Весёлая перемена

На конкурс детских социальных проектов

«Я – гражданин России»

МБОУ Речная Основная Общеобразовательная Школа

Адамовского района

Авторы: учащиеся 7-9 класса
Осипова Светлана, Фирсов Иван,
Лежнина Вера, Мингалиева Татьяна

Руководитель проекта

классный руководитель 9 класса

п. Речной, 2013г.

Социальный проект «Веселая перемена»

Авторы: учащиеся 7-9 класса, члены ДОО «Атлантида», волонтёры

Руководитель:

, классный руководитель 9 класса

Организация: МБОУ Речная ООШ Адамовского района

Анализ работы ДОО «Атлантида» за 2011-12 у. г.

и первую половину 2012-13 у. г. по социальному направлению

В настоящее время в школе реализуются следующие социальные проекты:

1. «Чистота и порядок – дело наших рук»: проведение ежегодных сезонных субботников по очистке территории школы, поселка и ближайших мест отдыха.

2. «Уважай старость»: помощь пенсионерам – уборка снега, вскопка огородов, отведение воды в весенний период, рубка дров и др.

3. «Живи, родник!»: уход за родником и его благоустройство.

4. «Альпийская горка»: поддержание цветочной клумбы в школьном дворе в надлежащем состоянии.

5. «Детский сад – часть школы»: помощь в оформлении детской площадки и подготовке детских праздников.

6. «Мусор – проблема общая!»: Выполнена исследовательская работа по мониторингу сбора, хранения и утилизации бытового мусора в поселке Речной.

7. «Хочешь быть здоровым – будь им!» - пропаганда здорового образа жизни, участие в спортивных мероприятиях школы и поселка, участие в общественной жизни поселка.

В прошлом году мы составили проект «Зона отдыха», где предлагали отремонтировать детскую площадку. Глава администрации посёлка обещал помочь нам с транспортом и материалами, но ни того, ни другого выделить не удалось. Поэтому наш проект остался нереализованным.

Выбор проблемы

Анализируя свою деятельность, мы решили составлять социальные проекты, не требующие материальных вложений и основанные только на творческом энтузиазме учащихся.

Мы обратили внимание, что на переменах, особенно на большой, ребята начальных классов не знают чем заняться. Конечно, у них есть игровая комната с большим диваном и с игрушками, но кому интересно сидеть в комнате, когда в коридорах народ веселится совсем по-другому. Наша школа малокомплектная, все ребята хорошо знают друг друга, поэтому младшим гораздо интереснее проводить время со старшими. Так была выявлена небольшая проблема – «Чем занять на переменах младших школьников?»

Исследование проблемы

Мы провели небольшое социологическое исследование.

Сначала 9-классники с разрешения директора школы предложили ребятам из начальных классов поиграть с ними на больших переменах в разные игры. Тем более, что 9-классники знают массу весёлых игр с «кричалками». Игры приняли с восторгом!

Составили анкету для младших классов и провели опрос.

Таким образом, определилась тема проекта - «Веселая перемена»

Цели проекта

Основная цель – Организовать перемены для ребят младших классов таким образом, чтобы они активно отдохнули и при этом не поранились.

Попутной целью является реализация творческого исследовательского потенциала старших школьников:
а) подобрать игры, в которые с удовольствием играли бы все;

б) поучиться решать конфликты у малышей, возникающие при игре;

в) научиться использовать для игр различные подручные средства.

Задачи проекта

1.  Формирование навыков здорового образа жизни

2.  Увеличение уровня ежедневной двигательной активности, профилактика гиподинамии

3.  Снижение уровня травматизма на перемене

4.  Развитие речи, ритма и музыкальности в результате использования игр с речитативами («Кричалками»)

5.  Создание условий для приобретения волонтерами-старшеклассниками позитивного социального опыта через участие в проекте «Веселая перемена»;

6.  Создание условий для формирования и развития у старшеклассников социальных компетентностей: ответственности, организованности, взаимовыручки.

Актуальность проекта

Игры на переменах являются обязательным элементом режима дня школы. Переключение с малоподвижной деятельности на активные движения повышает гигиеническую ценность перемен и увеличивает эффективность учебных занятий. Особенно необходимы такие переключения для младших школьников, которые испытывают органическую потребность в движениях и игре. От содержания и организации активного отдыха во время перемен в значительной степени зависит работоспособность детей на уроках. Недостаточная двигательная активность отрицательно сказывается на состоянии здоровья школьников.

График мероприятий по проекту.

1.  Круглый стол “Разработка проекта” – декабрь 2012г.

2.  Анкетирование учащихся - декабрь 2012г.

3.  Поиск описания игр – по мере необходимости

4.  Оценка полученных результатов - январь 2013г.

5.  Реализация проекта в жизнь – начиная с декабря 2012г.

6.  Оформление результатов работы по проекту в виде отчета и компьютерной презентации – январь 2013г.

Механизм реализации проекта

Анкета для учащихся младших классов 1. Что вы делаете во время перемен: а) сидим в классе б) бегаем по коридору в) находимся в игровой комнате
2. Старшеклассники несколько раз играли с вами на большой перемене. Вам понравилось? а) да б) нет в) мне это не интересно
3. Какие игры вам понравились? а) с «кричалками» б) «молчаливые»
4. Что вам дали игры со старшеклассниками а) ничего не дали б) мы поняли, что играть интересно и полезно в) мы лучше будем бегать по коридору

При обработке анкеты мы выяснили, что почти все ребята из начальной школе в классе сидеть не любят. Всем им понравилось играть со старшеклассниками. И всем нравятся игры, где им нужно повторять за ведущим какие-то ритмичные фразы (мы их называем «кричалки»).

Самыми популярными играми за прошедший месяц стали «Твистер» и «Здорово, я дядя Вова!», их мы повторяем чаще всего. Стоит отметить то, что игру «Твистер» учащиеся изготовили своими силами из подручных средств.

Общие рекомендации при проведении игр

Игры проводятся на большой перемене через 5 минут после столовой, оканчиваются за 3 минуты до звонка на урок.. Таким образом, общее время игры составляет 12-15минут. В игре участвуют все желающие.

При организации подвижных игр важны доброжелательность, двигательный и эмоциональный комфорт, желание ребят участвовать в игре. Поэтому ведущие-волонтеры в своей деятельности руководствуются следующими принципами:

1.  Сознательности и активности: игру надо начинать с хорошим настроением;

2.  Самим проявлять активное участие, нечаянно ошибаться, поддаваться - это вносит в игру оживление, всеобщий смех, эмоциональность;

3.  Тех, кто не хочет играть, насильно заставлять не надо: дети должны сами захотеть вступить в игру;

4.  Ведущий должен ясно представить себе игру, рассказ его должен быть обязательно в увлекательной форме;

5.  При объяснении игры обязательно обговорить правила игры и поведения.

Сознательное поведение играющих позволяет совершенствовать игру, творчески обогащать ее. При этом значительно возрастает заинтересованность участников, увеличивается воспитательное воздействие игры - если игра хорошо усвоена, то повышается активность ребят. Игры можно и нужно повторять по желанию играющих!

Ожидаемые результаты

На больших переменах всем учащимся стало интереснее жить!

Стоимость реализации проекта:

0 руб.! Проект абсолютно не затратен, т. к. в каждой школе есть мячи, скакалки, обручи и другой спортинвентарь, есть фойе или школьный коридор.

Примеры подвижных игр

Игры с «кричалками» и «повторялками»

Ведущий делает движения, дети повторяют

Ведущий - Дети
У меня есть паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Он меня по рельсам возит - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
У него труба и печка - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
И волшебное колечко - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Мы отправимся с вокзала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
У него четыре зала - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Мы поедем до Парижа - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
А быть может и поближе - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Тут пошёл весенний дождик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
И застрял наш паровозик - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Мы стоим в огромной луже - ТУ - ТУ - ЧИ - ЧИ
Тут уж нам не до Парижу - ТУ - ТУ - ЧИ – ЧИ

Сидели два медведя - Сидели два медведя
На тоненьком суку - На тоненьком суку
Один сидел как следует - Один сидел как следует
Другой кричал "ку-ку" - Другой кричал "ку-ку"
Раз ку-ку - Раз ку-ку
Два ку-ку - Два ку-ку
Оба шлёпнулись в муку - Оба шлёпнулись в муку
Рот в муке - Рот в муке
Нос в муке - Нос в муке
Оба в кислом молоке - Оба в кислом молоке

Любимая игра-кричалка «Про дядю Вову»

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку правой рукой!

Машем правой рукой

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку левой рукой!

Машем левой рукой

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку правой ногой!

Машем правой ногой

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку левой ногой!

Машем левой ногой

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку головой!

Машем головой

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да не особо.

- Тогда нажми на кнопку языком!

Машем языком

Здорово, я дядя Вова!

Я люблю отдыхать на природе,

Я токарь на кнопочном заводе.

И вот однажды мне начальник говорит:

-Эй, Вова, ты сильно занят?

-Да занят я, занят!

Живое - неживое

Ведущий бросает мяч и называет вперемешку живые и неживые предметы, а дети ловят мяч только на "живое". Выигрывают дети, которые меньше всех ошиблись.

Шеренга

Дети выстраиваются в одну линию по направлению руки ведущего. Когда он говорит врассыпную, все разбегаются. А заслышав речевку: «У ребят порядок строгий, тра-та-та, тра-та-та, знают все свои места», бегут и строятся в новом направлении. Последний считается проигравшим.

Найди цвет

Дети встают в круг и по команде ведущего ищут предметы названного цвета для того, чтобы до них дотронуться. Проигравшим считается тот, кто дотронется до нужной вещи последним. Он выбывает из игры.

Хищник

Все дети – рыбы, один из них – хищник. Когда взрослый кричит: «Корабль», рыбы укрываются у одной стены, когда кричит «Шторм» - у другой, а при слове «хищник» - начинают спасаться бегством, в то время как хищник обнаруживает себя и начинает их ловить.

МПС

Игроки становятся в круг. Ведущий сообщает всем: "У каждого из вас есть МПС, у каждого он свой, неповторимый и ваша цель - узнать его". Для этого игроки по очереди задают ведущему вопросы про свой МПС, требующие однозначного, положительного или отрицательного, ответа. Игра ведется до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не догадается, что МПС - это Мой Правый Сосед.

Примеры вопросов, которые могут задавать игроки ведущему:
Это одушевленное? Это есть у меня всегда? Это человек?

Это мужского рода? У него темные волосы? Меня с ним связывает дружба?

Прищепочки

Игрокам необходимо найти и собрать все прищепки в помещении. Прищепки могут быть разными: пластмассовыми, деревянными, цветными, прозрачными, старыми, новыми. Главный принцип: чем больше, тем лучше. Игроки разбиваются на пары. Паре выдается повязка с прищепками. Задание очень простое. Один ребенок завязывает себе глаза. На одежду напарника прикрепляются прищепки. Причем вешают прищепки окружающие, а не сам ребенок. Куда их крепить - им решать. Игрок не имеет права вмешиваться в процесс. Далее наступает час действовать игроку с завязанными глазами. Его задание - как можно быстрее найти и снять все прищепки с игрока.

Испорченный факс

Участники становятся в ряд друг за другом. Последний участник рисует на спине человека, сидящего впереди него, картинку. Игрок, получивший сообщение, должен максимально точно повторить его на спине сидящего впереди. Первый игрок в ряду, получив сообщение, рисует его на бумаге. После этого сравниваются рисунки первого и последнего игроков и выявляется, на каких участниках игры факс дал сбой. Перед следующим раундом все игроки должны поменяться местами.

В качестве рисунков могут быть использованы геометрические фигуры, буквы и небольшие слова, различные символы (значок доллара, евро, амперсант, копирайт).

Начинать игру желательно с простых геометрических картинок. Для того, чтобы игра проходила динамичнее, можно заранее, втайне от участников игры, заготовить рисунки для передачи.

Можно провести командный вариант игры - все участники делятся на команды по 5-8 человек и одновременно передают рисунок. Победившей считается команда, чей результирующий рисунок наиболее близок к исходному.

Музыкальные стулья

После остановки музыки сесть на стул, как можно быстрее. Проигрывает тот, кто сделал это последним или кому не хватило стула.

«ТВИСТЕР»

«Твистер» очень увлекателен для любой детской компании, и поэтому по праву заслужил звание одной из лучших и самых полезных подвижных игр. Твистер - очень веселая игра. Пара партий – это для любого ребёнка хорошая зарядка. Потому что игра буквально завязывает в узлы, развивая ловкость и гибкость.

Правила игры твистер.
Сначала нужно выбрать ведущего, который будет доставать карточки и говорить, кому куда вставать и следить за выполнением правил твистера. Затем, стелим игровое поле, разуваемся, если нужно. 4 игрока встают по разным сторонам поля.

Начинаем играть в твистер, соблюдая все правила.
Есть два варианта, когда ведущий просто достает карточки и говорит, что там выпало ("правая рука, красный" например) и все игроки пытаются одновременно поставить правую руку на красный круг, а бывает, когда ведущий говорит, кому именно нужно это сделать.

К 16 основным карточкам можно добавить карточки-сюрпризы – например, «поднять левую (правую) ногу (руку)»
Основные правила и требования, которые нужно выполнять, играя в твистер:
- На один круг не ставится больше одной руки или ноги. Если игроки одновременно поставили на кружок свои конечности, то ведущий выступает судьей и решает, кто же был первым.
- Если Ваша конечность уже находится в названном круге, то нужно переместить ее в другой, но такого же цвета.
- Если все шесть кругов выпавшего цвета оказались заняты, то нужно продолжать доставать карточки, пока не выпадет свободный.
- Нельзя убирать руки с круга, пока ведущий не сказал это сделать. Допускается лишь в том случае, когда Вас попросит другой игрок, если невозможно поставить его конечность не пропуская Вашу. Но об этом действии нужно сообщить ведущему.
- На круги нельзя становиться локтями и коленями, кто так сделал - выбывает из игры.
- Если названное положение заставит Вас упасть, и Вы знаете это - можно выйти из игры добровольно.
- Победителем объявляется игрок, который остался на поле последним.

Правила игры в твистер для команд.
Существует командная разновидность игры, различие в том, что члены одной команды могут ставить на один круг несколько своих конечностей. Но если один человек касается поля локтем или коленом, то проигрывает вся команда.

Прыгалки, бегалки, болталкки, танцевалки…
Всё это просто здорово!

Но «Твистер» - это класс!

Развивает ловкость, гибкость, сообразительность!