План-конспект урока литературы

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
литературы

Древнерусская литература

	ФИО
	Место работы	МБОУ «Борисовская сош» Бабаевского района
	Должность	Учитель русского языка и литературы
	Предмет	литература
	Класс	9 класс
	Тема урока и место	2-3 урок «Слово о полку Игореве – величайший памятник древнерусской литературы»
	Базовый учебник	Учебник-хрестоматия (М., Просвещение)

Цель урока: закрепление изученного о древнерусской литературе, её жанрах; изложение истории открытия «Слова…» и событий, нашедших отражение в нём; знакомство с текстом «Слова…», системой образов и художественным своеобразием произведения.

9. Задачи:

- обучающие: дать понятие о жанре слова в русской литературе; закреплять умение выделять систему образов в произведении, определять тему, идею и композицию; выявить художественное своеобразие произведения, его связь с фольклором

-развивающие: развивать умение анализировать художественное произведение; совершенствовать технику выразительного чтения, развивать художественный вкус

-воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за Отечество

Тип урока: урок объяснения нового материала и систематизации знаний Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная Необходимое техническое оборудование: мультимедиапроектор, компьютер Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	1.  Оргмомент. Актуализация знаний	Своеобразие древнерусской литературы (базовое изучение) № 1	Работа с иллюстрациями и текстом (демонстрация) 1,2,3,4 слайды	Фронтальная работа Работа по статье учебника «Древнерусская литература» Когда и как начиналась русская литература? Каковы её первые произведения? Известны ли имена их авторов? Какие периоды развития древнерусской литературы выделены в статье «Древнерусская литература»? Чем интересен каждый период, каким произведением представлен? Заранее подготовленные дети добавляют информацию.	10
2	Объяснение нового материала	«Слово о полку Игореве» как памятник древнерусской литературы (базовое изучение)№2	Интерактивная лекция	Прослушивают лекцию, записывают ключевые понятия. По каждому разделу лекции учащиеся записывают выводы в тетрадь. Жанр «Слова…» Словарно-лексическая работа: слово, поэма, повесть Чтение текста, работа с иллюстрациями. Вывод: «Слово…» сравнивают с поэмой, а сам автор называл его «печальной повестью». Исторические предпосылки создания «Слова…» Историческая справка: - половцы - … - Князь Святослав - … - Новгород-Северский князь Игорь -… Находка -Пушкина (фото). Спасо - Ярославский монастырь (фото). История рукописи. Аудиофрагмент из статьи Ч. Айтматова об обращении автора «Слова…» к истории. Вывод: Автор «Слова…» неизвестен. Рукопись была найдена в монастыре известным собирателем Мусиным-Пушкиным, но была утрачена в пожаре 1812 года. До наших дней дошла рукописная копия. Тема, композиция, идея «Слова…» Словарно-лексическая работа: тема, композиция, идея. Иллюстрации Фаворского. Солнечное затмение. Его роль в произведении. Карта похода Игоря. Вывод: Предположительно, что автор являлся свидетелем событий. Природа является прямым участником произведения, она предупреждает Игоря и дружину о беде. Система образов «Слова…». Словарно-лексическая работа: кульминация, система образов. Иллюстрации Фаворского, Голикова. Плач Ярославны. Вывод: Главный герой произведения – русская прекрасная Земля. В произведении две кульминации: второй день битвы, «Золотое слово» Святослава. Художественное своеобразие «Слова…» Словарная работа: плач, слава. Иллюстрации Фаворского «Бой Игоря с половцами», И. Голикова «Князь Игорь с дружиной». Аудиофрагмент «Возвращение князя Игоря» Вывод: «Слово…» - завещание потомкам. Анализируют художественный текст, сравнивают прочтение текста актёрами с собственным прочтением.	20
3	Первичное закрепление нового материала			Обмен мнениями в группах, дискуссия. Какие образы «Слова…» запомнились? Какими вы их представляете? Насколько ваше представление соответствует иллюстрациям Фаворского, Голикова? Кто главный герой произведения?	5
4 5.	Диагностика уровня освоения учащимися нового знания и овладения УУД Домашнее задание: «Плач Ярославны» наизусть или сочинение «Образ русской Земли на страницах «Слова…»	«Контрольный тест по «Слову о полку Игореве» №3	Контрольный тест	Выполняют работу в парах с взаимопроверкой	10

Приложение к плану-конспекту урока

«Слово о полку Игореве – величайший памятник древнерусской литературы»

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Своеобразие древнерусской литературы (базовое изучение)	Информационный ЭУМ, статичная информация с иллюстрациями	Презентация (1-4 страницы)	http://fcior. *****/card/15864/svoeobrazie-drevnerusskoy-literatury-bazovoe-izuchenie. html
2	«Слово о полку Игореве» как памятник древнерусской литературы (базовое изучение)	Информационный модуль с текстом, картой, фотографией рукописи, аудиофрагментами и иллюстрациями	Интерактивная лекция	http://fcior. *****/card/15860/slovo-o-polku-igoreve-kak-pamyatnik-drevnerusskoy-literatury-bazovoe-izuchenie. html
3	«Контрольный тест по «Слову о полку Игореве»	Контрольный модуль	Контрольный тест	http://fcior. *****/card/15888/kontrolnyy-test-po-slovu-o-polku-igoreve-uglublennoe-izuchenie. html