Программа государственного экзамена
1. Психология как наука. Место психологии в системе научного познания.
Характеристика явлений, изучаемых психологией. Понятие о психике. Предмет психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Житейская и научная психология. Характеристика психологии как науки: ключевые проблемы, цели, задачи.
Значение психологических знаний. Место психологии в системе наук.
Проблема метода психологического исследования. Основные разновидности методов. Классификация методов .
Отрасли психологии: общая психология, фундаментальные специальные отрасли психологии, междисциплинарные специальные отрасли психологии, прикладные отрасли психологии. Краткая характеристика отраслей.
2. Методологические проблемы психологии.
Понятие методологии науки, уровни и формы методологии. Методологическое знание в структуре психологического знания. Функции методологии. Основные методологические проблемы психологии. Состав и структура, специфика психологического знания. Психологические теории. Парадигмальный статус психологии. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы. Кризис в психологии. Категориальный строй и объяснительные принципы психологии.
3. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Основные функции психики.
Уровни организации материи, их связь с формами отражения и уровнями регуляции (). Зарождение и эволюция психики. Сознание как высший уровень развития психики. Общественно-историческая природа психики человека. Сознательное и бессознательное в психике человека)
Функциональная организация мозга человека (). Строение нервной системы.
Основные функции психики, их реализация в когнитивных, волевых, эмоциональных процессах. Психические состояния. Психические свойства как устойчивые психические образования.
4. Проблема сознания и самосознания в отечественной и зарубежной психологии.
Понятие сознания. Функции и структура сознания. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Основные подходы к пониманию сознания и самосознания в отечественной и зарубежной психологии. Проблема исследования сознания, исследования сознания в когнитивной психологии.
5. Культурно-историческая концепция и её развитие в трудах отечественных психологов.
Возникновение научной школы . Культурно-историческая концепция: основные положения (общественно-историческая природа сознания, понятие «высшие психические функции», их структура и генезис). Развитие идей в отечественной психологии: (теория деятельности); (периодизация психического развития); (теория поэтапного формирования психических процессов); (теория развития восприятия путем формирования перцептивных действий); (теория формирования понятий); (нейропсихология); (анализ возрастных кризисов).
6. Субъектно-деятельностный подход в отечественной психологии.
Субъектно-деятельностный подход в отечественной психологии. Рубинштейна (понятие деятельности, принцип единства сознания и деятельности, классификация видов деятельности, структура деятельности, структура личности). Развитие идей в отечественной психологии: , -Славская, и др.
Деятельность как методологический принцип, общее понятие о деятельности, её видах. (); структура и освоение деятельности, понятие ведущего вида деятельности.
(); понятие субъекта деятельности, характеристики человека как субъекта деятельности (); психические процессы как внутренние компоненты деятельности, психическая регуляция деятельности. Понятие произвольной и непроизвольной регуляции ().
7. Представление о личности в отечественной психологии.
Представления о личности в отечественной психологии. Особенности отечественных теорий личности. Системная модель человекознания ; психология отношений ; представление об установке в теории ; модели структуры личности в работах и Ковалёва.
8. Психоаналитический подход в психологии. Понимание личности в психоаналитическом подходе.
Психоаналитический подход в психологии. Понимание личности в психоаналитическом подходе. Определение и основные идеи психоанализа; классический психоанализ З. Фрейда; аналитическая теория ; индивидуальная психология А. Адлера; социокультурная теория К. Хорни; гуманистическая теория Э. Фромма.
9. Бихевиориальное направление в психологии. Личность в бихевиориальном подходе.
Бихевиоральное направление в психологии. Личность в бихевиоральном подходе. Определение и основные постулаты научающе – бихевиорального направления; теория классического обусловливания (, ); теория оперантного обусловливания ; развитие идей бихевиорального направления в трудах А. Бандуры.
10. Когнитивное направление в психологии. Когнитивный подход в понимании личности.
Когнитивное направление в психологии. Когнитивный подход в понимании личности. Характеристика когнитивной психологии; Теория личных конструктов Д. Келли
11.Общая характеристика гуманистической психологии. Понимание личности в гуманистической психологии.
Общая характеристика гуманистической психологии. Понимание личности в гуманистической психологии. Определение и основные принципы гуманистической психологии; центрированная на человеке теория К. Роджерса; теория самоактуализации , экзистенциальное направление.
12. Диспозиционное направление в психологии личности.
Диспозиционное направление в психологии личности. Основные положения теории черт; диспозиционная теория личности Г. Оллпорта; факторно – аналитический подход Р. Кэттэлла; идея суперфакторов в исследованиях Г. Айзенка.
13. Психология сенсорных процессов. Психофизика.
Общая характеристика ощущений: определение ощущения, физиологическая основа ощущений (анализаторы), характеристики видов ощущений (классификация по модальности, по расположению рецепторов, по характеру воздействия раздражителя, по времени возникновения в филогенезе, по функциям, взаимодействие (синестезия, сенсибилизация, контраст), адаптация, развитие и нарушения ощущении. Психофизика: психофизика Фехнера, понятия абсолютных и относительных порогов ощущений, законы Бугера-Вебера, Вебера-Фехнера; Стивенса и обобщенный психофизический закон Забродина. Психофизика обнаружения сигнала (Д. Грин, Дж. Светс).
14. Общая характеристика восприятия
Общая характеристика восприятия: понятие восприятия, классические теории восприятия, свойства перцептивного образа (первичные: пространственно-временная структура, модальность, интенсивность; производные: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, избирательность, обобщенность). Виды восприятия. .Явления в области перцепции, нарушения восприятия.
Теории восприятия: психофизиологические (электрических полей В. Келера, клеточные ансамбли и фазовые последовательности , теории «детекторов признаков»); теории перцептивной установки (сенсорно-тоническая теория поля Уопнера и Вернера, теория фиксированной установки , теория перцептивной готовности Дж. Брунера); теория активного восприятия ( Д. Нотон и Л. Старк); исследования и ; восприятие как действие (); информационно-когнитивный подход к воприятию (У. Найссер); экологический подход к восприятию (Дж. Гибсон).
15. Общая характеристика внимания.
Общая характеристика внимания: психологическая сущность внимания, взаимосвязь внимания с другими познавательными процессами и поведением человека, основания для классификации внимания, виды внимания и их характеристика; характеристика свойств внимания (объем, колебания, устойчивость, концентрация, распределение, переключаемость, отвлекаемость, рассеянность внимания); классические теории внимания (внимание как апперцепция в теории В. Вундта, виды внимания по Э. Титченеру, понятие преперцепции в работах В. Джеймса, моторные теории внимания Т. Рибо и , внимание как «сила Эго» в гештальтпсихологии (К. Коффка)). Модели внимания в когнитивной психологии (теории ранней селекции: модель фильтра Д. Бротбента, модель аттенюатора А. Трейсман; теории поздней селекции: модели Д. и Э. Дойчей и Д. Нормана; теории гибкой и множественной селекции: модель А. Трейсман, модель Р. Шиффрина; ресурсная модель внимания Д. Канемана, концепция У. Найссера). Внимание в отечественной психологии (внимание, как высшая психическая функция, по ; внимание, как функция умственного контроля, по ).
16. Общая характеристика памяти.
Общая характеристика памяти: понятие памяти, процессы памяти ( запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание, реминисценция). Виды памяти и их характеристика (двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая; непроизвольная, произвольная; непосредственная, опосредованная, кратковременная, долговременная (эксплицитная и имплицитная, процедурная и декларативная – семантическая, эпизодическая, автобиографическая); оперативная память, метапамять). Теории памяти (ассоциативная теория памяти, теория памяти в бихевиоризме, структурная теория памяти в гештальт-психологии, социологическое направление в психологии памяти, деятельностная концепция памяти, память в когнитивной психологии). Механизмы памяти (теории механизмов памяти – психологические, нейрофизиологические, биохимические; монистический и множественный (двойственный) подход к механизмам памяти; гипотеза реверберации, гипотеза консолидации следов, теория затухания следов, теория интерференции). Модели памяти (модели кратковременной памяти - Д. Бродбент, Р. Аткинсон, Дж. Сперлинг; преобразования информации в КП – селекция, перекодирование, повторение; модели долговременной памяти - Р. Аткинсон, Р. Шиффрин, Косслин). Образы памяти (понятие образа, теори образа в когнитивной психологии – радикальная теория образов, теория ментальных позиций, теория двойного кодирования; представления - классификация, основные характеристики, «образная способность» (), индивидуальные особенности; когнитивные карты).
17.Общая характеристика мышления. Мышление и речь.
Общая характеристика мышления (определение мышления, виды мышления - теоретическое и практическое мышление; продуктивное и репродуктивное мышление; наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление; дискурсивное, интуитивное мышление; операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование) и формы мыслительной деятельности (понятие, суждение, умозаключение). Логика и психология мышления (формально-логические рассуждения (дедукция, индукция, рассуждение по аналогии), естественные рассуждения («логика здравого смысла», «логика морали», источники ошибок в логических рассуждениях). Мышление как процесс решения задач (процесс решения творческой задачи; роль пошлого опыта в решении задачи (Лачис); теория констелляций (Г. Мюллер); гештальт-теория мышления, К. Дункер (метод рассуждения вслух); креативное мышление по Дж. Гилфорду; креативное мышление по Меднику). Мышление и речь (речь как носитель значений; гипотеза лингвистической относительности Э. Сепира и Б. Уорфа; уровни речевого мышления по , (синкретическое, комплексное, понятийное мышление, псевдопонятие).
18.Общая характеристика воображения. Креативность.
Общая характеристика воображения: определение, механизмы, взаимосвязь с поведением, деятельностью и органическими процессами человека, функции и индивидуальные особенности; виды, формы и приемы воображения. Креативность: понятие и подходы. Интеллект и креативность, гипотеза интеллектуального порога; измерение и развитие креативности.
19.Проблема эмоций в психологии.
Понятие эмоции в психологической литературе. Основные проблемы психологии эмоций. Особенности эмоционального реагирования. Структура эмоционального реагирования, характеристики, виды и функции. Свойства эмоций. Эмоции и чувства. Свойства чувств. Эмоциональные состояния и их характеристика. Эмоциональность: динамические и содержательные особенности эмоциональности. Эмоциональный интеллект и эмоциональная компетентность. Изучение эмоций.
20.Теории эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
Основные направления развития представлений об эмоциях. Характеристика детерминистических теорий эмоций, когнитивные теории эмоций. Функциональные теории эмоций. Теории базовых эмоций. Основные тенденции в развитии теорий эмоций (специфика современных моделей).
21.Проблема мотивации в психологии. Воля и волевое поведение.
Понятие потребности в психологии, виды и функции потребностей. Мотив как сложное системное образование, классификация и функции мотивов. Понятие мотивация в отечественной и зарубежной психологии. Мотивационные образования, их характеристика. Мотивационная сфера личности, направленность личности. Волевое и произвольное поведения, понятие воли в отечественной психологии, понятие волевой регуляции в зарубежной психологии.
22.Теории мотивации отечественной и зарубежной психологии.
Основные подходы в объяснении причин поведения. Теории инстинктов. Теоретико-личностное направление (теории личности, когнитивные модели, теории мотивации в узком смысле). Теоретико-ассоциативное направление: психология научения и психология активации. Проблема мотивации в отечественной психологии.
23. Понятие индивидуальности в психологии, концепции индивидуальности.
Понятие индивидуальности в психологии. Концепции индивидуальности. Структура индивидуально-психологических различий. Биологические основы индивидуально-психологических различий. Соотношение биологического и социального в структуре индивидуальности. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности.
24. Нейродинамические и психодинамические свойства человека.
Понятие нейродинамических свойств человека; структура основных свойств нервной системы; межполушарная асимметрия мозга; левшество.
Психодинамические свойства; темперамент; основные теории темперамента; свойства темперамента; стабильность и изменения темперамента. Психофизиологические характеристики и успешность деятельности.
25.Проблема способностей в психологии.
Понятие способностей; проблема способностей; способности и задатки; генетическая обусловленность способностей; количественный и качественный подходы к изучению; способности в структуре индивидуальности; общие и специальные способности; развитие способностей; одаренность, концепции одаренности; общие принципы изучения способностей.
26. Общие способности и интеллект.
Понятие общих способностей и интеллекта; объяснительные подходы к интеллекту; теории интеллекта; психометрические модели интеллекта: монофакторные и полифакторные подходы; структура свойств интеллекта; измерение интеллекта. Развитие интеллекта; генетические и средовые факторы в развитии интеллекта.
27. Проблема характера в психологии.
Понятие характера; характер и личность; типологический подход и теория черт; типологии характера; акцентуации характера; характер как система отношений; единство индивидуального и типического в характере; развитие характера; диагностика.
28.Неэкспериментальные (описательные) методы психологического исследования. Наблюдение как метод психологического исследования. Достоинства и недостатки. Области применения. Основные разновидности (систематическое и несистематическое, сплошное и выборочное, внешнее и включенное и др.). Предмет наблюдения. Этапы проведения. Ошибки наблюдателя. Примеры исследований.
Метод опроса в психологических исследованиях. Области применения опросных методов. Особенности использования опросных методов в психологических исследованиях. Достоинства и недостатки. Основные разновидности (клиническая беседа, интервью, анкетирование). Этапы проведения опроса.
Праксиометрический метод (анализ продуктов деятельности) в психологическом исследовании. Области применения праксиометрии. Биографический метод. Контент-анализ.
29.Экспериментальный метод. Эксперимент как один из основных методов психологического исследования. Достоинства и недостатки эксперимента. Основные разновидности эксперимента (лабораторный, полевой, поисковый, подтверждающий и др.). Этапы экспериментального исследования. Переменные эксперимента: независимая переменная, зависимая переменная, внешние переменные. Валидность эксперимента и угрозы валидности по Д. Кемпбеллу. Эффект исследовательских ожиданий. Способы контроля валидности эксперимента. Характеристика основных экспериментальных планов (доэкспериментальные планы, планы истинных экспериментов, факторные планы, квазиэксперимент). Этический кодекс психолога-исследователя.
30. Психодиагностический метод. Психодиагностика как наука и как область практической деятельности. Краткие сведения из истории психодиагностики. Особенности развития психодиагностики в России. Задачи и области применения психодиагностики. Психодиагностический процесс и психологический диагноз. Основные требования к психодиагностическим методикам (валидность, надежность, стандартизация). Классификации методов психодиагностики. Характеристика основных психодиагностических подходов: объективного, субъективного, проективного (по ) и создаваемых в их рамках методик. Этика психодиагностического обследования. Современные тенденции развития психодиагностики.
