитовидной железы;
В дисбактериоза;
30. К основным требованиям организации комфортной среды в классе относятся:
А организация воздушно-теплового и светового режимов;
Б расписание, составленное с учетом гигиенических требований;
В организация отдыха учащихся на переменах;
В все ответы верны.
31. Выберите правильный ответ. Что не относится к диагностическим методам исследования?
А эксперимент
Б наблюдение
В анализ
Г интервьюирование
32. По результативности каждый педагог может быть отнесен к одному из следующих уровней:
А репродуктивный уровень
Б адаптивный уровень
В творческий уровень
Г системно-моделирующий уровень
Укажите неверный ответ.
33. Взаимоотношения с детьми предполагают соблюдения некоторых правил:
А необходимо уметь понять психологическую атмосферу в группе, уметь наблюдать за детьми
Б перед тем, как вступить в беседу, необходимо тщательно продумать стратегию и тактику предстоящего разговора
В в системе общения педагога следует, по необходимости, создавать психологические барьеры
Г следует развивать коммуникативную память
Укажите неверный ответ.
34. При педагогическом общении следует уметь:
А общение в педагогическом процессе нельзя ограничивать только информацией: необходимо организовать взаимоотношения, познать личность ребенка
Б необходимо всячески избегать конфликтов
В) педагог должен быть инициативным в общении с детьми: уметь быстро и энергично организовывать психологический контакт с ними
Г) необходимо помнить, что партнера по общению всегда волнует отношение к его личности
Укажите неверный ответ.
35. Педагог для того, чтобы в определенной степени скорректировать влияние семьи и построить свою деятельность с учетом его характера должен уметь:
А применять адекватные методы изучения и анализа воспитательного потенциала семьи
Б планировать воспитательную деятельность с учетом характера формирующего влияния семьи и возможности его корректировки
В оказывать помощь родителям в развитии педагогической культуры, авторитарного и либерального способов общения с детьми
Г устанавливать правильные взаимоотношения с семьей
Укажите неверный ответ.
36. Участие психолога в подготовке детей к школе заключается:
А) в обучении чтению и счету;
Б) в диагностике и проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми;
В) в организации и проведении различных игр в дошкольных группах;
Г) в изучении условий проживания детей дома.
37. Выберите одну верную характеристику вербальных средств общения из нижеследующих:
А) вербальные средства осознаются меньше, чем невербальные;
Б) через вербальные средства проходит меньше информации во время общения, чем через невербальные;
В) к вербальным средствам относится голосовая интонация;
Г) вербальные способности врожденны и не подлежат прижизненному развитию.
38. Согласно технологии беспроблемного общения, если у ребенка какая-то проблема, то наиболее адекватной первоначальной реакцией взрослого будет:
А) предложение переключиться на что-нибудь приятное;
Б) совет, как решить проблему;
В) слова: «Я уверен(а), ты найдешь выход из этой ситуации»;
Г) слушание.
39. В случае проявления ребенком неприемлемого поведения взрослому следует:
А) сделать «Я-замечание»;
Б) снисходительно промолчать;
В) рассказать, как надо вести себя;
Г) выслушать ребенка.
40. К реакции «Я-замечание» относится следующее высказывание воспитателя детям:
А) «Я уже несколько раз говорила вам об этом, а вы не хотите меня послушать»;
Б) «Я обязательно переспрошу тех, кто сейчас меня не слушает»;
В) «Мне трудно говорить, когда в это время в группе кто-то разговаривает»;
Г) «Я устал(а) делать вам замечания».
№ | ответ |
1. | А |
2. | Б |
3. | В |
4. | В |
5. | Б |
6. | Б |
7. | А |
8. | Г |
9. | Б |
10. | Б |
11. | Б |
12. | Г |
13. | А |
14. | В |
15. | Г |
16. | В |
17. | В |
18. | Б |
19. | Б |
20. | Б |
21. | В |
22. | А |
23. | Б |
24. | Г |
25. | Г |
26. | А |
27. | В |
28. | Д |
29. | Б |
30 | Г |
31. | А |
32. | В |
33. | В |
34. | Б |
35. | В |
36. | Б |
37. | Б |
38. | Г |
39. | А |
40. | В |
