О преподавании физики в 2010 – 2011 учебном году

О преподавании физики в 2010 – 2011 учебном году

В 2010 – 2011 учебном году учителям физики необходимо будет начать изучение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового (второго) поколения. Введение ФГОС второго поколения приведет к существенному изменению всей системы образования, и ключевым моментом преобразований станет реальный переход от знаниевого подхода к компетентностному. Важно понять, что происходит не просто смена терминов, а значительные изменения в организации образовательного процесса.

В стандартах 2004 года заложено формирование универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, на это нужно обратить особое внимание. Приоритетным для школьного курса физики является овладение учащимися познавательной информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностью: развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирования умений самостоятельного приобретения знаний и применения их на практике.

В соответствии с ФБУП-2004 на изучение физики отводится:

-  в основной школе (7-9 класс) – 2 часа в неделю;

-  в старшей школе (10-11 классы):

·  на базовом уровне – 2 часа в неделю;

·  на профильном уровне – 5 часов в неделю.

В Федеральном компоненте государственного стандарта 2004 года:

-  для основного общего образования заложено изучение физики на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применения этих законов в технике и повседневной жизни;

-  для среднего (полного) общего образования изучение физики должно ориентироваться на изучение основ физических теорий:

·  базовый уровень предполагает изучение физики как элемента общей культуры;

·  профильный уровень – овладение курсом физики на уровне, необходимом для продолжения образования по физико-техническим специальностям в высших и средне-специальных учебных заведениях.

Стандарт включает: перечень явлений, понятий, теорий, которые должны быть усвоены (знаниевый компонент); перечень видов деятельности, которыми должны овладеть ученики (деятельностный компонент).

Изучение физики на всех ступенях учителем должно ориентироваться на организацию учебного процесса, отведению ведущей роли самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Учителям физики необходимо организовывать следующие виды самостоятельной деятельности, а не сообщать готовые знания:

-  наблюдение, описание и объяснение физических явлений;

-  измерение физических величин;

-  проведение опытов и экспериментальных исследований по выявлению физических закономерностей;

-  объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов.

Учащиеся должны не только знать результаты научных достижений, но и овладеть методами исследования физических явлений. А поэтому учитель должен контролировать и направлять правильность и успешность познавательных действий, а не требовать пересказ текста параграфа.

В современном преподавании физики приоритетными технологиями, формами и методами являются: метод проектов; информационно-коммуникационные технологии; технология тестирования; методы проблемного обучения; групповые формы организации деятельности учащихся; самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы; исследовательская работа; написание и защита реферата; проведение учебных конференций, обзорных и установочных лекций.

Особую роль в изучении физики играют выполнение различных экспериментальных, лабораторных и практических заданий, которые позволяют активизировать познавательную деятельность и способствуют овладению методами научного познания.

Учителям следует обратить внимание на выполнение практической части программы лабораторных работ, опытов, демонстраций. Включение практической части в календарно-тематическое планирование, так и её выполнение обязательно. Необходимо помнить, если практическая часть не выполняется, то происходит невыполнение программы по физике в целом.

При недостатке оборудования для выполнения практической части можно заменить реальные демонстрации на виртуальные. Для этого в школах имеются цифровые образовательные ресурсы. Педагогам следует активнее использовать возможности ЦОР и ИКТ для более полного выполнения программы.

Очень важным аспектом деятельности учителей физики является организация работы с одаренными детьми. И здесь особое место среди всех форм и методов внеурочной деятельности занимают предметные олимпиады. Олимпиада проводится в несколько этапов: школьный (по материалам, подготовленным муниципальной методической комиссией); муниципальный (материалы разрабатываются ХК ИРО и утверждаются министерством образования края); региональный (материалы разрабатываются Центральной методической комиссией). Педагогам необходимо проводить системную работу с учащимися по подготовке к олимпиаде (создание программы), используя все имеющиеся материалы, в том числе и материалы, расположенные на сайтах www. ***** и **.

Педагогам следует обратить внимание на своевременное выявление учащихся, которым будет необходимо сдавать ЕГЭ по физике. В связи с этим продумать способы увеличения количества часов на изучение предмета в 10 и 11 классах: введение элективных курсов, проведения индивидуальных и групповых занятий, организация дистанционного обучения. Материалы по подготовке к ЕГЭ печатаются в научно-методической газете «Физика ПС», в журнале «Физика в школе», выложены на сайте www. *****.

Календарно-тематическое планирование педагоги осуществляют в соответствии с авторскими программами и вариантами примерного планирования, предлагаемыми в методических пособиях или публикуемыми в специализированных периодических изданиях. Учитель имеет право корректировать авторское планирование и варианты контрольных работ, исходя из реальных условий. Необходимо помнить, что тема урока записывается в соответствии с программой (не всегда название параграфа и формулировка в программе совпадают); авторские программы издаются теми же издательствами, что и учебники.

Педагогам следует продолжить работу по наполнению раздела «ИКТ» в календарно-тематическом планировании.

Учебники и программы,

по которым будет осуществляться изучение физики в 7-11 классах

Класс	Авторы учебника	Издательство	Программа	Школы
7	, ,	Просвещение	Фадеева по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.	Богородская, Киселевская, Рейдовская, Мариинская, Сусанинская, Санниковская, Тырская.
7		Дрофа	Примерная программа основного общего образования по физике.	Все остальные 11 школ.
8	, ,	Просвещение	ВА. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.	Богородская, Булавинская, Дудинская, Киселевская, Рейдовская, Сусанинская, Санниковская, Тырская, Мариинская.
8		Дрофа	Примерная программа основного общего образования по физике.	Все остальные 9 школ.
9	, ,	Просвещение	ВА. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.	Богородская, Булавинская, Дудинская, Мариинская, Сусанинская, Санниковская, Тырская.
9	,	Дрофа	Примерная программа основного общего образования по физике.	Остальные 11 школ.
10- 11	, , (базовый и профильный уровни)	Просвещение	, . Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений// Программы общеобразовательных учреждений. Физика: 10-11 классы / Сост. и др. – М.: Просвещение, г. или Примерная программа среднего (полного) общего образования (при отсутствии авторской). Примерное планирование. ФизикаПС № 13, 2005г.	Все школы.

, методист РМК