Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Введение.
«Не токмо у стола знатных | |
господ или у каких земных | |
владетелей дураком быть не хочу, | |
но ниже у самого Господа Бога» | |
| |
С приближением очередной годовщины победы в Великой Отечественной войне всё чаще говорят о патриотизме, славе и доблести русских воинов. Миллионы людей отдавали жизни за свою страну, и их жертвы были не напрасны. Так уж сложилось: проблема отсутствия героев перед Россией никогда не стояла. Герои – это не только солдаты, но и ученые, полководцы, руководители, писатели, архитекторы, дипломаты. Их всегда высоко ценили, воспевали в былинах, преданиях, одах и поэмах.
В настоящее время мы вновь вспоминаем этих людей. В телевизионных программах просят высказать мнение: кого вы считаете патриотами – любые два человека за всю отечественную историю. Ответы различны: Суворов, академик Сахаров, Пушкин и Жуковский, маршал Жуков, Толстой. Мы же думаем, что никто не сделал для России больше и нелюбили её так, как Пётр I и его преемник по духу .
Актуальность темы
Наука, Творчество, Прогресс – эти слова так прочно вошли в нашу жизнь, так слились с ней, что мы часто даже не задумываемся, какой огромный смысл, какая гигантская человеческая деятельность стоит за ними. А если мысленно вернемся на несколько столетий назад?... Наше внимание привлекут отдельные фигуры творцов новой мысли, энтузиастов и тружеников науки, которым приходилось почти в одиночестве, среди суеверий и псевдонаучных идей прокладывать новые дороги в науке. Одной из таких знаменательных и величественных фигур в истории естествознания был замечательный русский исследователь Михаил Васильевич .Ломоносов. Михаил Васильевич Ломоносов () - первый русский академик -
оказал громадное влияние на развитие науки и культуры России. Трудно
переоценить вклад Ломоносова в российскую науку. Он был первым русским
ученым – естествоиспытателем, главным предметом научных работ которого былиестественные науки, особенно химия, физика, металлургия, физическая
география. Однако грядут 300-летие со дня рождения и 250-летие со дня смерти Михаила Васильевича Ломоносова. Это в некотором плане может нас порадовать : в 2011 и 2015 годах многие ученые. чиновники, представители органов образования и науки вспомнят о . Ломоносовские юбилеи: а что потом? Что в памяти потомков? Могут ли в России появиться еще один Петр I иЛомоносов?
В данном исследовании мы постараемся изложить основные жизненные позиции Михаила Васильевича Ломоносова как выдающегося деятеля нашей страны XVIII века.
Цель проекта:
· определить жизненное кредо .
Задачи проекта:
· Выяснить исторические события, повлиявшие на формирование характера , как ученого-революционера;
· Изучить роль личности в деле развития естествознания и образования в России;
· Попытаться определить место науки в жизни ;
· Проанализировать события жизненного пути ;
· Изучить различные информационные источники по данному вопросу;
· Формирование чувства гордости за российских ученых.
· Расширить кругозор учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»
Глубина познания любой исторической проблемы зависит от количества источников и степени их изученности. По данной тематике основными источниками являются информационные странички ИНТЕРНЕТА, а также следующих печатных изданий «Наша история. 100 великих имен. » еженедельное издание, «», М. «Просвещение», 1985г и , « - великий русский ученый» подробно раскрыт весь трудный жизненный путь ученого, начиная с детских лет и заканчивая профессорской деятельностью, очень подробно описаны все исторические личности, противостоявшие или наоборот поддерживающие мировоззрение и предложения . Электорнные информационные источники отличаются, неоспоримо, новизной и противоречивостью исторических фактов. Печатные издания, позволяют не спеша проследить жизненный путь и сделать выводы о жизненных приоритетах ученого.
Место и время проведения исследования:
· г. Кашира-8, Московская область, сентябрь-октябрь 2011г.
Основная часть.
I.Время Петра Великого.
И думал он: | |
|
В конце второй половины XVII века, когда на престол взошел молодой царь
Петр I, Россия пережила переломный момент в своей исторической линии. Это было связано скорее не только с личностью «великого» преобразователя, но и сситуацией, сложившейся в данный момент в стране. Ведь в России,
«оказавшейся на задворках Европы», были плохо развиты многие аспекты
производственно-хозяйственной отрасли. Нужно было развивать промышленность, чуть ли не заново создавать армию и флот для защиты страны от враждебнонастроенных соседей. Создание флота было связано с использованием болеесовременного оборудования, – возникает необходимость реформирования (а внекоторых случаях и создания) различных отраслей, связанных с производствомматериалов, выплавки стали и т. д.Естественно, всё это создавалопредпосылки для развития отечественной науки, которая была простонеобходима для поднятия военной промышленности. В этой связи нужно былосрочно решать такую проблему, как нехватка ученых, которых в начале XVIIIвека в России просто не было.
«Столетьем безумным и мудрым» назвал XVIII век . Жизнь огромной страны, выведенной петровскими реформами из состояния равновесия, отличалась в это время какою-то всеобщей, небывалой дотоле стремительностью. На глазах одного-двух поколений родилось новое общество, утвердилось новое отношение к человеку. Отныне не порода, не «титлы» в первую очередь, а заслуги перед страной, реальная польза, приносимая на общественный алтарь отдельной личностью, определяли ее ценность. Люди сильные, энергичные, предприимчивые выдвигались на первые роли в государстве. Стремительно рушились старые привилегии боярства и духовенства. Стремительным было возвышение дворян, «служилых людей». Стремительно разворачивали свою деятельность промышленники, купцы и иные предприниматели. И не менее стремительно росло недовольство крепостных, чьим трудом и оплачивался этот общегосударственный энтузиазм.
Человек, который придал России это стремительное ускорение, сам был весь порыв, весь движение. Уверовав в то, что страна уже не может жить прежними идеалами, в прежнем ритме, он торопил время. Его «революционная голова» (как писал Пушкин) работала над скорейшим, по возможности немедленным, претворением в жизнь всех замыслов, которые проносились в ней сумасшедшей вереницей.
Грандиозные начинания Петра I: новая армия, впервые созданный флот, новая столица, организация светских учебных заведений (Инженерная, Навигацкая, Артиллерийская и Хирургическая школы, горные школы в Карелии и на Урале), введение нового календаря, гражданского шрифта, развитие издательского дела, появление первой газеты, первого музея, учреждение Морской академии, основание Академии наук – все это в соединении с такими государственными актами, как упразднение патриаршества и установление коллегиального управления в церкви (Синод) под эгидою царской власти, явилось зримым воплощением глубокого духовного перелома, пережитого Россией в самом начале столетия. И все это было впервые, внове.
Созданная по идее Петра I Академия наук объединила в своем первом составеблестящую плеяду молодых ученых из разных стран Европы. Талантливая исмелая молодежь, мечтавшая о больших научных открытиях, не побояласьприехать в далекую и неведомую Россию, где она нашла наиболее благоприятныев то время условия для занятия наукой. Прежде всего, над учеными нетяготело здесь бремя картеананской догматики, как во Франции, и не давилавторитет Х. Вольфа, как в Германии, или И. Ньютона, как в Англии. Кроме того, на первых порах петербургские ученые получили идостаточные материальные средства для проведения всех необходимых научныхисследований, о которых не могли тогда и мечтать их коллеги из Лондонскогокоролевского общества, сами платившие за право заниматься наукой, илиученые из других небольших государств Европы. Солидной базой для научныхисследований петербургских ученых стала великолепная библиотека, тщательнособранная при покровительстве Петра I его библиотекарем посоветам лучших специалистов в разных областях науки.
Основатель Российской Академии наук Петр I поставил перед ней, преждевсего, три задачи: 1) всемерное развитие наук, 2) подготовка русскихнаучных кадров и 3) распространение научных знаний, чтобы «чрез обучение ирасположение оных польза в народе впредь была».
Одним словом – в России на тот момент летал ветер переем, дух свободы во всем.
Многих в ту головокружительную пору позвала Россия, но избранником в полном смысле этого слова стал лишь Михайло Васильевич Ломоносов, сын черносошного крестьянина, великий человек, познавший Русь «от темной клети до светлых княжеских палат», первым из деятелей новой русской культуры завоевавший мировую славу.
II.2.«Он Бог, он Бог твой был, Россия…"
Предшественником , определившим развитие всей русской литературы был . В его одах создаётся образ идеального правителя, заботящегося о распространении просвещения, об успехах наук, об улучшении экономического положения и о духовном росте своих подданных. Примером, достойным всяческого подражания для очередных российских венценосцев, Ломоносов, естественно, избрал Петра I. В сознании передовых современников Ломоносова Петр I закрепился как царь-реформатор, обновитель России, а «дело Петрово» стало знаменем в борьбе за дальнейшее развитие страны. Самого же Ломоносова, кроме того, привлекали демократизм и энергичность Петра – этого «много трудившегося российского Геркулеса».Он, конечно, не упускал ни одного повода для возвеличения Петра в своих одах, настойчиво внушая и терпеливо разъясняя российским самодержцам необходимость продолжить и завершить начатые Петром преобразования. Нередко случалось так, что оды Ломоносова, адресованные его «высокородному» современнику, в конечном счете, превращались в панегирики Петру. Правда, в рамках оды, носившей нередко официальный, а порой «должностной» характер, Ломоносову было трудно воссоздать цельный образ любимого героя, и Ломоносов прославляет личность и деятельность Петра в «надписях», в публицистическом жанре «похвального слова», в неоконченной героической поэме «Петр Великий». Достаточно ярко определены личные качества и заслуги Петра перед отечеством в «Надписи I к статуе Петра Великого»:
Се образ изваян премудрого героя,
Что, ради подданных лишил себя покоя,
Последний принял чин и царствуя служил,
Свои законы сам примером утвердил,
Рожденны к скипетру простер в работу руки,
Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.
Когда он строил град, сносил труды в войнах,
В землях далеких был и странствовал в морях,
Художников сбирал и обучал солдатов,
Домашних побеждал и внешних супостатов;
И, словом, се есть Петр, отечества отец.
Земное божество Россия почитает,
И столько алтарей пред зраком сим пылает,
Коль много есть ему обязанных сердец.
Петр I в понимании Ломоносова – это творец и одновременно символ новой России, человек, совершивший нечто неподвластное человеку, - перевернувший весь жизненный уклад огромной страны, определивший её настоящее величие и заложивший основы величия будущего, сотворивший мир новых культурных ценностей, создавший оптимальные условия для формирования нового человека и нового отношения к человеку, и сам воплотивший в себе идеал нового человека: просвещенного, сильного духоми широкого душой, увлекающегося и расчетливого и т. п., - человека мощной индивидуальности, решающей чертой которой является гармоническое сочетание личного и общенационального интереса. Обращаясь к Петру I, наша общественная мысль XVIIIв. начиная с Ломоносова (и опять-таки во многом благодаря ему), выделяла в этом «идеальном государе» прежде всего его деятельный характер: если на Западе «идеальный государь» в представлениях великих умов эпохи – это по преимуществу «философ на троне», то в России сама жизнь Петра I и масштабы его дел исподволь приводили к заключению, что «идеальный государь» – это «работник на троне». Здесь Ломоносов по прямой линии является последователем Петра Великого.
Ломоносов первым постиг «всеобъемлющую душу» на троне вечного работника и испытал при этом нечто вроде «священного ужаса». В 1755г., непосредственно перед началом работы над поэмой, в «Слове похвальном Петру Великому» он писал: «…С кем сравню великого государя!.. Итак, ежели человека богу подобного, по нашему понятию найти надобно, кроме Петра Великого не обретаю». Здесь Ломоносов как бы расшифровывает знаменитую формулу Петра I, содержащуюся в его оде 1743г.:
Он Бог, он Бог твой был, Россия…
III.3.Удивительные совпадения.
Ломоносов поразительно был похож на Петра по характеру, да и внешне. Оба оказывались несдержанными - в поступках, высказываниях. Петр имел на это, конечно, право, но и Михаиле, со студенческих пор еще, свободно пользовался таким правом по непонятной причине. |
Однажды один вельможа указал Михайле Ломоносову (19.11.1) на дырку в его кафтане, вопросив с издёвкой: "Что это у вас, уважаемый академик, ум из кафтана выглядывает?" "Нет, - отвечал Ломоносов, - это глупость туда заглядывает". "С ним шутить было накладно. Он везде был тот же: дома, где его все трепетали; во дворце, где он дирал за уши пажей; в Академии, где, по свидетельству Шлецера, не смели при нём пикнуть. Вместе с тем Ломоносов был добродушен..." ()
Это был российский Леонардо да Винчи. Круг интересов Ломоносова был необычайно широк: физика, химия, математика, астрономия, техника, горное дело, геология, металлургия, производство стекла, мозаичное производство, география, история, филология. И в каждой из этих областей он оставил значительный след. Школьные учебники обычно объясняют удивительную судьбу Михаила Васильевича Ломоносова тем, что талантливый "выходец из низов" изо всех сил тянулся к знаниям. Достаточно ли одной любознательности, чтобы в крепостной России крестьянин (хоть и не крепостной) мог совершить такую невероятную карьеру? Многим кажется, что здесь что-то нечисто - и, вероятно, поэтому нередко приходится слышать мнение о том, что Михайло Ломоносов был... внебрачным сыном царя Петра Первого.
Сравним гороскопы Петра I и Михаила Ломоносова. Известно, что в гороскопах родственников обязательно встречаются повторяющиеся паттерны.
При сравнении мы увидим много общего:
1. Оппозиция Солнца в 1-м доме и Черной Луны в 7-м доме.
2. У них Венеры в 12-м доме.
3. И у одного и у другого Белая Луна (Селена) в 10-м доме
4. И в том и в другом случае Диспозитор Солнца стоит во 2-о доме.
Каждого человека, знакомящегося с биографией выдающегося русского человека Михаила Васильевича Ломоносова, не может не поразить тот факт, что "крестьянский сын" в прошлом, став академиком, мог безнаказанно поколачивать палкой своих коллег-академиков, в том числе и иноземных, а также драл за уши малолетнего наследника престола Павла Петровича. Василий Корельский, давний предок которого и увез Михайлу Ломоносова в Москву на учебу, выдвинул вполне реальное объяснение некоторым загадочным фактам из жизни выдающегося русича: Ломоносов был сыном Великого Петра I. Он в своих записках сообщает о том, что еще в 1932 году брат познакомил его с рукописью старинного канцелярского письма, из которого явствовало, что Ломоносов есть плод царя Петра I. В извоз была взята добротной красоты и статности Елена Ивановна Сивакова, сирота. Сводничество было произведено старостой Лукой Леонтьевичем Ломоносовым. В ревизских списках того времени рядом с именами отроков мужского пола всегда следовало указание на то, чьим же сыном отрок является. Но в отношении Михайлы Ломоносова этого нет. На смертном одре Петр I исповедовался Феофану Прокоповичу, главе Синода, о своем грехе: чувство вины перед незаконнорожденным сыном не давало ему покоя. По преданиям старцев, он велел изъять Михайлу из школы староверов и повелел Феофану так: "Обучи, владыка, его в московских школах и приобщи его к сану священника или государственного служащего, на что он будет способен". В 1730 году на второй или третий день Покрова его скрытно от мачехи (родителя не было в доме) увезли в Сийский монастырь, а затем по установившейся санной дороге доставили в Москву на учебу. Что это было на самом деле, подтверждает факт: на первом допросе в Синоде Ломоносов показал, что он ушел из дома в первых числах октября, и только позже Прокопович заставил Михайлу изменить дату ухода на декабрь, чтобы дата ухода совпала с выдачей паспорта в Холмогорах.
Действительно, в натальной карте Ломоносова очень сильно выражен 12-ый дом - сфера тайн и загадок. Там находятся Меркурий и Венера - таким образом, наиболее загадочными являются как раз периоды отрочества (Меркурий) и юности (Венера). Также знак Рыб, символизирующий тайны, находится в 3-м доме - доме близких родственников. Там стоят Хирон, иногда позволяющий дублировать или мошенничать и Луна - символ матери.
Михаила воспитывали вроде бы и родные, но не настоящие. Отношения Василия Ломоносова (отца по официальным документам) с сыном трудно назвать идиллическими. Мать Михаила умерла, когда ему было 9 лет. Василий после этого ещё дважды женился, но сыновей у него больше не было. Тем не менее, относился он к единственному сыну очень сурово, часто бил его - и Михаил отвечал отцу сходными чувствами. Через много лет М. Ломоносов написал о себе:
Меня оставил мой отец,
И мать ещё в младенчестве...
В действительности ушёл единственный наследник богатейшего промышленника Архангельска! Они никогда более не виделись, разрыв оказался на всю жизнь. Сын прозябал в Москве на три копейки в день, а отец, жертвуя огромные по тем временам деньги на строительство храма и замаливая какие-то неведомые грехи, не послал ему ни гроша. Михаил, "сшибая рубли" у заезжих архангельских мужиков в Москве, у отца не попросил ни копейки. Можно сказать, что характеры у обоих оказались железными, но откуда такая взаимная неприязнь?
С другой стороны, Михаил Ломоносов буквально боготворил Петра I. Можно сказать, "как отца родного". Посвящал ему оды, мозаичные картины... А однажды и вовсе сказал: "Ежели человека, Богу подобного по нашему понятию найти надобно, кроме Петра Великого - не обретаю!"
Так, может быть, справедлива молва? Столько загадок, совпадений...
Вот, скажем, обучение Михайлы. Указ Святейшего Синода от 7 июня 1723 года строжайше запрещал принимать крестьянских детей в Московскую Заиконоспасскую славяно-греко-латинскую академию. Михайло был в неё принят вопреки этому запрету в январе 1731 года. Правда, он солгал и назвался дворянским сыном, но в руководстве академии тоже не простаки сидели, они быстро всё проверили и, конечно же, выявили ужасный по тем временам обман. Казалось бы, Ломоносова должны были с позором и поношением изгнать из академии! Ан нет, его зачисляют учеником с жалованьем (а по современным понятиям - со стипендией) 10 рублей в год. Вопрос: почему же Михайлу не выгнали, когда обман раскрылся? А дальше - ещё удивительнее: "мужика" Михайлу отправляют из Москвы в Петербург, где в марте 1736 года Кабинет министров России (!) утверждает его кандидатуру вместе с двумя дворянскими детьми в длительную командировку за границу: Англию, Голландию и Францию - "для смотрения славнейших химических лабораторий".
Если у Петра I был сильнее выражен 11-ый дом - дом реформ и далеко идущих планов, то у Ломоносова наиболее сильный 9-ый дом - дом научной карьеры, высшего образования, преподавания и изучения чужих культур.
На дорогу М. Ломоносов получает 300 рублей, а на ежегодное проживание казна отпускает ему по 400 рублей: деньги по тем временам просто огромные. Конечно, талантлив был Михайло Васильевич, но сколько талантов безвестно сгинули в России, подобно бессмертному лесковскому Левше... Почему так везло крестьянскому сыну, кто его продвигал и за что? В крепостной стране, где происхождение и знатность веками определяли стиль поведения, а крестьяне вообще не имели никаких прав, крестьянский сын Михайло выделяется необыкновенно смелым, если не сказать дерзким, поведением. В декабре 1739 года учитель Ломоносова в Германии, во Фрейберге, горный советник Генкель рапортовал в Российскую академию о дерзости своего ученика: "Поручил я Ломоносову работу, какую обыкновенно и сам исполнял (растирать в ступке соли ртути. - А. П.), но он мне дважды наотрез ответил: "Не хочу!" Далее он страшно шумел, колотил изо всей силы в стену, кричал из окна, ругался..." И всё сошло буйному студенту. В гороскопе Ломоносова мы видим Солнце в Скорпионе в квадрате к Сатурну во Льве на куспиде 9-го дома. Это означает конфликт между "я" человека и дисциплиной в процессе обучения. Генкель, следуя указаниям Петербургской академии наук, резко сократил расходы на содержание русских студентов и оповестил всех в городе, чтобы им ничего не давали в долг. Это сильнейшим образом обозлило Михайлу, тем более что в Марбурге дочка его квартирной хозяйки - вдовы Цильх - Елизавета Христина родила Михайле дочь, которой он не мог теперь оказать материальной помощи. Да и на винцо, которое Ломоносов всегда жаловал, не хватало. Вместе с недовольством приземлённой учёбой у Генкеля всё это толкнуло его на следующую дерзость: он самовольно покидает Фрейберг с единственным желанием вернуться в Россию.
Мы видим у Ломоносова, так же как и у Петра I в гороскопе очень сильно выраженный 2-ой дом - область жизни, связанную с деньгами, богатством, накоплениями. В материальном смысле его нельзя было ущемлять.
Попытка встретиться с российским консулом оказалась неудачной, и Ломоносову ничего не оставалось делать, как возвратиться в дом вдовы Цильх. Было поставлено и условие - брак с её дочерью, венчание с Елизаветой. Он прожил потом с ней всю жизнь. Так же как и у Петра I брак состоялся с иностранкой, и так же отрицательно повлиял на общий рисунок судьбы.
Очередная ломоносовская загадка - как после всех этих "предерзостей" встретил его всесильный тогда правитель Академической канцелярии . Весьма посредственный учёный, но примерный интриган (из-за его интриг впоследствии покинули Петербургскую академию великий математик Эйлер и астроном Делиль) - будущий злейший враг , Шумахер по непонятной причине весьма милостиво принял набедокурившего русского студента и зачислил в штат академии.
Заботясь о распространении просвещения в России, Ломоносов настаивал на создании русского университета европейского типа, доступного всем слоям населения. Его хлопоты увенчались успехом в 1755 - по его проекту был создан университет в Москве, носящий ныне имя М. Ломоносова. Отдал много сил, чтобы российская наука развивалась, рождала своих ученых, чтобы российские профессора преподавали в университете.
Хозяин его гороскопа - Плутон, символизирующий энергию масс народа - стоит в 9-м доме, доме высшего образования, да еще и в знаке своей экзальтации - знаке Льва. Если бы он мог, то наверно ввел бы закон об обязательном всеобщем высшем образовании!
Вскоре на престол взошла дочь Петра Великого Елизавета, и одновременно в академических низах поднялась буча против самоуправства Шумахера. На немецкого профессора подали жалобу, расследованием по которой стала заниматься специальная комиссия. И Ломоносов, по своему обыкновению, открыто и неукротимо возглавил "антишумахерство". В частности, в апреле 1743 года Михайло Васильевич устроил свой знаменитый пьяный скандал в стенах академии. В отчёте записано "... поносил профессоров отборной руганью, называл их ворами и такими словами, что и писать стыдно, и делал против них руками знаки самым подлым и бесстыдным образом..."
Возможно, и за дело ругался бывший помор, довели его до отчаяния засевшие в русской академии бездарные и вороватые немцы, считавшие русского учёного "диким туземцем". Но оскорбление было публичное и невиданно громкое, за это полагались тюрьма и каторга, а поплатился М. Ломоносов... лишь коротким домашним заключением и небольшим вычетом из жалованья. Его Уран, планета анархистов и волюнтаристов, стоит тоже в 9-м доме. Поэтому Ломоносов просто не мог не устраивать буйства и неожиданные сюрпризы своим университетским коллегам!
А ведь врагов у него было много - и вполне возможно было использовать дебош в академии против учёного. Достаточно вспомнить ужасные своей несправедливостью отзывы о Ломоносове во время его похорон в апреле 1765 года. В лице знаменитого в то время поэта А. Сумарокова проявилась "творческая интеллигенция": "Угомонился дурак и не будет более шуметь!" Наследник престола и будущий император Павел отразил мнение царского двора: "Что о дураке жалеть, казну только разорял и ничего не сделал..."
К несчастью, Юпитер, планета харизмы и репутации у Ломоносова стоял в Козероге, в ущербном положении. Правда, во 2-м доме, что очень помогло ему стать материально обеспеченным человеком.
Очень немногие современники были в силах оценить "странный гений" . Пожалуй, глубже всего об этом феномене спустя век сказал поэт : "Как архангельский мужик по своей и Божьей воле стал разумен и велик". Его явление похоже на некий стихийный резонанс из народных глубин на зычную трубу Царя-преобразователя. Ломоносова и Петра I сближает и кровное, и "разумное" родство: та же неистовая, романтическая любознательность, жажда объять мыслью все науки и искусства, тот же действенный, беспокойный и несусальный патриотизм.
Он родился в то время, когда сильные и энергичные люди выдвигались на первые роли в государстве. Бурно разворачивали свою деятельность купцы, промышленники. Не менее стремительно росло и недовольство крестьян, чьим непосильным трудом оплачивался этот общегосударственный подъем. Личные судьбы людей развивались стремительно, как и судьба всей страны. Падения были ужасающи, повороты неожиданны, взлеты захватывающе высоки. Многих в ту пору позвала Россия, но великим избранником в самом полном смысле этого слова стал Михаил Васильевич Ломоносов - первый из деятелей русской культуры, завоевавший мировую славу. Петр Великий не успел довершить начатые дела. Как писал Пушкин, "успех народного образования был следствием Полтавской битвы, и европейское просвещение причалило берегам завоеванной Невы". А направить его в лоно нарождающейся новой русской культуры был призван Ломоносов. (приложе - ние 1 и 3)
II.4. в восприятии потомков.
Современники в большинстве своем не понимали Ломоносова, отмечая в основном его гордыню и грубость в обращении с ближними. Враждебное отношение к великому ученому, которое существовало в академических «верхах», особенно отчетливо проявилось после его кончины. Реакционное руководство академии надеялось похоронить все величайшие заслуги русского ученого с его прахом. Но это произойти не могло, слишком значительны были научные достижения Ломоносова во всех отраслях знания. Слишком прочны оказались традиции, заложенные им в русскую науку. Материалистическая устремленность мировоззрения, смелость и решительность в постановке важных научных проблем, постоянная связь теоретических исследований с жизнью, борьба с косностью и рутиной за независимость, честь и достоинство отечественной науки и культуры, высокий патриотизм и беззаветное служение своему народу - эти ломоносовские традиции были продолжены его учениками и последователями в 18-19 веках. Этими традициями проникнута вся наука советской эпохи. В «наше все» российской науки он начал превращаться лишь во второй половине XIX века. При этом общественное представление об ученом формировалось в основном на занятиях литературы. Критики того времени, не делая попыток всерьез изучить историю естествознания-взглянуть на систему представлений, распространенную в XVIII веке, сравнить ее с современной научной картиной мира и определить ее какое место в них занимают идеи . Между тем, такая работа историками науки в XX веке была проделана, и вывод их был однозначен: русский ученый действительно во многих отношениях опережал свою эпоху. В советское время образ Ломоносова, сохранив прежний дореволюционный глянец, приобрел социальное звучание: гений русской науки имел крестьянское происхождение и потому мог служить примером того, что представители народа даже в условиях жестого крепостнического строя были способны творить чудеса. Патриотизм Ломоносова и его великие достижения в науке в глазах советских идеологов объясняли и оправдывали буквально все его действия.
Несмотря на то что со времени, когда жил и работал ученый, прошли столетия, его имя живет в памяти народов нашей страны и и за рубежом. Его жизни и деятельности посвящено много книг и статей; его образ запечатлен в произведениях живописи, графики, скульптуры, кинематографа; его имя носят в нашей стране города и села, улицы и площади, учебные заведения и школы. Имя Ломоносова присвоено открытому русскими учеными подводному горному хребту в бассейне Северного ледовитого океана; одному из кратеров на оборотной стороне луны, сфотографированной советской межпланетной автоматической станцией; экваториальному противотечению в атлантическом океане. Именем русского ученого названа одна из малых планет и один из минералов. Огромным уважением советской науки к памяти великого ученого стала учрежденная в 1956г. Золотая медаль имени – высшая награда, которая присуждается Президиумом Академии наук России русским и иностранным ученым за выдающиеся награды в области естествознания.
Нас заинтересовал вопрос о месте Ломоносова в науке и его личности в сегодняшнем суматошном ритме 21 века. Для уточнения этого вопроса мы провели среди учеников нашей школы анкетирование. (приложение 2). Ответы представителей «поколения пепси» нас порадовали. Как бы не был наш век холодным, безжалостным и электронным, подростки всеже знают кто такой Ломоносов, на кого по характеру он похож и в чем его заслуги перед Отечеством. Это позволяет нам сделать вывод о том, что в России есть еще Ломоносовы по духу. Об этом свидетельствует участие учеников нашей школы в конкурсах, посвященных 300-летию Ломоносова, а также проведение мини - и полноценных исследований в школьных химической и физической лабораториях, попытках писать стихи, рисовать картины и считать звезды, изучать и высказывать смело свое мнение по злободневным вопросам школьной жизни. Лозунгом для наших действий можно выбрать слова :
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
("Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года", конец 1747)
III.Заключение.
Правильное понимание Ломоносова возможно лишь с учетом всех его многообразных устремлений. «Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник...» – эти пушкинские слова ориентируют на рассмотрение ломоносовского наследия в его совокупности. В дореволюционной литературе о Ломоносове примером широкого охвата его деятельности могут служить разыскания, предпринятые профессором и легшие в основу его книги («Михайло Васильевич Ломоносов. Жизнеописание»), написанной к 200-летнему юбилею Ломоносова, в 1911 году.
В советское время пушкинскую традицию в подходе к Ломоносову с блеском развил выдающийся ученый, академик . Обозревая историю восприятия Ломоносова русской публикой и отмечая, что вплоть до пушкинского времени он был известен прежде всего как литератор, а начиная «со второй половины прошлого века до наших дней поэтическое наследие Ломоносова отодвигается на задний план, и внимание почти целиком сосредоточено на Ломоносове-естествоиспытателе», писал: «Обе крайности, несомненно, ошибочны. Великий русский энциклопедист был в действительности очень цельной и монолитной натурой. Не следует забывать, что поэзия Ломоносова пронизана естественнонаучными мотивами, мыслями и догадками... Поэтому часто встречающееся сопоставление Ломоносова с Леонардо да Винчи и Гёте правильно и оправдывается не механическим многообразием видов культурной работы Ломоносова, а глубоким слиянием в одной личности художественно-исторических и научных интересов и задатков. Только теперь, спустя два века, можно с достаточной полнотой охватить и должным образом оценить все сделанное эти удивительным богатырем науки. Достигнутое им одним в области физики, химии, астрономии, географии, геологии, языкознания, истории достойно было бы деятельности целой Академии». Ломоносова с Леонардо да Винчи по многогранности его гения конечно неоспоримо, но по характеру и настойчивости его идеал это все же Петр Великий.
Выводы :
· Жизненное кредо –«И вечный бой! Покой нам только снится…»; самоотверженная борьба за науку, которая была одним из проявлений патриотических чувств.
· – это Петр I Российской науки во все времена ее становления.
· –это человек, обладающий огромной научной страстью.
· , , – стоят первыми в ряду выдающихся естествоиспытателей всего мира.
· стал живым воплощением русской науки и культуры с её разнообразием и особенностями, с ее богатством и широтой
· Ещё при жизни образ его засиял для русских современников светом осуществившейся надежды на силу национального гения.
· – не забыт поколением 21 века, которое чтит его за все заслуги, невзирая на жесткий и воинственный характер.
В пользу этого заключения говорит и характер современного культурного развития, в ходе которого все большим и большим числом людей осознается насущная необходимость целостного подхода как к наследию прошлого, так и к духовным процессам настоящего, – то есть все очевиднее становится неразрывная связь всех видов человеческой деятельности и культуры.
Вот почему опыт Ломоносова – его жизнь и борьба, его литературное, философское, естественнонаучное наследие – обладает для нас не только исторической, но и вполне актуальной ценностью.
В истории человечества встречаются такие личности, которые, некогда появившись, проходили затем через века, через доступную нашему умственному взору смену эпох и поколений. Такие люди - поистине "вечные спутники" человечества. Речь может идти о политических и государственных деятелях, о представителях науки, культуры и искусства, о том ощутимом вкладе, внесенном ими в развитие человеческого общества, его материального и духовного бытия.
К числу таких "вечных спутников" человечества принадлежит и , личность которого была необычайно сложна и противоречива. И в то же время, он был яркой индивидуальностью во всем, и именно это позволило ему ломать устоявшиеся традиции, обычаи, привычки, обогащать старый опыт новыми идеями и деяниями, и однозначные оценки невозможны, ибо не все исследователи учитывают образ мыслей, способности, характер тех людей, которые, будучи у власти, влияли на исторический процесс. Конечно, их личные качества определяются в немалой степени воспитанием, и, следовательно, средой и эпохой. Но ведь одна и та же эпоха воспитывает разных людей, и далеко не безразлично, кто именно стоит у власти или командует армией.
Каждая эпоха выносит представление об исторической личности нечто свое, характерное именно для данной эпохи, раскрывая те грани и аспекты, тот смысл и значение, то особенное, что было просмотренно эпохами предыдущими и в этом заключается развитие исторической мысли.
Поэтому каждая эпоха знает своего Петра и своего Ломоносова.
История, конечно, не повторяется. И, вероятно, уже не будет людей с таким универсальным диапазоном научной деятельности, как у Ломоносова. Науки сейчас ушли далеко вперед, и одному человеку просто невозможно достичь вершин одновременно в нескольких областях познания. Нам остается лишь согласится со словами «Я не тужу о смерти: пожил, потерпел и знаю, что обо мне дети Отечества пожалеют».
И всегда Михаил Васильевич Ломоносов – ученый, философ, поэт, общественный деятель – будет вызывать глубокий интерес как личность, продемонстрировавшая силу человеческого разума, как борец с тьмой и невежеством.
IV.Литература.
1. «», М. «Просвещение», 1985г.
2. «Российская Грамматика» [Электронный ресурс]: http://**/apr/textes/lomonos/add02.htm
3. , « - великий русский ученый» М., Педагогика, 1986г.
4. Лебедев . – М: Молодая гвардия, 1990
5. в воспоминаниях и характеристиках современников. – М.: Изд. АН СССР, 1962.
6. Михаил Васильевич Ломоносов – Биография [Электронный ресурс]:
http://www. lomonosow. *****/lib/sa/author/100002
7. Предки и потомки [Электронный ресурс]: Русская виртуальная библиотека – Михайло Васильевич Ломоносов [Электронный ресурс]: http://www. *****/18vek/lomonosov
8. «Наша история. 100 великих имен. » еженедельное издание, выпуск №19, 2010г. М., Агостини».
V.Приложение.
Приложение 1.
Хронологическая таблица.
1711 Рождение Михаила Васильевича Ломоносова в деревне Мишанинской близ Холомгор.
1724 Создание в Петербурге Российской Академии наук.
1730 Ломоносов без позволения отца отправляется с рыбным обозом в Москву.
1731 Ломоносова зачисляют учеником в Славяно-латинскую академию.
1736 Ломоносов, став студентом Академического университета в Петербурге, направляется для обучения горному делу и металлургии в Германию. Поступление в Марбургский университет.
1739 Ломоносов женится на дочери квартирной хозяйки Елизавете Христине Цилых, после чего уезжает для продолжения учебы во Фрейберг. Ломоносов пишет «Оду на взятие Хотина» и «Письмо о правилах российского стихотворства».
1740 Конфликт Ломоносова с профессором Иоганном Генкелем. Гибель Василия Дорофеевича Ломоносова, отца ученого.
1741 Ломоносов возвращается в Петербург. Воцарение Елизаветы Петровны.
1742 Ломоносов получает должность адъютанта физики. Смещение и арест первого советника академической канцелярии Иоганна Шумахера. Ломоносов в развернувшейся в Академии наук внутренней борьбе поддерживает Алексея Нартова.
1743 Арест Ломоносова. Прибытие его жены в Петербург. Шумахер возвращается к исполнению своих обязанностей.
1745 Ломоносов назначается профессором химии в Академии наук.
1746 Ломоносов впервые читает на русском языке лекции по физике.
1748 Ломоносов получает в свое распоряжение химическую лабораторию.
1749 Рождение дочери Елены.
1750 Сближение Ломоносова с Иваном Шуваловым, фаворитом Елизаветы Петровны.
1751 Выходит в свет «Собрание разных сочинений в стихах и прозе Михаила Ломоносова». Ломоносов, стал коллежским советником, получает право на потомственное дворянство.
1752 Ломоносов создает первую мозаичную картину.
1753 Основание стекольной фабрики в Усть-Рудице. Гибель Георга Вильгельма Рихмана во время эксперимента с атмосферным электричеством.
1755 Открытие Московского университета, учрежденного по проекту Ломоносова.
1757 Ломоносов становится советником академической канцелярии.
1758 Ломоносов возглавляет географический департамент Академии наук.
1761 Ломоносов проводит наблюдение за движением Венеры по диску Солнца.
1762 Екатерина ІІ путем дворцового переворота приходит к власти.
1763 Ломоносова отправляют в отставку, но затем, благодаря вмешательству Григория Орлова, восстанавливают на прежних должностях, повышая в чине.
1764 Царица Екатерина ІІ посещает больного Ломоносова на дому.
1765 Смерть Михаила Васильевича Ломоносова.
Приложение 2.
Анкета для учащихся «Я знаю о »
№ | Вопрос | Правильных ответов чел/процент | |||||||||
1 | Выберите отчество Ломоносова.
| 90/100 | |||||||||
2 | Сколько лет было Ломоносову, когда он покинул родительский дом?
| 89/92,7 | |||||||||
3 | Во сколько лет Ломоносов начал обучение в своём первом учебном заведении?
| 89/92,7 | |||||||||
4 | На каком языке велись занятия в Университете при Академии наук?
| 75/78 | |||||||||
5 | На кого из российских правителей был похож Ломоносов по характеру?
| 48/50 | |||||||||
6 |
| 48/50 | |||||||||
7 | Что признавал Ломоносов в отношении современных ему вопросов об устройстве космоса?
| 83/86,5 | |||||||||
8 | Наблюдая за какой планетой, Ломоносов сделал открытие мирового значения?
| 59/61,5 | |||||||||
9 | Какой наукой не занимался Ломоносов Астрономия Ясновиденье Химия Геология Физика История Флология | 95/98,9 | |||||||||
10 | В каком научном звании умер Ломоносов? Бакалавр Магистр Лаборант Профессор Адьюнктфизического класса | 96/100 |
Диаграмма по результатам анкетирования
(участвовало 96 учеников;5-11 классы)
|
Карта личных связей . Приложение 3.
 |
|  | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
