Причины дорожно-транспортных происшествий

Причины дорожно-транспортных происшествий

Наиболее распространенные причины дорожно-транспортных происшествий:

1.  Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим
транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться
перед переходом проезжей части, внимательно ее осматривать с поворотом
головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).

2.  Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого
препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя
из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем
выйти из-за кустарника или сугробов).

3.  Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория
- место для игр).

4.  Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть
детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со
всевозможными нарушениями).

Никакой злонамеренности в большей части нарушений нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:

• Физиологические

-  Ребенок до 8 лет еще плохо распознает источники звуков (он не всегда может
определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки,
которые ему интересны.

-  Поле зрения ребенка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребенка
намного меньше. В 5-летнем возрасте ребенок ориентируется на расстоянии до 5
метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне,
что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные
машины слева и справа остаются им не замеченными. Он видит только то, что
находится напротив.

-  Реакция у ребенка по сравнению со взрослыми более замедленная. Времени,
чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого
пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать ее, принять решение и
действовать, уходит примерно 0,8 - 1 сек. Ребенку требуется для этого 3-4
секунды. Ребенок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на
сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы
отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребенку требуется до 4
сек., а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.

-  Надежная ориентация налево-направо приобретается не ранее, чем в семи-
восьмилетнем возрасте.

• Психологические

- У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного
движения транспортных средств (т. е. ребенок убежден, основываясь на
аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные
средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные).

4

Разделение игровых и реальных условий происходит у ребенка в уже школе постепенно.

-  Внимание ребенка сосредоточено на том, что он делает. Заметив предмет или
человека, который привлекает его внимание, ребенок может устремиться к ним,
забыв обо всем на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону
дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребенка гораздо важнее, чем
надвигающаяся машина.

-  Ребенок не осознает ответственность за собственное поведение на дороге. Не
прогнозирует, к каким последствиям приведет его поступок для других
участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях
движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.

Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идет о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка - это поведение человека, закрепленное многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать ее слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребенку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребенка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по другому это называется - навыки безопасною поведения на дороге.

Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребенка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зеленый цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зеленый цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зеленый разрешает (желательно показать им сначала светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры «Красный - зеленый» воспитатель поясняет, что если он показывает красный кружок - надо стоять, а если зеленый - повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зеленый сигнал светофора.

Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами; троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображениями машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют

разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребенка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно едущее) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарник, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.

Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.

В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения по тротуару (придерживаясь правой стороны).

Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги - справа).

И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребенок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги - справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.

В старшей, затем в средней группе дети должны получить четкие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.

Необходимо вырабатывать у детей положительное отношение к закону. Это как прививка от оспы, только на уровне психики.

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержанием занятий по изучению правил дорожного движения с той или иной возрастной категорией детей.

Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовыми и легковыми автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаются различать красный и зеленый цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть: • Набор транспортных средств.

6

•  Иллюстрации с изображением транспортных средств.

•  Кружки красного и зеленого цвета, макет пешеходного светофора.

•  Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули,
шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с
изображением того или иного вида транспорта и т. д.).

•  Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь
машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, желтый, зеленый цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить:

•  Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чем едут
пассажиры», «Найди такую же картинку».

•  Простейший макет улицы /желательно крупный/, где обозначены тротуар и
проезжая часть.

•  Макет транспортного светофора /плоскостной/.

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, о правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны четко представлять, что когда загорается зеленый сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный - запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зеленый сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

•  Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от
батарейки.

•  Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор».

•  На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.

•  Из плотной бумаги сделать полосы для выкладывания пешеходного
перехода на полу, а еще лучше, полностью пешеходный переход.

В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как: «Перекресток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:

•  Макет перекрестка, с помощью которого ребята смогут решать
сложные логические задачи по безопасности дорожного движения,
отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на
перекрестке. Желательно, чтобы этот макет был со съемными
предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.

•  Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно
входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные -
«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место
остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки -
«Пешеходный переход», «Дети»; запрещающие знаки - «Движение

цШ ЛОМ1 •- «пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета - «Главная дорога», «Уступи дорогу», знаки сервиса - «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.

•  Дидактические игры: «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где
спрятался знак?», «Перекресток», «Наша улица».

•  Кроме того, дети старшей группы знакомятся с работой регулировщика.
Значит, в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика,
дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС:
жезл, фуражка.

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах /так называемыми дорожными «ловушками»/, знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется и пополняется:

•  Собирается картотека «опасных ситуаций» /для их показа можно сделать
импровизированный телевизор, или компьютер/.

•  Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим
экзамен по ПДД.

Во всех группах хорошо иметь фланелеграф - для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

Требования к оформлению уголка по обучению детей навыкам безопасного поведения в методическом кабинете «В помощь воспитателю»

1. Правила дорожного движения РФ.

2.  Методические рекомендации для воспитателей по вопросам организации
работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в
дошкольном учреждении.

3.  Комплект учебной литературы: , МЛ. Форштат «Учись быть
пешеходом» (часть 1-2).

4.  Комплект дорожных знаков (размером не менее 20x20 см) для проведения
занятий по изучению ПДД.

5.  Сценарии проведения мероприятий по изучению ПДД: викторин,
конкурсов, КВН, праздников...

6.  Подборка игр для разных возрастных групп.

7.  Атрибуты для проведения сюжетно-ролевых игр (разноцветные рули,
шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением
того или иного вида транспорта и т. д., жезлы, фуражки и т. д.).

Содержание уголков для родителей.

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения - разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движении. Именно от их действий зависит насколько прочно овладеет ребенок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребенком «своего стиля» перехода проезжей части.

Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьезность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии на, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.

Уголок может быть оформлен, как:

1.  Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества
помещаемой информации, но не менее 30X65 см).

2.  Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения
отдельной информации.

3.  Книжка-раскладушка.

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:

•  «Цена спешки - жизнь вашего ребенка»

•  «Внимание - мы ваши дети!»

•  «Ребенок имеет право жить!»

•  «Глупо экономить свое время, за счет жизни ребенка»

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

1.  Информацию о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма в
городе (районе), а также в Костромской области.

2.  Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

3.  Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному
поведению на дороге. Наиболее актуальны темы:

•  «Как закрепить у ребенка полезные привычки» {роль родителей в
сознательном формировании позитивных привычек; как использовать
движение в детский сад и обратно для формирования полезных
привычек: останавливаться перед переходом проезжей части,
внимательно ее осматривать с поворотом головы и контролировать
ситуацию слева и справа во время движения, идти к пешеходному
переходу, выйдя из транспортного средства, осматривать проезжую
часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов, двигаться по
тротуарам при их наличии).

•  «Дорожные ловушки» (легковые автомашины, скрытые за
габаритными транспортными средствами: автомашины второго

9

закрывающими обзор предметами...).

•  «Ваш ребенок - пассажир» (правила перевозки детей в салоне
автомобиля, необходимость детского сиденья, правила поведения в
общественном транспорте и - при выходе из него).

•  «Торопятся взрослые, страдают дети» {возрастные особенности
восприятия дороги детьми; неправильное поведение родителей -
основной фактор, влияющий на подсознательное формирование
негативных привычек у детей).

•  «Перекресток. Перекресток. Перейти совсем не просто» (особенности
движения транспорта и пешеходов на перекрестке).

Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже

имеющихся знаний по Правилам дорожного движения.

Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с

родителями.

10

Ребенок и дорога. Роль родителей.

Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

Когда же ребенок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, школа. Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: «Будь осторожен на дороге». Она не объясняет ребенку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребенок твердо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрестке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребенком на расстоянии 50 см - 1 метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и ни в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. Здесь ребенку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части /это очень опасно/. Подскажите ребенку, что если машина в первом ряду слева остановилась и пропускает, то, выходя из-за нее, надо постоянно контролировать ситуацию, убедиться, что нет движущейся автомашины во втором ряду. Дойдя до середины дороги, уделить больше внимания автомашинам справа.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребенку, что красный и желтый сигналы светофора - запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при желтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрестка и при этом увеличивают скорость. Зеленый сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колесами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребенку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно.

И

а При ИЛ ЦП) И. ЮП

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой - сугробы, летом - кустарник, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно. Если это невозможно, то перед выходом на проезжую часть надо посмотреть внимательно направо и налево и убедиться в безопасности перехода.

Если ваш ребенок скоро идет в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша на все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребенку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.

Памятка для родителей.

(обучение детей навыкам наблюдения на дороге)

1.  Выходите из дома заблаговременно так, чтобы оставался резерв времени.
Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша.

2.  Если у дома возможно движение машин, выходя из подъезда, возьмите
ребенка за руку и крепко держите. Нередки случаи, когда ребенок вырывается
и выбегает на проезжую часть.

3.  Выйдя из подъезда, остановитесь и посмотрите вместе - нет ли транспорта.

4.  При подходе к проезжей части держите ребенка за руку. Научите его останавливаться. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара надо убедиться в собственной безопасности - повернуть голову влево и вправо и осмотреть дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

5.  Не выходите с ребенком из-за кустов, сугробов, машин, не осмотрев
предварительно дороги.

6.  Научите ребенка всматриваться вдаль, замечать машину издалека.
Показывайте ему те машины, которые едут с большой скоростью, готовятся
поворачивать или могут скрывать опасность.

7.  Находясь с ребенком на проезжей части дороги, не спешите, переходите
дорогу размеренным шагом.

8.  При движении до середины дороги учите ребенка контролировать ситуацию
слева, после середины - справа.

9.  Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим
вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам.

10.Увидев автобус или троллейбус, стоящий на противоположной стороне, не

спешите и не бегите. Приучите ребенка, что это опасно. 11.Из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае

ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть.

12

Дорожная «ловушка» - это ситуация, когда безопасность является обманчивой. Надо научить ребенка наблюдать за дорогой, видеть и предвидеть «ловушки» и умело избегать их.

1.  На улице, где машины появляются редко, дети их не опасаются и выбегают на
дорогу, предварительно не осмотрев ее. Вырабатывайте у ребенка привычку
всегда перед выходом на дорогу останавливаться, даже если нет машин,
оглядываться во всех направлениях, прислушиваться, и только тогда
переходить проезжую часть (рис. 1).

2.  За стоящей машиной часто бывает скрыта другая, движущаяся. Понаблюдайте
вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и
фиксируйте его внимание на моменте, когда из-за стоящей внезапно
появляется другая машина (рис.2).

3.  Остановка - место, где дети чаше всего попадают под машину:

•  Когда ребенок спешит на автобус, стоящий на противоположной
стороне, он не видит ничего вокруг. Научите ребенка быть особенно
осторожным в этой ситуации (рис.3).

•  Стоящий автобус скрывает за собой едущую машину (не важно,
обходим мы автобус спереди или сзади). Наблюдайте вместе с ребенком
в зоне остановки, как стоящий автобус мешает увидеть опасность
(рис.4).

4.  Выходя на проезжую часть, ребенок часто не подозревает, что за одной
машиной может быть скрыта другая (машина второго ряда). Покажите ему
подобную ситуацию и объясните, почему медленно приближающаяся машина
(особенно грузовая) может скрывать за собой опасность (рис.5). Научите его,
идя до середины дороги контролировать ситуацию слева, после середины
дороги - справа.

5.  Обычно дети, пропустив машину, тут же бегут через дорогу. В первые
мгновения только что проехавший автомобиль закрывает собой встречную
машину (рис.6). Покажите это ребенку на дороге и объясните, что выходить на
проезжую часть можно, только когда дорогу хорошо видно с двух сторон и
машины находятся на безопасном расстоянии.

6.  Остановившись на дороге на осевой линии, дети следят только за
автомобилями справа, и не думают о машинах, идущих у них за спиной.
Испугавшись, они могут сделать шаг назад - прямо под колеса машины,
подъехавшей слева. Покажите ребенку, что когда стоишь на середине дороги,
машины подъезжают с двух сторон, и это очень опасно. Объясните ему, как
надо себя вести (рис.7).

7.  Опасная привычка детей - выбегать, не глядя по сторонам из-за домов,
кустарника, сугробов. Покажите ребенку, как из-за закрывающих обзор
предметов появляется транспорт (рис 8-9).

Чтобы закрепить умение детей наблюдать за улицей, находить типичные

дорожные «ловушки» «о время прогулки поиграйте с ними в игру

«Где спряталась машина?».

«Добрая дорога детства»

13

-  на соораниях в детском саду - 3 балла;

-  из разговоров - 1 балл;

-  по телевидению, радио, в печати -2 балла.

2. Как Ваш ребенок знает Правила дорожного движения?

-  считаю, что знает на «5» или «4» - 3 балла;

-  считаю, что знает на «3» -1 балл;

- считаю, что знает на «2» - 0 баллов.

3. Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?

-  детский сад - 2 балла;

-  сами родибалла.

4. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила?

-  ежедневно - 3 балла;

-  иногда - 2 балла;

-  очень редко -1 балл;

-  не говорим на эту тему - 0 баллов.

5. Скоро Ваш ребенок станет первоклассником. Что Вы сделали для того,
чтобы он правильно переходил дорогу?

-  показали самый короткий и безопасный путь от дома до школы - 2 баяла;

-  несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно
переходить дорогу 3 балла.

6. Соблюдаете ли Вы сами Правила дорожного движения?

-  всегда соблюдаю - 3 балла;

-  не всегда - 1 балл;

-  не соблюдаю - 0 баллов.

7. Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?

-  нет - 3 балла;

-  иногда бывает, если спешим - 1 баллов.

-  не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины - 0 баллов.

8. Как реагирует на Ваше нарушение ребенок?

-  никак не реагирует - 0 баллов;

-  говорит, что мы идем неправильно - 1 балл;

-  требует, чтобы мы шли правильно - 3 балла.

Если за большинство, выбранных Вами ответов вы получили 3 балла - вы ответственные и заботливые родители, которые дали ребенку не только знания о ПДД, но и научили его навыкам безопасного поведения в различных дорожных ситуациях!

15

усвоены недостаточно. Поэтому, настойчиво рекомендуем Вам прочитать «Советы для родителей» еще раз, разбирая каждый пункт вместе с ребенком.

Ваши ответы соответствуют 1 и 0 баллов - ситуация 803! Ваш ребенок не имеет представления о Правилах дорожного движения, а значит, наиболее подвержен риску на дороге, т. к. незнание ПДЦ влечет за собой определенные, чаще всего трагические последствия. Мы не знаем, по какой причине Вы не смогли обучить вашего ребенка безопасному поведению на дороге?! Сейчас еше не поздно восполнить этот пробел в воспитании - это ваш родительский долг!

Нетрадиционные формы работы с детьми вДОУ.

С основами безопасного поведения на дороге ребенок обычно знакомится во время проведения занятий (теоретических и практических), которые являются традиционной формой работы с детьми и носят систематический характер. Как правило, на каждом теоретическом занятии рассматривается одна тема из курса «Правила дорожного движения», после чего полученные теоретические знания отрабатываются на практике. Традиционными формами работы для дошкольного учреждения также являются праздники, утренники, развлечения, которые чаще используются для закрепления детьми уже имеющихся знаний.

Нетрадиционные формы работы наиболее интересны и приемлемы при обобщении изученного материала по той или иной теме («Пешеходный переход», «Светофор», «Дорожные знаки», «Перекресток», «Дорожные ловушки») или всему курсу обучения правилам дорожного движения в течение года.

Учитывая, какая важная роль в процессе обучения детей культуре поведения на дороге отводится родителям, особое внимание при выборе нетрадиционных форм работы следует уделить семейным конкурсам. Условно их можно разделить на два вида: заочные (подготовка материалов, предъявляемых на конкурс, в домашних условиях) и очные (проводимые непосредственно в детском саду).

1. Очно-заочные

•  конкурс на лучшую поделку (изготовить дорожные знаки, макет
перекрестка, светофора можно вместе с папой из дерева, пенопласта,
пароллона, оргстекла, с мамой - испечь это из теста, вышить,
связать);

•  фотоконкурс (задание дается на лето - сделать снимки во время
летнего отдыха на тему безопасности дорожного движения);

•  конкурс на лучшее литературное произведение

2. Очные - пользуются особой популярностью, так как дают возможность
родителям принять непосредственное участие в мероприятии,
почувствовать себя ответственными за все происходящее с детьми на
дороге, показать свои знания правил дорожного движения в присутствии
детей. А также эти конкурсы интересны, зрелищны, носят дух
соревнования, а значит азарта и стремления к победе.

16

•  викторина, КВН (вопросы и задания должны быть дифференцированно
подобраны для детей и родителей);

•  игры, построенные по примеру телевизионных шоу: «Поле чудес»,
«Счастливый случай», «Ключи от форта Боярд» и т. д.;

•  спортивные соревнования;

•  литературный конкурс «Эрудит-шоу»

Можно сочетать различные виды конкурсов, например, во время проведения спортивных соревнований провести конкурс на лучший «торт-дорожный знак» (изготовленный заранее дома), или перед проведением игры «Чудеса в колесе» организовать выставку поделок.

Кроме семейных конкурсов дети с удовольствием принимают участие в конкурсах рисунков (особенно мелками на асфальте), аппликаций, поделок из пластилина и др.

Думаю, излишне напоминать воспитателям, что проведение любого конкурса требует предварительной подготовки: дети должны получить необходимые базовые знания и четко представлять, что от них требуется для успешного участия. Например, для участия в конкурсе рисунков «Моя улица» ребенок должен знать: из каких элементов состоит дорога (тротуар, проезжая часть), направление движения транспорта по проезжей части, где и как пешеходам можно переходить проезжую часть, как обозначается пешеходный ш*реход, где ходят пешеходы.

Проведение «Минуток» с детьми в детском саду.

Главный успех «минуток» в их ежедневности. Вопросы «минутки» детям дошкольного возраста задают родители. Желательно сделать это перед самым выходом из детского сада, или уже непосредственно на улице. Лучше всего «вопрос-ответ» сопровождать практическим показом (конечно, с тротуара) ситуации, о которой идет речь. Тематика вопросов связывается с элементарными моментами поведения ребенка на пути из детского сада домой и обратно.

Задача воспитателей ежедневно в уголке безопасности дорожного движения для родителей обозначать «вопрос-ответ», которые необходимо родителям отработать с ребенком.

ВОПРОС	ОТВЕТ
Почему так важно остановиться перед переходом проезжей части?	Остановка нужна, чтобы внимательно посмотреть во все стороны, убедиться, что транспорт находится на безопасном расстоянии, нет «спрятавшихся» машин. На ходу это сделать невозможно.
Чем опасна машина, которая стоит у тротуара?	За ней может «прятаться» другая машина, которую не видно.
Как надо поступить, если при переходе дороги уронил какой-нибудь предмет?	Не останавливаясь, дойти до конца проезжей части и попросить взрослых принести упавший предмет.

17

Безопасно ли для пешехода стоять на тротуаре, на самом углу перекрестка?

Чем опасны кусты, растущие рядом с дорогой?

На нерегулируемом пешеходном
переходе пешеход пропустил

автомобиль, больше машин ему не видно, можно ли переходить?

На улице машин нет. Почему бы нам не пойти прямо по дороге, по ровному асфальту?

Ты играешь с друзьями в «догонялки». Почему опасно играть рядом с дорогой?

Почему опасно стоять сзади большой грузовой автомашины?

Чем опасна улица, по которой ездит мало транспорта?

Почему нельзя отвлекаться при переходе дороги?

Чем опасен автобус, стоящий на остановке?

На улице дождь, почему надо быть особенно внимательным на дороге в такую погоду?

Когда машины поворачивают направо,
их задние колеса едут ближе к тротуару,
чем передние, и даже иногда могут
задевать край тротуара. Лучше стоять
подальше от края тротуара.______________

Кусты не позволяют издалека увидеть
приближающиеся машины. Человек
замечает машины в последний момент и
поэтому они очень опасны. Это
дорожная «ловушка».___________________

Сразу, пропустив машину, нельзя. В первые секунды, пока она близко, за ней может быть скрыта встречная. Пропустив машину, надо подождать пока она отъедет подальше, и не будет мешать осмотру улицы

Никогда не ходи по проезжей части! Для этого есть тротуар!

Увлекшись игрой, можно выбежать на
дорогу, не глядя. А машина может быть
рядом._______________________________

Сзади большой грузовой машины есть
пространство, которое называется
«мертвая зона». Это пространство не
видно водителю в зеркала. Значит
водитель не видит и тех, кто находится в
«мертвой зоне»._______________________

Пешеход привыкает, что транспорт на этой улице бывает редко, не останавливаясь, выходит на проезжую часть, не смотрит налево и направо. И машина появляется для него внезапно...

На дороге требуется максимум
внимания, так как в любой момент может
появиться транспорт, которого сначала
по каким-либо причинам не было видно.
Только внимательное наблюдение за
дорогой поможет заметить опасность
вовремя._____________________________

Автобус скрывает за собой едущую
машину (поэтому опасно обходить
автобус спереди и сзади).________________

В дождливую погоду ухудшается видимость. Водителю не видно пешеходов. Асфальт становится мокрым, и намного труднее остановить машину.

18

•  мама ближе к дороге;

•  ты ближе к дороге;

•  все равно?___________

Саша уже почти перешел дорогу, и Андрей бегом попытался его догнать? Опасно ли это?

Почему опасно переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал светофора?

Почему по загородной дороге пешеходы движутся по левой стороне?

Почему опасно разговаривать при переходе дороги?

Вы с мамой приехали на автобусе. Как правильно выйти из автобуса:

•  мама выйдет первой;

•  ты выйдешь первым;

•  это не важно

кто-то из спешащих взрослых, или кто-то из детей случайно может вырваться из рук мамы.

Да, очень опасно. Когда человек бежит,
он не успевает внимательно следить за
дорогой, не видит приближающиеся
машины. Дорогу надо переходить
быстрым размеренным шагом, пока
идешь до середины, надо
контролировать ситуацию слева, после
середины - справа.______________________

Зеленый мигающий сигнал светофора
«говорит» о том, что скоро сигнал
светофора поменяется на запрешающий.
Ты не успеешь дойти до конца проезжей
части и придется остановиться на
середине, а это очень опасно. _________

На загородной дороге нет тротуара,
приподнятого над проезжей частью.
Значит, ничто не защищает пешехода.
Двигаясь по левой стороне навстречу
движущимся машинам, пешеход может
вовремя заметить опасность.____________

Разговор отвлекает, а мы знаем, что на
дороге отвлекаться нельзя. Дорога
требует внимательного наблюдения,
чтобы вовремя заметить опасность, если
она вдруг появится.____________________

Первыми из автобуса выходят родители и помогают выйти детям, держа их за руку. Это важно, так как дети при выходе могут упасть, или, не дождавшись родителей попытаться оббежать автобус спереди или сзади. Это опасно.

 

19