Тема: Коллективизация и раскулачивание в Зауралье

Автор:

Место работы, должность: МКОУ СОШ № 15,учитель истории и обществознания.

Учебная дисциплина: История

Возраст учащихся: 15 – 16 лет.

Класс: 9

Тема: Коллективизация и раскулачивание в Зауралье

Цель:

1. Знать о состоянии сельского хозяйства и положении крестьян накануне коллективизации в Зауралье;

2.Воссоздать объективную картину коллективизации через исторические документы ;

Задачи:

1.Образовательная: установление причинно-следственных связей, понимание новых терминов и понятий.

2.Развивающая: развитие аналитических, сравнительных, коммуникативных навыков мышления.

3.Воспитательная: появление личностной оценки к данному историческому процессу.

Тип урока:

урок-исследование

Оборудование:

ü  Презентация с использованием ПК и проектора

ü  Архивные документы(Протоколы заседаний сельских советов с. Могильное и с. Осеево, воспоминания очевидцев)

ü  Иллюстративный материал (фотографии, плакаты)

Методы работы на уроке:

ü  фронтальная работа с классом;

ü  беседа;

ü  работа в парах, группах;

ü  анализ документов;

ü  работа со словарем;

ü  опережающее домашние задание по теме урока;

Виды деятельности:

ü  Участие в учебном диалоге;

ü  Самостоятельная работа с источником информации;

Основные понятия:

ü  Коллективизация;

ü  Раскулачивание;

ü  Обобществление;

ü  Кулаки;

ü  Подкулачники;

Предварительная работа :

Организуются группы «историков», «архивариусов», «культурологов», которые получают задания творческого и практического характера.

Используемая литература:

ü  Краеведческий альманах «Шадринская старина». 1997.

ü  Как раскулачивали : (Воспоминания очевидца), Шадринский курьер, 1997.-25 февраля.

ü  Учебное пособие по истории родного края – История земли курганской. Часть III.

Ресурсы сети Интернет:

www. *****

www.http://gako. archives. *****

www. gash. archives. *****

Ход занятия:

Время	Деятельность учителя:	Деятельность учеников:
1-2 мин. 10-15 мин. 20 мин.	I. Организационный момент. * Зрительно осматриваю готовность учеников к занятию; - Добрый день, присаживайтесь. II.Проверка домашнего задания * На прошлом занятии мы с вами изучили процесс коллективизации и раскулачивания в СССР. Как мы уже рассмотрели, целью создания колхозов было получение средств на индустриализацию, перекачивание ресурсов. Встает вопрос как эти средства получить и как создать колхоз. Рассмотрим ситуацию на селе. Выясним, какими средствами располагали крестьяне в своем частном хозяйстве. И так, каждая группа получает карточку, и выясняет, какими же ресурсами она обладает. Первая группа – «кулаки» · десятин пахотной, разработанной земли ·  Покосы и выпасы ·  Наёмные работники ·  Тягловый скот (3 лошади) ·  Домашний скот (коровы, козы, овцы, куры) ·  Зерновой фонд ·  Сельскохозяйственная техника (сеялки, веялки, молотилки) ·  Крепкая усадьба (жилой дом, хозяйственные постройки) ·  Орудия сельхоз труда (косы, грабли и пр.) ·  Огород ·  Вторая группа – «середняки» ·  5 десятин пахотной земли ·  5 десятин целинной земли (не обработанной) ·  Покосы и выпасы ·  Одна лошадь ·  Домашний скот (куры, овцы и корова с телёнком) ·  Орудия труда (косы, грабли, мотыги и пр.) ·  Усадьба средних размеров (дом и не большие хозяйственные постройки) ·  Огород Третья группа – «бедняки» ·  1 десятина пахотной земли ·  6 десятин заброшенной земли ·  Орудия труда (косы, грабли, мотыги и пр.) ·  Домашний скот (куры, овцы) ·  Небольшая усадьба (дом и пара сараев) ·  Огород - Каждая группа огласите, пожалуйста, кем вы являетесь и какими ресурсами вы располагаете. Теперь поставьте себя на место крестьян и представьте ситуацию. В ваше село приехал уполномоченный, созвал сельский сход и предложил объединить все ваши ресурсы по принципу: 1.  Земля – общая, колхозная. 2.  Тягловый и домашний скот отправляется на колхозную ферму и конюшню. 3.  Орудия труда и инвентарь переходит в общественную собственность. 4.  Запасы зерна переходят в общественный фонд. 5.  В колхозе трудимся сообща и на равных условиях. Поднимите, руки кто пойдёт в колхоз? Почему? Поднимите, руки кто не пойдёт в колхоз? Почему? А каких крестьян больше? В ком больше заинтересованно государство и Вы что бы они вступили в колхоз? Как их заставить - разберём чуть позднее. А пока изберём местную власть – председателя сельского совета и председателя колхоза? Из числа, каких крестьян их изберут? Проголосуйте кто за вступление в колхоз. Итак, колхоз на ранее названных принципах создан. Теперь из села Вы оказываетесь на заседании политбюро ЦК ВКП (б), где необходимо продумать, как получить с колхоза прибыль и рабочую силу на нужды индустриализации. Проводим заседание политбюро. Крестьяне в колхозе, средства производства общие. Задача – перекачивание средств из села в город на нужды индустриализации. Средства на индустриализацию. 1.  Обязать крестьян сдавать продукцию государству. 2.  Дать план сдачи продукции. 3.  Установим цену закупки (заниженную) 4.Государство продаёт сельхоз продукцию по завышенным ценам. Давайте сделаем вывод - прошла сплошная коллективизация. 1. Получены средства на индустриализацию. 2. Фактически ликвидировано частное крестьянское хозяйство. 3. Уничтожены зажиточные крестьянские хозяйства. 4. Голод 1932 – 1933 гг. 5. Фактическое прикрепление крестьян к земле. III.этап объяснения нового материала. - Сегодня мы с вами проследим процесс коллективизации в Зауралье, и в этом нам помогут 3 научные группы - «историки», «архивариусы» и «культурологи». Представьтесь, пожалуйста, и какие же аспекты данного процесса вы будете рассматривать. - Деревня никогда не принимала политику большевиков, за это партия недолюбливала, мягко говоря, крестьянство. В деревни посыпались рабочие из города. В 1924 году по Челябинскому уезду из города в деревню было послано 600 человек агитаторов, коммунистически подкованных и верных партии большевиков. В каждой деревне открывались избы-читальни, распространялись партийная литература, газеты-журналы политического характера. Запуганный крестьянин, не имеющий право на свободу мысли, был дезориентирован и сломлен. - И так в каком положении находилась зауральская деревня в голы коллективизации? Группа «Историков». - Мы дадим краткую историческую справку о положении зауральской деревни. - Весь 1929 год зауральская деревня находилась практически в условиях борьбы с государством.  При проверке Шадринского районного суда оказалось, что за период с 1 января по 1 октября 1929 года проходило 119 дел по статье 107 УК. Более тысячи осуждённых только по одной статье!  Народный судья и секретарь работали последние 2 месяца без отдыха с 8-9 часов утра до 2-3-х  часов ночи. Во время заседаний язык у нарсудьи заплетался, а граждане в зале засыпали. И всё же, остаток дел на 1 января 1930 года в Шадринском нарсуде  составил 215, то есть полуторамесячную норму. Государство объявило войну не кулачеству, а собственному народу. В Курганском округе к весне 1929 года в сельскохозяйственной кооперации состояло более двух третей крестьянских хозяйств. Кооперативы объединяли в основном бедняков и середняков, избавляя их от кулацкой зависимости, приобщали к коллективным формам хозяйствования. указывал, что кооперация обеспечивала переход к социализму «путем возможно более простым, легким и доступным для крестьянина» От потребительской и сельскохозяйственной кооперации крестьянство постепенно переходило к производственным объединениям: машинным, мелиоративным, семеноводческим, животноводческим и другим видам товариществ. В Курганском округе в 1929 году было 133, а в Шадринском округе — 767 машинных товариществ. Одной из форм использования машинной техники явились машинно-тракторные станции (МТС). В 1929 году в нашем крае созданы первые четыре МТС — Лебяжьевская, Петуховская, Шумихинская и Щучанская. МТС заключали с совхозами и крестьянами-единоличниками договоры для обработки их земель. июне 1928 года в Курганском округе началась организация первого крупного на Урале Макушинского зернового совхоза, которому было выделено около 72 тысяч гектаров земли. Весной 1929 года совхоз засеял свыше 5500 гектаров и обработал соседним колхозам около 5 тысяч гектаров пашни. Несмотря на засуху, совхоз в том же году собрал с каждого гектара пашни зерна на 20—30 процентов больше, чем единоличники. В 1929 году развернулось строительство Петуховского зернового совхоза. Одновременно с организацией новых крупных зерносовхозов расширялись и укреплялись старые («Березовский», «Просвет»). В октябре 1929 года в Курганском округе в колхозах состояло 10,6 процента крестьянских хозяйств, в Шадринском — 9,5 процента. В деревне назревал великий перелом. Группа «Архивариусов». -Мы проанализировали имеющиеся у нас документы: Это протоколы бедняцких и батрацких собраний, протоколы собраний сельских советов с. Могильное и с. Осеево Шадринского района. В данных документах рассматривались следующие вопросы: 1.О посевной кампании 2.О раскулачивании и выселении кулака Так же обсуждались вопросы- - Что делать со старыми и больными? - А если сошлем кулаков, то через какое-то время они могут вернуться? - И при царизме стояли против Советской власти? Что делать с ними? Так же прилагается список людей, которые были намечены на выселение. По данным спискам можно сделать следующие выводы, что применялись такие методы как: 1.  Арест. 2.  Изъятие земли. 3.  Конфискация имущество 4.  Выселение 5. Создание образа врага через СМИ (газеты) Так же мы располагаем воспоминаниями , жившей в указанное время в с. Могильное. (Перуновой) Слово учителя: -Какие выводы мы можем сделать в соответствии с данной документацией и воспоминаниями жительницы с. Могильного. -Удивляет отношение русских к своим же землякам, соотечественникам, соседям. Равнодушие и жестокость стало нормой...  Группа «Культурологи» -Не смотря, ни на что культура развивалась. Опорными пунктами культурно-просветительской работы в деревне по-прежнему являлись избы-читальни и красные уголки. В 1932году в нашем крае насчитывалось 524 избы-читальни и 114 клубов. В просвещении трудящихся масс большую роль играли библиотеки. В Зауралье к 1932 году количество библиотек выросло до 237. Мощным средством пропаганды успехов социалистического строительства в области экономики и культуры, являлись радио и кино. В 1938 году в крае работали 31 радиоузел и 11,3 тысячи радио точек. В курганском округе действовали боле двухсот киноустановок и кинопередвижек. В политическом просвещении народа большое место занимала печать. На территории нашего края в эти годы стали издаваться кроме двух окружных - «Красного Кургана», и «Крестьянской газеты»- районные газеты. В 1933 году их было 21. В 30-е годы литературная жизнь Зауралья находила непосредственное отражение на страницах газеты «Красный Курган»,публиковавшей стихи, очерки, рассказы и фельетоны. Газета поддерживала начинающих писателей и поэтов из народа, пропагандировала их творчество. В конце 20-х годов при редакции создано литературное объединение «Буревестник», которое в 1930 году вошло в состав всероссийского союза крестьянских писателей. Курганская литературная организация быстро росла, к 1933 году она насчитывала уже 25 человек. На страницах выпускавшегося ею журнала «Буревестник» нашли отражение и жизнь зауральской деревни и городская новь. В середине 20-оформилась литературная группа в Шадринске. В неё входили Я. Власов, Д. Мотовилов, П. Соломеин и другие. Создателем и руководителем группы, издававшей рукописный журнал «Звенья», был , талантливый очеркист и писатель, выступавший под псевдонимом Яков Кряж. В 1928 году на страница газеты «Красный Курган» были напечатаны первые стихи ученика курганской школы десятилетки Бориса Кривощекова. Коллективизация зауральской деревни получила художественное раскрытие в книгах писателя-земляка . в 1935 в Москве вышла его повесть «Застоинцы». Написанная на материале Зауралья, повесть отразила характерные явления в жизни советской деревни, пробудившейся к новой жизни. Эпоха коллективизации Зауралья нашла своё отражение в романе Ф. Панферова «Бруски» III. Рефлексия. Какие выводы вы можете сделать из полученной информации? Сегодня мы открыли несколько страниц из истории коллективизации Зауральской деревни. «Уроки» истории помогают человеку и человечеству избежать настоящих и будущих ошибок. Важно помнить эти «уроки». И мы помним. Таблица “ Развития критического мышления”. Что совпало с моими представлениями? О чем я раньше не знал Что не совпало с моими представлениями? Что вызвало непонимание? VI. Домашнее задание Написать эссе - 1.Коллективизация успех или трагедия крестьянства? 2. Коллективизация в судьбе моей семьи. Спасибо за урок. Всего доброго!	Ученики присаживаются, готовятся слушать учителя. Группы получает карточки, делают анализ, отвечают на поставленный вопрос. Ученики отвечают на поставленные вопросы и аргументируют свою точку зрения. Избирают председателя сельского совета и председателя колхоза. Учащиеся делают выводы. Группы представляются и раскрывают суть своих выступлений Выступает группа «Историков» , выступление сопровождается презентацией. Выступление группы «Архивариусов», выступление сопровождается презентацией. Учащиеся отвечают на поставленный вопрос. Выступление группы «Культурологов», выступление сопровождается презентацией.