Календарный план по курсу по разделу Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска
ДЛЯ направления: 050400 Психолого-педагогическое образование
ПРОФИЛИ: Психология и социальная педагогика
СЕМЕСТР: 4
КАФЕДРА педагогики
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Виды учебной работы (в академических часах) | |||
Л | С | ПЗ | ЛБ | ||
1. | Методика контактного взаимодействия | 1 | 2 | ||
2. | Характеристика технологии семейного консультирования | - | 2 | ||
3. | Характеристика технологии интимно-личностного консультирования | - | 2 | ||
4. | Характеристика технологии телефонного консультирования | - | 2 | ||
5. | Формы заочного консультирования детей и подростков | - | 2 | ||
6. | Критерии оценки результатов социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска | - | 2 | ||
7. | Требования к личности специалиста-консультанта | - | 2 | ||
ИТОГО |
Таблица 2
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1. | Методика контактного взаимодействия | Методика контактного взаимодействия в рамках социально-педагогического консультирования (понятие, сущность, возможности в решении проблем ребенка группы риска). Характеристика приемов и методов контактного взаимодействия, особенностей их реализации в рамках методики. |
2. | Характеристика технологии семейного консультирования | Взаимодействие с семьей ребенка группы риска как базовое условие эффективности социально-педагогического консультирования. Основные вопросы и особенности консультирования семей детей и подростков группы риска. |
3. | Характеристика технологии интимно-личностного консультирования | Предмет интимно-личностного консультирования детей и подростков группы риска, правила его осуществления. |
4. | Характеристика технологии телефонного консультирования | Телефонное консультирование в отношении детей и подростков группы риска (сущность, возможности в решении типичных и нетипичных проблем, правила телефонного консультирования, требования к проведению телефонного консультирования). |
5. | Формы заочного консультирования детей и подростков | Формы заочного консультирования (традиционные и новые). Требования к процедуре переписки между специалистом и клиентом. Особенности общения в социальных сетях и возможности использования социальных сетей в решении проблем межличностного общения ребенка группы риска. |
6. | Критерии оценки результатов социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска | Объективные и субъективные критерии оценки результатов социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска. Целевая направленность специалиста и клиента в ходе консультирования и разница в оценивании результатов взаимодействия с позиции разных субъектов консультирования. |
7. | Требования к личности специалиста-консультанта | Требования к знаниям, умениям специалиста, его способностям и профессионально значимым качествам. Возможности профессионального самосовершенствования и роста по вопросам социально-педагогического консультирования. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Василькова, педагогика: учеб. пособие[Текст] / , . - М.: КноРус, 20с. - Рек. УМО. – 1 экз.
2. Шакурова, и технология работы социального педагога: учеб. пособие[Текст] / . - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 20с. - Рек. УМО РФ. – 29 экз.
б) дополнительная литература:
1. Бордовская, : учеб. пособие [Текст]/ , . - СПб.: Питер, 20с.: ил. - Доп. УМО.
2. Гуслова, и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие для НПО[Текст] / . - М.: Академия, 20с. - Доп. УМО.
3. Ерахторина, О. М. Ум учёного : Интеллектуально-психологические качества учёного: в помощь самостоятельной и учебно-исследовательской работе учащихся : в 2 ч. Вып. 1 [Текст]/ . - М.: ИП , 20с. - 1 экз,00.
4. Ерахторина, О. М. Ум учёного : Интеллектуально-психологические качества учёного: в помощь самостоятельной и учебно-исследовательской работе учащихся : в 2 ч. Вып. 2 [Текст]/ . - М.: ИП , 20с. - 1 экз,00.
5. Иванов педагогика: Учебное пособие / и др.; под общ. ред. проф. . —- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 424 с.
6. Карцева, и педагогика социальной работы с семьей: учеб. пособие [Текст]/ . - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 20с. - Рек. УМО.
7. Милькевич как категория социальной педагогики. Обучающее пособие[Текст]/. – Соликамск: РИО СГПИ, 2006. – 168с.
8. Милькевич педагогика. Методические рекомендации [Текст] /. – Соликамск: РИО СГПИ, 2008. – 90с.
9. Немов, психология: краткий курс : учеб. пособие [Текст]/ . - СПб.: Питер, 20с.
10. Никулина, педагогика: конспект лекций : учеб. пособие[Текст] / , . - М.: Высш. образование, 20с.
11. Новейший психолого-педагогический словарь [Текст]/ сост. ; под общ. ред. . - Мн.: Современная шк., 20с.
12. Педагогика: учебник[Текст] / , -Сысоева, и др. ; под ред. . - М.: Проспект, 20с. - Доп. МО РФ.
13. Репринцева, - ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методич. пособие [Текст] / . - М.: Форум, 20с. - Рек. УС ИСПП.
14. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: по состоянию на 15 марта 2010 года[Текст]. - М.: Проспект ; Кнорус, 20с.
15. Савинов, работа с детьми в семьях разведенных родителей: учеб. пособие [Текст]/ , . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 20с. - Рек. УМО.
16. Семейное образование : проблемы, поиски, решения: учеб. пособие для родителей и субъектов помощи семье[Текст] / , , . - Соликамск: Изд-во СГПИ, 20с.
17. Семья: психология, педагогика, социальная работа[Текст] / , , и др. ; под ред. . - М.: АСТ, 20с.
18. Холостова, работа с семьей: учеб. пособие[Текст] / . - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 20с.
19. Холостова, воспитание и социальная работа: учеб. пособие[Текст] / , , . - М.: Дашков и К, 20с. - Рек. УМО.
20. Чистякова, ценностных ориентаций подростков в деятельности детских общественных объединений: монография[Текст] / . - Челябинск: ЧГАКИ, 20с.
21. Подписные издания «Социальная педагогика» и «Социальная педагогика в России».
в) мультимедийные средства и электронные ресурсы
1. Внеурочная работа в школе :[электронный ресурс] / ред.-сост. . - М.: Дистанционные технологии и обучение, 2011.
2. Система работы образовательного учреждения с семьей :[электронный ресурс] : электронная кн. : [компл. эл. кн. по теме "Педагогика и психология"] / . - М.: Сентябрь, 2011.
3. Социально-психологическая работа с учащимися :[электронный ресурс] / , и др. - Волгоград: Учитель, 2009.
4. Сценарии школьных мероприятий :[электронный ресурс] / ред.-сост. . - 5-е изд., доп. - М.: Сентябрь, 2011.
– Презентации для проведения лекций.
г) Интернет-ресурсы
1. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования: http://window. *****
2. Коллективный Способ Обучения: http:///mit/.
3. Педагогическая библиотека: http://www. *****.
4. Сайт социального педагога: social-teacher. *****
5. Сообщество социальных педагогов: http://schools. *****/
6. Электронная библиотека http://*****
7. Российская государственная библиотека: http://www. *****
8. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://*****
9. Электронная Библиотечная Система (ЭБС) «РУКОНТ» – вход под своим паролем с главной страницы СГПИ: http://www. ***** или из библиотеки института.
10. Электронная гуманитарная библиотека: http://www. *****
11. Электронно-библиотечная система: образовательные и просветительские издания: http://www. *****
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения учебных занятий по дисциплине «Социальная педагогика» необходимо следующее материально-техническое обеспечение:
– учебные аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий, оснащенные учебной мебелью, доской, мультимедийным оборудованием;
– учебные аудитории для проведения практических занятий, оснащенные учебной мебелью, аудиторной доской, мультимедийным оборудованием; компьютерный класс, имеющий доступ к сети Интернет;
– основная литература;
– дополнительная литература, в том числе учебники, журналы «Социальная педагогика» «Социальная педагогика в России»;
– учебно-наглядные пособия: таблицы, схемы, дидактический материал по изучаемым темам, дидактические материалы для демонстрации студентам в качестве примеров, образцов методического обеспечения социально-педагогической деятельности и др.
10. Аннотация рабочей программы дисциплины
«Социально-педагогическое консультирование
детей и подростков группы риска»
1. Цель дисциплины: формирование навыков в области социально-педагогического консультирования, и способов организации консультативной помощи детям и подросткам группы риска, родителям, имеющим детей и подростков группы риска и педагогам, работающим с данной категорией детей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.3).
Для освоения дисциплины «Социально-педагогическое консультирование детей и
подростков группы риска» студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Основы педиатрии и гигиены»,
«Анатомия и возрастная физиология», «Психология развития», «Социальная педагогика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
− способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
− готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);
− способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
− готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);
− способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);
− способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9);
− готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);
− способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности,
учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- индивидуальные особенности детей и подростков группы риска;
- особенности строения психики и закономерности ее развития в онтогенезе;
- виды социально-педагогического консультирования;
- основные принципы организации и осуществления социально-педагогического
консультирования;
уметь:
- взаимодействовать с детьми и подростками;
- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников
- оказать помощь личности в решении ее социальных проблем и в налаживании межличностных отношений с окружающими
- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации консультативной деятельности;
владеть:
− навыками проведения социально-педагогического консультирования;
− навыками практической работы с детьми и подростками группы риска;
− базовыми приемами социально-педагогического консультирования.
Краткое содержание курса
1. Социально-педагогическое консультирование: сущность, характеристика компонентов
(цели, задачи, этапы).
2. Эффективное и неэффективное консультирование.
3. Индивидуальное консультирование в социально-педагогической деятельности: цели, задачи, принципы.
4. Контактная беседа в социально-педагогической деятельности.
5. Телефонное консультирование в деятельности социального педагога, его правила и принципы.
6.Методика контактного взаимодействия.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
СГПИ, кафедра педагогики, к. п.н., доцент
