Психологические условия успешности самореализации лиц с ограниченными психофизическими возможностями
,
В современной психологии внимание к проблеме самореализации личности обусловлено актуальностью вопросов, связанных с исследованием внутренней активности личности, максимального использования ресурсов для полного самоосуществления личности в процессе развития.
Понятие самореализации возникло в рамках гуманистического направления в середине ХХ века. Первоначально представления о самореализации личности формировалось в процессе изучения биографий выдающихся людей (представителей науки, общественных деятелей и т. д.). В дальнейшем было признано, что самореализовываться могут не только те индивиды, которые внесли существенный вклад в развитие общества, но и обычные люди. При соответствующей реальной помощи полноценными членами общества могут оставаться и инвалиды с ограниченными физическими возможностями, в частности инвалиды-колясочники.
В современных условиях российское государство постепенно продвигает вопрос помощи инвалидам, чтобы жизнь таких людей была достойной, а основные блага были бы для них доступными. Эти функции и обязанности прямо поручены государству обществом. Вместе с тем необходимо создавать условия для самореализации инвалидов, стимулировать включение их в общественные процессы. Актуальна необходимость обеспечения данной категории граждан возможностью для самореализации. Ведь среди них много талантливых людей, желающих работать. Тем же, кто не имеет возможности работать, следует помочь обеспечить нормальную, полноценную жизнь.
Для повышения эффективности работы с этой категорией клиентов следует учитывать ряд присущих им психологических особенностей. Мы полагаем, что уверенность в себе и самоотношение личности занимает среди них не последнее место, поскольку оказывают влияние как на адаптацию инвалида к своему новому положению, так и на реабилитационный процесс, способствуя тем самым его возвращению в общество и достижению самореализации.
Таким образом, состояние научной исследованности рассматриваемого вопроса не адекватно масштабам, остроте и глубине проблемы самореализации лиц с ограниченными физическими возможностями, а также задаче создания действенных психотехнологий в рамках оказания им психологической помощи.
Самореализация личности в качестве специального предмета исследования выступала в работах ряда как отечественных ученых (-Славская, , Р. Ассаджиоли, , и др.), так и зарубежных (Ш. Бюллер, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ф. Бэкон, Л. Фейербах и др.).
Термин "самореализация" (self-realisation) впервые приводится в Словаре по философии и психологии, изданном в 1902 году в Лондоне: "Самореализация — осуществление возможностей развития "Я". Согласно этому определению высшим конечным результатом развития человека является самореализация или самоосуществление.
пишет: «...самореализация – системное психологическое образование, комплекс интеллектуальных, эмоционально-волевых, мотивационных и инструментально-стилевых переменных, обеспечивающих воплощение актуальных и потенциальных возможностей индивида в различных видах деятельности, в зависимости от биологической и социально-психологической детерминации»[1].
Исследование уверенности личности носит междисциплинарный характер. К проблеме уверенности растет интерес не только в психологии, но и в сфере экономики, политики и других сферах жизнедеятельности человека, где важную роль играет вероятностное прогнозирование.
и определили: "уверенность в себе – это принятие своих действий, решений, навыков как правильных, уместных (то есть принятие себя)"[3]. Следовательно, в качестве ядра уверенности выступает самостоятельно выработанное стабильное позитивное отношение индивида к собственным навыкам, умениям и способностям. Уверенность в себе как фактор самореализации способствует успешному профессиональному, социальному и жизненному самоопределению.
Самоотношение — термин, используемый для обозначения специфики отношения личности к себе. Из множества функций, которые выполняет самоотношение, важно отметить функцию самовыражения и самореализации. Самоотношение, включая в себя самоуважение, симпатии, самопринятие, любовь к себе, чувство расположения, самооценку, самоуверенность, самоунижение, самообвинение, недовольство собой, обеспечивает направленность личности на собственную активность, раскрытие и реализацию всех своих способностей и возможностей [4].
Можно предположить, что теоретически самоотношение и уверенность в себе, как его компонент, следует рассматривать в качестве психологических условий успешности самореализации.
В году проведено экспериментальное исследование психологических условий в самореализации лиц с ограниченными психофизическими возможностями. В качестве психологических условий успешности самореализации мы выделили уверенность в себе и позитивное самоотношение. В исследовании приняли участие инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата. Всего в исследовании принимали участие 52 человека, возраст которых от 18 до 52 лет. База исследования - социально-оздоровительный центр «Преодоление» для инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата (г. Тольятти).
Методической основой исследования выступает следующий психодиагностический инструментарий: тест уверенности (); тест-опросник самоотношения (, ); тест суждений самореализации личности (); анкета удовлетворенности самореализацией личности.
Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие заключения. Лица с ограниченными психофизическими возможностями большую часть своего времени проводят в интернете (в среднем 13 ч) и просматривая телевизионные передачи, сериалы ( в среднем 13 ч).
Данный факт обусловлен тем, что в России не создана в полном объеме инфраструктура, необходимая для свободного передвижения людей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата. Для них в подавляющем большинстве своем не приспособлены улицы, общественный транспорт, дома. И в результате эти люди оказываются попросту запертыми в собственных квартирах, не имея физической возможности их покинуть. Они остаются один на один со своими нерешенными проблемами.
При этом 68% опрошенных не состоит ни в одной общественной организации, куда мы отнесли различные кружки, сообщества, творческие коллективы, ансамбли, команды. 32% испытуемых состоят в различных сообществах («Ветераны МВД», «Профсоюз студентов», «Общество инвалидов», «Общественная организация инвалидов – колясочников «Виктория» г. Сызрань). 4% - в командах (Клуб инвалидов «Надежда») и сектах (Свидетели Иеговы).
Это свидетельствует об ограниченных общественных связях инвалидов, слабом взаимодействии с окружающими людьми.
Лица с ограниченными психофизическими возможностями оценивают свою самореализацию на низком (52%) и среднем уровне (32%). 16% опрошенных считают, что их самореализация находится на очень низком уровне. Отсутствуют испытуемые, оценивающие собственную самореализацию на высоком уровне, хотя в процессе проведения исследования многие из испытуемых высказывались, что основной целью самореализации для них является рождение и воспитание детей.
Результаты по тесту суждений самореализации показывают, что лица с ограниченными психофизическими возможностями имеют недостаточно сформированные жизненно важные цели самореализации (42%). Они не осознают задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей самореализации (52%). Стоит отметить, что для лиц с ограниченными психофизическими возможностями характерно бодрое и жизнерадостное мироощущение, вера в успешное будущее и собственные возможности (75%). 85% опрошенных считают, что их поведение детерминируется по преимуществу самой личностью, а не окружающими обстоятельствами. У 60% испытуемых проявлены творческие способности. В самореализации мешают личностные барьеры самореализации (21%).
Лица с ограниченными психофизическими возможностями в целом позитивно относятся к себе, принимают себя независимо от мнения окружающих (65%). Верят в свои силы, способности, энергию, самостоятельность (38%). Они полагают, что могут осуществить задуманное, опираясь на свои силы. Однако, лица с ограниченными психофизическими возможностями склонны отмечать у себя в основном недостатки (35%). Им характерны такие реакции на себя, как: раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров (“и поделом тебе”). Выражено недостаточное понимание причин своих переживаний, действий и поступков (33%).
По результатам теста уверенности в себе выявлены низкие результаты, не позволяющие выделить средний и высокий уровни. В связи с этим выделены низкий и критический уровни уверенности в себе.
Образованы две группы испытуемых:1 - с низким уровнем уверенности;
2 – с критическим уровнем уверенности.
Данные сопоставлены с результатами самоотношения и самореализации испытуемых
Испытуемые с низким уровнем уверенности в себе отличаются высоким уровнем энергичности (44%). При этом в группе испытуемых с критическим уровнем уверенности в себе преобладает очень низкий уровень энергичности (45%). Можно предположить, что уверенность в себе обеспечивает уровень активности личности.
У испытуемых с критическим уровнем уверенности в себе в большей степени выражен эгоцентризм (35% - высокий уровень). У лиц с низким уровнем уверенности преобладает низкий уровень выраженности эгоцентризма (41%).
Конструктивность у испытуемых с низким уровнем уверенности в себе на высоком уровне (47%), с критической уверенностью – средний уровень (45%).
У испытуемых с низкой уверенностью выражены личностные и социальные барьеры самореализации (35% соответственно). В группе испытуемых с критическим уровнем уверенности барьеры самореализации практически не выражены (35% - социальные барьеры, 45% - личностные барьеры самореализации находятся на очень низком уровне).
Вероятно, это связано с преобладанием эгоцентризма у испытуемых с критическим уровнем уверенности в себе.
Испытуемые с низким уровнем уверенности в себе в целом позитивно относятся к себе, положительно оценивает свойства и качества своей личности (47%) по сравнению с испытуемыми, у которых наблюдается критический уровень уверенности (45%).
Лица с критическим уровнем уверенности, в отличие от испытуемых с низкой уверенностью, склонны отмечать у себя в основном недостатки. Им характерны такие реакции на себя, как: раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров (“и поделом тебе”).
У испытуемых с низкой уверенностью в себе в большей степени проявлен повышенный интерес к собственным мыслям, чувствам и переживаниям, уверенность в своей интересности для окружающих.
Испытуемые с критическим уровнем уверенности склонны считать, что основным источником активности и результатов личности являются внешние обстоятельства, а не сама личность (35%), не понимая причин собственных поступков и намерений. Вероятно, поэтому у этой группы испытуемых не выражены отрицательные эмоции в адрес самого себя, собственного «Я».
Самообвинение и самопонимание явно выражено у лиц с низкой уверенностью в себе (31%).
Можно предположить, что уверенность личности в себе обеспечивает ее позитивное самоотношение. Самоотношение, включая в себя самоуважение, симпатии, самопринятие, любовь к себе, чувство расположения, самооценку, самоуверенность, самоунижение, самообвинение, недовольство собой, обеспечивает направленность личности на собственную активность, раскрытие и реализацию всех своих способностей и возможностей.
Следовательно, самоотношение и уверенность в себе, как его компонент, следует рассматривать в качестве психологических условий успешности самореализации. При создании гармоничных условий самореализации ее достижению способен каждый человек, даже инвалид, имеющий психофизические ограничения. Стоит отметить, что большая часть инвалидов склонны отмечать у себя в основном недостатки. Им характерны такие реакции на себя, как: раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров. Поэтому проблема самоотношения, в частности самоотношения инвалидов к себе, является актуальной в настоящее время.
Через обучение личности навыкам уверенного поведения, стимулирование процессов самопознания, самосознания, формирование позитивного эмоционального отношения к себе возможно достижение ее самореализации.
Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты могут использоваться в консультативной и коррекционной практике по психологическому сопровождению лиц с ограниченными физическими возможностями, а также могут послужить материалом для разработки специальных курсов, семинаров, тренинговых занятий по развитию.
Таким образом, самореализация рассматривается как необходимое условие развития не только отдельной личности, но и поступательного развития общества в целом.
Литература:
1. Кудинов модель исследования самореализации личности / Прикладные исследования психологии личности : сборник трудов. – Вып.1 – Тольятти : ТГУ, 2009. – 252 с.
2. Кудинов : практикум для студентов специальности 030301 «Психология» и бакалавров по направлению 030300 «Психология» / , . – Тольятти : ТГУ, 2009. – 244 с.
3. Ромек, в себе как социально-психологическая характеристика личности: Дис. … канд. психол. наук. – Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1997
4. Сарджвеладзе и ее взаимодействие с социальной средой / . - Тбилиси: Мецниереба, 1989
