«Я – гражданин России»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОКАЛИТВИНСКОГО РАЙОНА

МОУ БОГУРАЕВСКАЯ СОШ

Утверждено:

Директор МОУ Богураевской СОШ

________

ЦЕЛЕВАЯ

ПРОГРАММА

ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ

«Я – гражданин России»

Автор-разработчик:

заместитель директора по воспитательной работе

2008 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Гражданственность традиционно рассматри­вают как качество, присущее истинному гражданину и означающее активную жизнен­ную позицию, заключающуюся в использовании своих прав и свобод, отстаивании за­конных интересов и помощи в этом другим, неукоснительном соблюдении своих обя­занностей перед обществом, государством и другими людьми, заботе об общем благе как основе благосостояния каждого, нетерпимости к нарушению прав человека и ущемлению общественных и государственных интересов. Гражданственность не дает­ся сразу, она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности.

Одним из основных инструментов формирования гражданственности являет­ся воспитание. Позиция Министерства образования и науки Российской Федерации по данному вопросу наиболее полно отражена в письме Министерства «О граждан­ском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Феде­рации» от 01.01.2001 NQ /13, определившем, что гражданское образование:

имеет главной целью воспитание гражданина для жизни в демократиче­ском государстве, гражданском обществе; основано на идее полноценного участия личности в решении общественно значимых задач и предполагает сочетание формирования навыков соци­альной практики с глубоким освоением основ социальных наук; носит интегрированный характер и ориентировано на деятельностное ос­воение учащимися социально-экономических явлений; представляет собой единый комплекс, стержнем которого является поли­тическое, патриотическое, правовое и нравственное образование, реализуемое посредством организации учебных курсов, внеклассной и внеурочной работы, а также формирование социальной и коммуникативной компе­тентности школьников средствами учебных дисциплин;

Все вышеизложенное определяет актуальность разработки и реализации целевой внутришкольной программы «Я – гражданин России».

2. Цели и задачи программы.

Цели программы:

·  патриотическое воспитание обучающихся.;

·  создание необходимых организационно-педагогических усло­вий для активизации, содержательного обогащения и систематизации деятельности педагогического коллектива, органов детского самоуправления по формированию гражданственности, гражданской компетенции.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

Формирование у воспитанников чувства гордости за героическое про­шлое своей Родины. Изучение истории и культуры Отечества и родного края. Физическое развитие воспитанников, формирование у них потребности в здоровом образе жизни. Методическое обеспечение функционирования системы патриотиче­ского воспитания. Активизировать работу педагогического коллектива по патриотическо­му и гражданскому воспитанию. Воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действи­ям в экстремальных ситуациях.

Гражданская компетентность, в числе прочего, предполагает формирование:

морально-нравственной ком­петентности (совокупность мо­рально-этических знаний и умений определять и оцени­вать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этиче­ские понятия, соответствую­щие гуманистическим и демо­кратическим ценностям); компетентности в политико­-правовой сфере (реализация прав и обязанностей гражда­нина, выполнение функций гражданина); компетентности в социально-­экономической сфере (анализ собственных профессиональ­ных склонностей и возможно­стей, ориентирование в сфере рыночных отношений, трудо­вом законодательстве, приоб­ретение навыков организации труда, знание норм трудовой и коллективной этики и т. д.); коммуникативной компетент­ности (способности, связанные с решением задач осуществ­ления взаимодействия с дру­гими людьми при решении со­циальных проблем); компетентности в учебно - познавательной деятельности (самостоятельный поиск и по­лучение информации из раз­личных источников, умение её анализировать, критически мыслить и т. д.).

3. Направления деятельности.

Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации данной цели, являются:

1.  Создание организационно - педагогическux условий для формирования компетентности и ycтaнoвок на активную жизненную по­зицию:

информирование и разъяснение поли­тических и правовых событий и про­цессов в обществе и государстве; профилактика противоправного по­ведения; организация жизнедеятельности школы в духе уважения прав человека, толерантности как условие формиро­вания право вой культуры; развитие способности критически мыслить (подвергать сомнению, сравнивать аргументы, строить контраргументы, выдвигать и прове­рять гипотезы, обновлять свои взгля­ды с учетом новых фактов и т. п.);

2. Формирование установки на приоритет духовно-нравственных основ жизнидеятельности:

Ознакомление школьников с духовно-нравственными традициями казачества и др. сообществ, разъяснение природы и формирование терпимости к различиям; Формирование патриотизма как чувства уважения, гордости и ответственности перед своим сообществом, своим Отечеством; Профилактика политического и религиозного экстремизма, расовой неприязни в молодежной среде; Формирование экологической культуры и здорового образа жизни.

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации ак­тивной социальной позиции:

знакомство учащихся с методами и процедурами, принятыми в сфере об­щественно-политической деятельности; актуализация демократических установок в жизнедеятельности гимнази­ческого сообщества; формирование умения вести дискуссию, логично и доказательно излагать свою точку зрения, уважать, уметь слушать и слышать оппонентов.

4. Уровни реализации программы

Дaнныe направления реализуются на различных уровнях:

учебном (в paмках курсов истории, обществознания, права и т. п.); внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогиче­ской помощи школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности; организация работы как с несомненными позитив­ными феноменами культуры своей страны, так и в режиме проблематиза­ции, критического осмысления); воспитательном (система тематических, творческих мероприятий и кл. часов) соинально-проектном (предложение и реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями членов школьного сообщества и местных органов власти).

5. Сроки реализации программы.

Программа реализуется в три этапа:

диагностико - проектный (2006/2007 учебный год); содержательно - деятельностный (2007/2008, 2008/2009 учебные годы) рефлексивный (2009/2010 учебный год).

Содержание деятельности на каждом этапе

1. Диагностико-проектный:

–  комплексное обследование уровня сформированно­сти гражданственности и состояния гражданско­го и патриотического воспитания в школе;

–  обобщение опыта школы в организации гражданского и патриотического воспитания;

–  разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов граж­данского воспитания отдельными классами, внешкольными объединениями ит. п.;

–  сбор информации, анализ и участие в таких же проектах и программах вне школы.

2. Содержательно-деятелыюстный:

–  реализация комплекса проектов - как вновь созданных, так и традиционных, как внутри, так и внешкольных.

З. Рефлексивный:

–  выявление результативности реализуемых программ (об­щешкольной программы и программ классных коллективов) посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.

6. Ожидаемые результаты

1. Диагностический этап: получение целостной картины состояния граждан­ского и патриотического воспитания в школе и сформированности гражданственности как лично­стного качества у членов школьного сообщества.

2. Содержательно-деятельностный этап: активизация деятельности в рам­ках гражданского и патриотического воспитания.

З. Рефлексивный этап: изменение социальной и гражданской позиции членов школьного сообщества; определение системы дальнейшей деятельности по гражданскому и патриотическому воспитанию школьников.

7. Участие классных коллективов в программе.

Каждый классный коллектив конкретизирует данную программу. Исходя из особенностей жизни класса, интере­сов и возможностей школьников и их родителей, в каждом классе разрабатывается своя собственная система дел по ее реализации.

План общешкольных дел по патриотическому воспитанию

на 2007/2008 год.

В основе организации работы по программе лежит принцип выделения циклов и ключевых дел. Поэтому в течение года выделяется несколько центральных событий, ведущее место среди которых занимают месячник патриотического воспитания и декада, посвященная Великой Победе

Мероприятия с привлечением ветеранов ВОВ, участников боевых действий:

№	месяц	наименование мероприятий, с привлечением ветеранов:
ВОВ	Участники боевых действий
сентябрь	Линейка, посвященная 1 сентября
сентябрь	Акция «Милосердие» к дню пожилых людей
Октябрь		Выставка книг о войне в горячих точках «Есть такая профессия – Родину защищать»
январь	Встреча с ветеранами – освободителями хутора Богураев
февраль		«Молодежь и война»
февраль	Уроки мужества «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»
		«Наши папы – защитники Родины»
март	Школа в военные и послевоенные годы
апрель	КТД «Женщины на войне»
май		«Мужчина на войне»
Литературно-музыкальная композиция «Через года, через века помните»
Мини-концерты для ветеранов «День Победы» (на дому)

КОМПЛЕКСНЫЙ План МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ МЕСЯЧНИКА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

НА ЯНВАРЬ – ФЕВРАЛЬ 2008 Г.

№ п\п	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственные	Класс
1	2	3	4	5
1.	Казачий круг «Старт патриотического месячника»	12 января		5-11
2.	Акция «Дети Дона – солдатам войны» - сбор подарков для отправки в госпиталь.	декабрь январь		1-11
3.	«Крещение – праздник донских казаков»	19 января		5-11
4.	Возложение цветов к памятнику погибших.	19 января		5-8
5.	КТД «Освобождение Белокалитвинского района от фашистских захватчиков».	19 января		8-11
6.	Совет атаманов «Организация помощи ветеранам»	16 января		5-11
7.	Акция «Подарок воинам»	Январь февраль		1-11
8.	Уроки мужества, посвященные памяти репрессированных казаков «Пепел забвения»	24 января	Кл. руковод.	3-11 кл.
9.	Выставка книг о репрессированных казаках.	январь
10.	Посещение ветеранов ВОВ и вдов. Тимуровская работа.	Январь февраль	Классные руководители	5-11
11.	Поздравление участников военных действий с Днем Защитника Отечества».	февраль	Кл. руковод.	1-11
12.	Уроки мужества «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег» Встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий.	февраль	Кл. руковод.	1-11
13.	Спортивный конкурс «Бравый казак».	22 февраля		5-7
14.	Классные часы: «День освобождения х. Богураев»	8 февраля	Кл. руковод.	1-11
15.	Вечер «Дон казаками славен»	22 февраля	Кл. руковод.	8-11
16.	Классные часы:	Январь Февраль	Кл. руководители	1-11

План МЕРОПРИЯТИЙ

К 9 МАЯ

№	МЕРОПРИЯТИЕ	КЛАССЫ	СРОКИ	ОТВЕТСТВ.
Декада патриотической работы. Участие в праздничном параде.	1-11	1.05-10.05	Кл. рук
Военно-спортивная игра «Зарница»	8-11	4.05	Хлудеева С. Е Рук. ОБЖ Кл. рук
Вахта памяти (посещение и уборка памятников)	5-11	1-8.09	Кл. рук
Поздравление ветеранов. Тимуровская работа.	1-11	Апрель май	Кл. рук
Классные часы. КТД
Праздничный концерт для ветеранов «Живы навсегда в сокровищнице памяти народной, войной испепеленные года»	1а,1б, 2, 4	7.05	Классные руководители
Мини-концерт для ветеранов «Никто не забыт, ничто не забыто»	3 а	8.05
«Дети войны» Встреча с ,	5а, 6а, 6б.	7.05	Классные руководители
Литературно-музыкальная композиция «Через года, через века – помните»	5б,7а	8.05	Классные руководители
Презентация «Книга памяти»	7а,7б.	8.05
Подготовка, создание и защита презентации «Что я знаю о войне»	8	20.04 – 8.05
Линейка памяти «Поклонимся великим тем годам»	9а	7.05.
Поэтическая композиция «Они не вернулись из боя»	9 б	3.05
Экскурсия в музей «Они сражались за Родину»	10	4.05.
Открытый диалог «Подвигу народа жить в веках»	11	7.05.
Творческие проекты.
16	Творческий проект «ВОВ в рисунках и поэзии»	7	Апрель
17	Творческий проект «ВОВ в рисунках и публицистических воспоминаниях»	8	Апрель
18	Творческий проект «Женщина на войне»	5-11	Апрель-май
19	Творческий проект «След войны в моей семье»	8-10	Апрель-май
20	Творческий проект «История моего хутора»	6-11	Апрель	Балалайщикова