МБОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа
Судиславского муниципального района Костромской области
ПОРТФОЛИО
учителя физики
Папулиной
Ирины Валерьевны
Судиславль 2012
Общие сведения об учителе:
1. Ф. И. О., год рождения: 6.05.1967г.
2. Образование: Костромской государственный педагогический институт имени в 1989 году по специальности математика и физика, квалификация учитель математики и физики.
3. Общий трудовой и педагогический стаж 23 года. Стаж работы в данном учреждении 16 лет. Учитель первой квалификационной категории от 27 декабря 2010г.
4. Курсы повышения квалификации:
- с 29.11.2005г. по 02.02.2006г. по теме: «ИКТ в системе образования».
- с 07.04.2008г. по 25.10.2008г. по теме: «Актуальные проблемы преподавания физики в условиях модернизированной системы образования».
- с 15.11.2010г. по 25.12.2010г. по теме: «Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».
5. Грамота Отдела образования администрации Судиславского района от 2000г. Грамота Департамента образования и науки администрации Костромской области от 2004г.
Благодарность Администрации Судиславского района от 2004г.
Благодарность Администрации Судиславского района за подготовку призера муниципального этапа олимпиады школьников от 2012г
Научно-методическая деятельность:
1. Образовательные программы: Программа среднего (полного) общего образования (Базовый уровень Х-ХI классы), утверждена приказом МО России от 09.03.04. № 000. Примерные программы основного общего образования, рекомендованные МО России издательство2004 года.
2. Учебно-методическая литература: , , Физика 10 кл. – М.:Просвещение, 2007.
, , ; под ред. , , Физика 11 кл. – М.: Просвещение, 2008.
, Физика в 10 классе: Модели уроков, книга для учителя, М. «Просвещение», 2006.
, Физика в 11 классе: Модели уроков, книга для учителя, М. «Просвещение», 2006.
, , Физика 9 кл. – М.: Дрофа, 2006.
, Поурочные разработки по физике 9 класс. М.: «Вако», 2005.
, Физика. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.
, Поурочные разработки по физике 8 класс. М.: «Вако», 2005.
, Физика 7 кл. – М.: Дрофа, 2006.
, , Поурочные разработки по физике 7 класс.
М.: «Вако», 2005.
, , Сборник задач по физике для 7-9 классов.
М.: «Просвещение»
, Сборник задач по физике для 9-11 классов. М.: «Просвещение».
, Сборник задач по физике для 9-11 классов. М.: «Просвещение».
3. Тема по самообразованию: «Повышение качества знаний через использование современных технологий».
:
Направления в моей педагогической деятельности
В течение последних двух лет работаю над темой: «Повышение качества знаний через использование современных технологий».
При составлении рабочей программы учитываю применение ИКТ. Современные технологии стараюсь использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении. Основным направлением в своей работе является:
− внедрение ИКТ в образовательный процесс;
− внедрение проектной деятельности, как совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую, игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Ученики могут казаться невнимательными, ленивыми, агрессивными, слабыми, заносчивыми, но задача учителя состоит в том, чтобы вооружить их знаниями, навыками, добывать эти знания, умениями отзывчиво и инициативно сотрудничать с другими. Поэтому в своей работе стараюсь творчески подходить к любому делу, постоянно повышать свой профессиональный и методический уровень преподавания предмета. На уроках стремлюсь развивать абстрактное, логическое мышление, излагать материал доходчиво и интересно, используя разнообразные формы и методы, осуществляю дифференцированный индивидуальный подход к учащимся. Свою главную задачу вижу в том, чтобы пробудить в каждом ребенке творческое начало. Для этого на уроках стараюсь организовать такую деятельность, в которой ученик вынужден творить. С большим интересом применяю в своей деятельности нетрадиционные формы обучения.
Организационно-педагогические условия образовательного процесса
Провожу уроки в кабинете физики. Кабинет оборудован необходимыми для работы стендами. Имеется физическая посуда, приборы, необходимые для выполнения лабораторных работ соответственно программе. Имеется дополнительная литература по предмету. Создан материал по контрольным, самостоятельным работам, составленный с учетом разноуровневой дифференциации. Имеются разработки уроков разного типа: семинары, лекции, зачеты, урок-игра, уроки лабораторных работ.
Методическая работа
§ Принимаю активное участие в работе районного и школьного методического объединения учителей математики и физики.
§ Провожу открытые уроки
§ Посещаю уроки, внеклассные мероприятия своих коллег. Цель:
− обмен опытом;
− знакомство с новыми технологиями;
§ В работе использую технологию здоровьесберегающего обучения, проблемного обучения, игровой способ обучения, технологию групповой деятельности, дифференцированное обучение, активные формы обучения.
§ Осваиваю методику проведения уроков с использованием ИКТ, уроки защиты проектов.
Владею педагогическими технологиями:
1. Технология личностно-ориентированного обучения.
2. Технология тестового контроля на уроке (тренинг).
3. Использование лабораторного метода на уроке.
4. Использование ИКТ на уроке.
5. Проблемное обучение.
6. Дифференцированное обучение (уровневая дифференциация).
7. Технология модульного обучения.
Внеклассная работа по предмету
Одной из форм внеурочной деятельности является элективный курс. На протяжении трех лет вела элективный курс «Методика решения физических задач» в 10-11 классах. Учащиеся с удовольствием посещают курсы, так как они позволяют оценить свои способности и возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Важной частью внеурочной работы в преподавании истории являются организация и проведение олимпиад. Олимпиада дает возможность проверить подготовленность ученика, его общий кругозор. Каждый год мои учащиеся участвуют в школьных и районных олимпиадах. В 2005 году ученик 11 класса Смирнов Сергей участвовал в областной олимпиаде и занял 9 место.
Результаты практической деятельности
1. Таблица итоговой аттестации учащихся в течение четырех последовательных лет.
Учебный год | Класс | Кол-во учащихся | Кол-во учащихся, получивших оценку | % успеваемости | Качество знаний | Уровень подготовки | ||
«5» | «4» | «3» | ||||||
11а-г | 80 | 21 | 37 | 22 | 100% | 73% | 4 | |
7 а-в | 61 | 15 | 26 | 20 | 100% | 67% | 3,9 | |
8 а-в | 63 | 18 | 29 | 16 | 100% | 75% | 4 | |
9 а-в | 63 | 20 | 32 | 11 | 100% | 83% | 4,2 |
Единый государственный экзамен по физике становится все более массовым видом проверок знаний и умений выпускников нашей школы. Итоги анализ ЕГЭ свидетельствуют о том, что оценки, полученные выпускниками за год и на экзаменах в основном идентичны.
Лучший результат на ЕГЭ по физике у Дроздовой Анны – 80 баллов, рейтинг – 97
2.Таблица итоговой аттестации выпускников средней школы (единый государственный экзамен)
Учебный год | Число учащихся | Балл | Рейтинг |
12 | 47 | 78 | |
10 | 44,3 | 62 |
