Рабочая программа по русскому языку 6 класса

Рабочая программа по русскому языку 6 класса

Автор-составитель: , учитель высшей категории

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 6 часов в неделю в 6 классе, авторской программой -Орловой и в соответствии с выбранным учебником: -Орлова. Русский язык 6 класс И. Д. «Дрофа» 2009 соответствует федеральному компоненту стандарта образования

В задачи обучения русскому языку входят:

1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2. развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

4.формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

5. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (6 класс)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка обучающийся должен

Знать /понимать

1. роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

2. смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

3. основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

4. особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи

5 признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

6. основные единицы языка, их признаки;

7. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь

1. различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

2. определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста;

3. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

4. объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

Аудирование и чтение

1. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

2. читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

3. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

Говорение и письмо

1. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

2. создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

3. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

4. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

5. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

6. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

7. соблюдать в практике русского речевого этикета правила орфографии и пунктуации;

8. соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

9. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

2. развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; сохранения чистоты русского языка как явления культуры

3. удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

3. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4.использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

Учебники, дидактические материалы

для учителя:

Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией . – М.: Дрофа, 2005 Никитина развития речи: 6 класс. – М.: Дрофа 2004 и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «русская речь». 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2005 Колоколоцев речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5 – 7 классы. Учебно-наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2004 Войлова язык. Орфография. Тематьическая тетрадь. М.: Дрофа, 2005 Герасименко язык. Глагол. Тематическая тетрадь. – М.: Дрофа, 2005 Скобликова работа по орфографии. – М.: Дрофа, 2004 Разумовская обучения орфографии в школе. М.: 2005 Райский над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. – М.: Дрофа, 2001 , Черников по русскому языку. 6 класс – М.: Дрофа, 2005 и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5 – 7 классы. – М.: Дрофа, 2004 , Кузьмина тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5 – 7 классы – М.: Дрофа, 2005 Францман с элементами сочинения. 5-9 классы – М.: Просвещение, 1998

Для учащихся:

, Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. – М.: Дрофа, 2005 Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник под редакцией -Орловой. – М.: Дрофа, 2005 Никитина речь. Развитие речи: 6 класс. – М.: Дрофа, 2005 и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс – М.: Дрофа, 2006 , Пахнова язык. Раздаточные материалы. 6 класс. – М.: Дрофа, 2005 Грехнева язык. Учимся анализировать текстклассы. – М.: Дрофа, 2006 За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс – М.: Дрофа, 2005 И Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2005 и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся. , . – М.:Просвещение, 1994 Львова по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся. . – М.: Просвещение, 2006

Формы контроля (текущего и итогового): диктанты (словарный, объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, творческий, с дополнительными заданиями), тест, комплексный анализ текста

Содержание тем учебного курса

по русскому языку в 6 классе

Рабочая программа рассчитана на 204 учебных часа, из них на развитие речи – 40 часов.

№	Содержание учебного материала	Количество часов (применение ИКТ)	Контрольные работы	Творческие работы
1	Введение	1	Контрольный диктант по теме «Глагол»	Изложение по теме «Шорох листьев»
2	Повторение изученного в 5 классе	6	Контрольный диктант по теме «Глагол»	Изложение по теме «Воробей»
3	Глагол	61	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	Изложение по теме «Совесть»
4	Имя прилагательное	22	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	Сочинение по теме «Описание природы. Зима»
5	Имя числительное	16	Контрольный диктант по теме «Наречие»	Сочинение по теме «Описание помещения»
6	Наречие	16	Свободный диктант	Сочинение по теме «Описание одежды, костюма»
7	Слова состояния	6	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	Сочинение по теме «Описание книги»
	Местоимение	25		Сочинение по картине «Аленушка»
8	Повторение изученного в 6 классе	12
9	Диктанты, сочинения, изложения
10	Диктанты	19
11	Сочинения	10
12	Изложения	10
13	Развитие речи	11
	Всего:	204

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

- определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

Чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержании е текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение:
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языфковые средства выразительности;

- строить письменное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;

- составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- использовать транскрипцию;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слова изученных частей речи;

- пользоваться орфоэпическим словарем;

- обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова и словообразующую морфему проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;

- пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов4

Лексикология и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении:

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;

- владеть приемом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

- состалять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

для учителя:

Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией . – М.: Дрофа, 2005 Никитина развития речи: 6 класс. – М.: Дрофа 2004 и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «русская речь». 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2005 Колоколоцев речи: Русский язык и литература (Репродукции картин). 5 – 7 классы. Учебно-наглядное пособие. – М.: Дрофа, 2004 Войлова язык. Орфография. Тематьическая тетрадь. М.: Дрофа, 2005 Герасименко язык. Глагол. Тематическая тетрадь. – М.: Дрофа, 2005 Скобликова работа по орфографии. – М.: Дрофа, 2004 Разумовская обучения орфографии в школе. М.: 2005 Райский над речевыми ошибками в изложениях и сочинениях. – М.: Дрофа, 2001 , Черников по русскому языку. 6 класс – М.: Дрофа, 2005 и др. Новые тесты. Русский язык. Фонетика. Грамматика. Текст. 5 – 7 классы. – М.: Дрофа, 2004 , Кузьмина тесты. Русский язык. Все разделы школьного курса. 5 – 7 классы – М.: Дрофа, 2005 Францман с элементами сочинения. 5-9 классы – М.: Просвещение, 1998

Для учащихся:

, Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. – М.: Дрофа, 2005 Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник под редакцией -Орловой. – М.: Дрофа, 2005 Никитина речь. Развитие речи: 6 класс. – М.: Дрофа, 2005 и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку: 6 класс – М.: Дрофа, 2006 , Пахнова язык. Раздаточные материалы. 6 класс. – М.: Дрофа, 2005 Грехнева язык. Учимся анализировать текстклассы. – М.: Дрофа, 2006 За страницами школьного учебника русского языка. 6 класс – М.: Дрофа, 2005 И Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2005 и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся. , . – М.:Просвещение, 1994 Львова по русскому языку: 6 класс. Пособие для учащихся. . – М.: Просвещение, 2006

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

№	№ в теме	Тема урока	ИспользованиеИКТ	Домашнее задание	Дата проведения	Корректи ровка
	План	Факт
1	1	Русский язык – один из богатейших языков мира		С. 11-12 Т. Сочинение «Как я провел летние каникулы»
2	1	Повторим изученное в 5 классе.		§ 1, 30,36,37,44-47, упр.13
3	2	Повторим изученное в 5 классе		§ 6, 58-60,68,76,77, упр.19
4	3	Повторим изученное в 5 классе		§ 13 – 28, упр. 22
5	4	Повторим изученное в 5 классе		§ 13 – 28 словарная работа
6	5	Повторим изученное в 5 классе		§ 13 – 28 инд. карточки
7	6	Повторим изученное в 5 классе		§ 13 – 28 инд. карточки
8	7	Признаки текста		§ 1 РР, упр. 3 РР
9	8	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи		§ 67,68, упр. 26,30
10	9	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи	Тест	§ 67,68, упр. 32
11	10	Подготовленный диктант		§ 67,68 ,упр.33
12	11	Слово и его формы		§ 69,упр. 38
13	12	Слово и его формы		§ 69,упр. 40
14	1	Понятие о глаголе		§ 82,упр.44
15	2	Темы «широкие» и «узкие»		§ 2 РР, упр. 14
16	3	Понятие о глаголе		§ 82, упр. 60,61
17	3	Понятие о глаголе		§ 82, упр. 62
18	5	Подготовленный диктант	Тест	§ 82, упр.63
19	6	Инфинитив		§ 83, упр. 68,70
20	7	Простой и сложный план		§ 3 РР, упр. 19,22 или 23 РР
21	8	Инфинитив		§ 83, упр. 73,74
22	9	Возвратные глаголы		Подготовиться к диктанту
23	10	Контрольный диктант по теме «Глагол»		Подготовка к изложению – упр. 18 РР
24	11	Подготовка к изложению по теме «Шорох листьев»		Написать черновой вариант
25	12	Изложение по теме «Шорох листьев»		§ 84 , упр. 82
26	13	Возвратные глаголы		§ 84, упр. 85
27	14	Виды глагола		§ 85, упр. 90
28	15	Виды глагола		§ 85, упр. 107
29	16	Виды глагола		§ 85, упр. 106
30	17	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение		§ 86, упр. 114
31	18	Времена глаголов		§ 87, упр.120
32	19	Времена глаголов		§ 87, упр.123
33	20	Прошедшее время		§ 88, упр. 127
34	21	Прошедшее время		§ 77, упр. 132
35	22	Контрольная работа		§ 3 РР, упр. 24
36	23	Что такое эпиграф?	Презентация	§ 4 РР, упр. 29 РР
37	24	Настоящее и будущее время		§ 89, упр. 137
38	25	Настоящее и будущее время		§ 89, упр. 144
39	26	Настоящее и будущее время		§ 89, упр. 146
40	27	Анализ контрольного диктанта		Словарная работа
41	28	Разноспрягаемые глаголы		§ 92, упр. 172
42	29	Условное наклонение		§ 93, упр. 177
43	30	Условное наклонение		§ 93, упр. 182; 184 (устно)
44	31	Повелительное наклонение		§ 94, упр. 192
45	32	Сравнение	Составление кроссворда	§ 4, упр. 41 РР
46	33	Повелительное наклонение		§ 94, упр. 197
47	34	Повелительное наклонение		§ 94, упр. 202
48	35	Безличные глаголы		§ 95, упр. 206
49	36	Безличные глаголы		§ 95, упр. 209
50	37	Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот		§ 5 РР, упр. 51 или 52 РР
51	38	Словообразование глаголов		§ 96, упр. 217
52	39	Правописание суффиксов глаголов		§ 97, упр. 222
53	40	Правописание суффиксов глаголов		§ 97, упр. 226, 227
54	41	Подготовленный диктант		§ 97 составить орфоэпический диктант
55	42	Официально-деловой стиль		§ 6 РР, упр 59 РР
56	43	Повторение по теме «Глагол»		§ 82-87, упр 232
57	44	Повторение по теме «Глагол»	Тест	§ 82-87, упр. 240
58	45	Подготовленный диктант		§ 82-87, упр. 241
59	46	Повторим пунктуацию		Подготовка к диктанту, упр. 249
60	47	Рассказ		§ 7 РР, анализ рассказа по выбору уч-ся
61	48	Повторим пунктуацию		§ 17-21 Т упр. 253
62	49	Контрольный диктант по теме «Глагол»		§ 82-97 Т, выписать из словаря!15 слов
63	50	Анализ контрольного диктанта		§ 82-97 Фонетический разбор трех слов из словарика «Произносите правильно» с. 251 Практика
64	51	Подготовка к изложению по теме «Воробей»		Написать черновой вариант
65	52	Изложение по теме «Воробей»		Русская речь параграф 7
66	1	Понятие о прилагательном		Параграф 98, упр 266
67	2	Понятие о прилагательном		§ 98, упр 271
68	3	Разряды прилагательных по значению		§ 99, упр. 276
69	4	Разряды прилагательных по значению	Тест	§ 99, упр. 279
70	5	Полные и краткие имена прилагательные		§ 100, упр. 284
71	6	Склонение полных прилагательных		§ 100, подготовка к контрольному диктанту
72	7	Контрольный диктант по теме «Прилагательное»		§ 7 РР, подготовиться к изложению
73	8	Анализ контрольного диктанта		§ 100 записать текст, подчеркнуть все прилагательные
74	9	Подготовка к творческому изложению по теме «Совесть»		Подготовиться к изложению, упр. 294
75	10	Творческое изложение по теме «Совесть»		Параграф 7, упр 67 РР
76	11	Склонение полных прилагательных		Параграф 101 Т, упр296
77	12	Притяжательные прилагательные с суффиксом - ий		Параграф 102, упр 301
78	13	Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин - (ын-), - ов - (-ев-)		Параграф 103, упр. 304
79	14	Степени сравнения прилагательных	Тест	§ 104, упр 314
80	15	Степени сравнения прилагательных		Параграф 104, упр. 319
81	16	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов		§ 104, упр. 331
82	17	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов		§ 105, упр. 336
83	18	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов		§ 105, подготовка к выборочному изложению
84	19	Подготовка к выборочному изложению «Вот что значит увлеченность»		§ 7 РР Прочитать и отгадать загадки
85	20	Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность»		Словарная работа
86	21	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов		Параграф 105, упр 346
87	22	Словообразование прилагательных с помощью приставок		Параграфы 53,54,106, упр 358
88	23	Контрольная работа		§ 106, упр.357
89	24	Словообразование прилагательных с помощью сложения основ		§ 107, упр. 361
90	25	Как создавать киносценарий?		Параграф 107, упр. 367
91	26	Словообразование прилагательных с помощью сложения основ		Упр 368
92	27	Повторение по теме «Имя прилагательное»		Упр.371
93	28	Повторение по теме «Имя прилагательное»		Упр. 373
94	29	Повторим пунктуацию		§ 19-21, 24-26, упр. 386
95	30	Описание природы. Зима.		§ 9 РР упр. 87
96	31	Повторим пунктуацию	Тест	Упр. 386, подготовиться к диктанту
97	32	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»		Упр. 341,
98	33	Анализ диктанта		Упр. 377
99	34	Подготовка к сочинению по картине «Русская зима. Лигачево»		Подготовка к сочинению
100	35	Сочинение - описание по картине «Русская зима. Лигачево»		РР, упр. 86. Выучить наизусть стихотворение, определить его тему и основную мысль
101	1	Понятие о числительном		§ 108, упр. 394
102	2	Простые, сложные и составные числительные		§ 109, упр. 400
103	3	Простые, сложные и составные числительные		Упр. 405
104	4	Количественные числительные. Склонение количественных числительных		Параграфы 110,111, упр. 410
105	5	Количественные числительные. Склонение количественных числительных		Упр. 417
106	6	Собирательные числительные		Подготовить черновой вариант
107	7	Собирательные числительные		Параграф 113, упр. 428
108	8	Контрольная работа по теме «Числительные»		РР упр. 89, подготовка к изложению
109	9	Подготовка к изложению по теме «Снегири»		§ 113, упр. 430. Записать предложения, вставляя вместо точек числительные
110	10	Изложение по теме «Снегири»		Словарная работа
111	11	Порядковые числительные		Параграф 114, упр. 442
112	12	Дробные числительные		§ 115, упр. 448
113	13	Повторение по теме «Имя числительное»	Тест	§ 108-115, упр. 467
114	14	Контрольная работа по теме «Имя числительное»		Упр. 466
115	15	Повторение по теме «Имя числительное»		Упр. 474
116	1	Понятие о наречии		§ 116, упр. 482
117	2	Понятие о наречии		§ 116, подготовка к свободному диктанту
118	3	Свободный диктант		Упр. 487
119	4	Степени сравнения наречий		Подготовка к сочинению – упр. 90, 91, 92 РР
120	5	Сочинение –о миниатюра пмузыкальной пьесе «Февраль. Масленица»		Упр. 500 или 501
121	6	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов		§ 118, упр. 508
122	7	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов		§ 118, упр. 511
123	8	Контрольный диктант по теме «Наречие»		§ 118, составить диктант из 15 слов из словарика «Пишите правильно» с. 249
124	9	Анализ диктанта		Работа с инд. карточками
125	10	Описание помещения		§ 10, упр. 102 РР или 103
126	11	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов		§ 118, упр. 529
127	12	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов		Упр. 531
128	13	Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов		§ 117, упр. 535
129	14	Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую		Параграф 119, упр. 538
130	15	Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую		Упр 545
131	16	Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую	Тест	Упр. 547
132	17	Описание одежды, костюма		Упр. 110 или 111 РР
133	1	Слова состояния		§ 120, упр. 556
134	2	Слова состояния		Параграф 120, упр. 561
135	3	Повторение по теме «Наречие»		Параграфы 116-120, упр. 576
136	4	Повторение по теме «Наречие»		Упр. 581
137	5	Рассказ на основе картины, включающей описание одежды, костюма		Написать рассказ (упр. 112 РР)
138	6	Повторим пунктуацию		§ 17, 19, 20-25, упр. 590
139	7	Повторим пунктуацию		Упр. 592
140	1	Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи		Подготовиться к контрольному диктанту
141	2	Контрольный диктант по теме «Части речи»	Тест	Словарная работа
142	3	Анализ диктанта		Упр. 597
143	4	Описание книги		Параграф 13, упр. 127 РР
144	5	Личные местоимения		Параграф 123, упр. 602
145	6	Личные местоимения		Подготовиться к свободному диктанту
146	7	Свободный диктант		Упр. 608
147	8	Притяжательные местоимения		Параграф 125, упр. 613
148	9	Рассуждения в разных стилях речи		§ 14, с. 100-112 РР
149	10	Притяжательные местоимения	Тест	Параграф 125, упр. 618
150	11	Возвратное местоимение		Параграф 124, упр. 624
150	12	Вопросительное местоимение		Параграф 126, упр. 629
151	13	Относительные местоимения		Параграф 127, упр. 636
152	14	Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение		Параграф 15, с. 114-124 РР, упр. 158 или 162
153	15	Неопределенные местоимения		Параграф 128, упр. 644
154	16	Отрицательные местоимения		§ 129, упр. 649
155	17	Правописание не и ни в отрицательных местоимениях		§ 129, упр. 655
156	18	Контрольный диктант		Подготовиться к сочинению по картине упр. 166 РР
157	19	Сочинение по картине «Аленушка»		Записать 7 пословиц и поговорок с отрицательными местоимениями
158	20	Отрицательные местоимения		Упр. 656
159	21	Определительные местоимения		Подготовиться к контрольному диктанту
160	22	Контрольный диктант		Упр. 662
161	23	Анализ контрольного диктанта		Словарная работа
162	24	Повторение		С. 125-133 РР упр. 171
163	25	Указательные местоимения		Параграф 131, упр. 668
164	26	Правописание местоимений-наречий «потому», «затем», «отсюда», поэтому» и др.		Упр. 665
165	27	Повторение		Подготовиться к контрольному диктанту
166	28	Контрольный диктант		Параграфы 121-131, упр. 678
167	29	Анализ диктанта
168	30	Повторим пунктуацию		Параграфы 23-26, упр. 686
169	31	Основные типы и стили речи. Признаки текста. Морфологические средства связи предложений в тексте		Написать мини-сочинение
170	32	Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»	Тест	Прочитать текст, определить его тип, найти в тексте местоимения, определить их роль в тексте
171	33	Повторение		Упр. 707, подготовить сообщение о своем словаре
172	34	Словари русского языка (урок-конференция)		Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о словарях русского языка»
173	35	Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса. Части речи в русском языке		Подготовить ответ на вопрос: почему сущ., прилаг., числит., местоим., называются склоняемыми частями речи?
174	36	Повторение за курс 6 класса. Словообразование самостоятельных частей речи		Доказать справедливость высказывания М. А Рыбниковой: «Найти корень слова – это значит найти его внутренний затаенный смысл…»
175	37	Повторение за курс 6 класса. Словообразование самостоятельных частей речи		Словарная работа
176	38	Повторение за курс 6 класса. Употребление знаменательных частей речи		Найти пословицы и поговорки с числительными, подготовить устное высказывание о грамматических нормах русского языка
177	39	Правописание НЕ с различными частями речи		Составить план устного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»
178	40	Правописание НЕ с различными частями речи		Составить 8 предложений с частицей НЕ
179	41	Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на - О		Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы
180	42	Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на - О		Работа с индивид. карточками
181	43	Правописание сложных слов		Из орфографического словаря выписать 10 сложных сущ. со слитным написанием и 10 с дефисным написанием
182	44	Правописание сложных слов	Тест	Словарная работа
183	45	Гласные О, Е и Е в разных частях слова после шипящих		Работа по карточкам
184	46	Гласные О, Е и Е в разных частях слова после шипящих		Работа по карточкам
185	47	РР Текст, его признаки		Анализ сочинений. Установить, какие нормы построения текста нарушены
186	1	Лингвистический анализ текста		Работа по карточкам
187	2	Комплексный анализ текста		Работа по карточкам
188	3	Комплексный анализ текста		Работа в тетрадях
189	4	Комплексный анализ текста		Работа в тетрадях
190	5	Гласные в окончании слов		Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу», в изменяемых словах
191	6	Гласные в окончании слов		Словарная работа
192	7	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи		Повторение изученного
193	8	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи		Повторение изученного
194	9	Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей		Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о словарях русского языка»
195	10	Словари русского языка		Словарная работа
196	11	Контрольный диктант		Комплексный анализ текста
197	12	Анализ диктанта		Словарная работа
198	13	Комплексный анализ текста		Комплексный анализ текста
199	14	Комплексный анализ текста		Работа по карточкам
	15-19	Резерв