5. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МКОУ «Кормиловская СОШ № 1»
Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В соответствии с требованиями ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.
Цель программы - создание благоприятных условий для развития личности школьника с установкой на самоопределение и саморазвитие и его самосовершенствование.
Задачи воспитания и социализации младших школьников:
- формирование личностной культуры;
- формирование социальной культуры;
- формирование семейной культуры. (Приложение )
Воспитание – это управление (мягкое) процессом формирования и развития личности ребенка за счет создания благоприятных условий.
Ведущей воспитательной идеей школы является переход от воспитания к самовоспитанию, формирование доминанты на самовоспитание и самосовершенствование личности обучающегося, основанный на принципах гуманизма, ориентации на общечеловеческие ценности:
- нравственные – Истина, Добро, Красота, Вера, Надежда, Любовь;
- демократические – Свобода, Справедливость, Равенство, Государство, Родина, Россия;
- ценности бытия – Здоровье, Образование, Труд, Любовь, Семья, Земля, Мир, Счастье.
Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
В основе программы духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы и организуемого в соответствии с ней нравственного уклада школьной жизни лежат четыре подхода: аксиологический, системно-деятельностный, личностно-ориентированный, развивающий.
Программа объединяет все виды деятельности обучающихся, в которых можно решать задачи их воспитания. Обучающиеся вовлекаются в широкую и многообразную деятельность по интересам, которая дает практический тренинг самостоятельности, приносит опыт успеха (Приложение )
Модель воспитательной деятельности основана на технологии саморазвития и самосовершенствования личности ребенка - . (Приложение ). В 1-4 классах ведется преподавание курса «Начала этики» (Приложение ). Предмет «Этика: азбука добра» - это пропедевтическая ступень по отношению к систематическому изучению основ самосовершенствования. Он раскрывает значение и сущность этики поведения, основных нравственных понятий, формирует начальные критерии нравственные оценки ребенком себя и других, дает примеры и образцы для подражания, обеспечивая необходимые предпосылки управления своим поведением.
В центре находится обучающийся с собственной «Я – концепцией». Он вправе выбирать сам или вместе с родителями направление деятельности. Цель этой деятельности – предоставить каждому ребенку возможность проявить себя.
Воспитательная деятельность организуется по 5 направлениям:
· спортивно-оздоровительное
Направление осуществляется через:
¾ занятия в спортивных секциях;
¾ организацию «Часа здоровья»;
¾ общешкольные спортивные праздники.
· общекультурное
Направление осуществляется через:
¾ участие обучающихся в кружковой деятельности;
¾ участие в деятельности творческих коллективов «Кукольный театр», «Сказка».
· Общеинтеллектуальное
Направление осуществляется через:
¾ участие обучающихся в исследовательской и проектной деятельности;
¾ участие обучающихся в кружковой деятельности;
· социализация
Направление осуществляется через:
¾ участие обучающихся в социальных праздниках, акциях, проектах;
¾ занятиях психолога «В школу с улыбкой»;
¾ кружковой деятельности по программам «Я — пешеход и пассажир», «Я и моё здоровье».
· патриотическое
Направление осуществляется через:
¾ участие обучающихся в исследовательской и проектной деятельности краеведческой направленности;
¾ участие обучающихся в кружковой деятельности;
¾ походы, экскурсии, поездки по родному краю.
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие педагогического коллектива и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют и учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива.
При этом используются различные формы взаимодействия:
- участие представителей общественных организаций и объединений, в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
- реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом и родительским комитетом;
- проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания;
- проведение родительских собраний, лекториев.
-
Планируемые результаты
программы духовно-нравственного воспитания
В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечивать достижение обучающимися воспитательных результатов по трем уровням:
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
