МОУ «Хлебниковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Рассмотрено Утверждено решением
на заседании КМО на заседании экспертного педагогического совета
учителей химии совета отдела образования (пр.№1 от 01.09.09. )
и биологии администрации МО «Ма-
(пр. №1 ри-Турекский муниципаль-
от 28.08.09) ный р-н»
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«МЕТАЛЛЫ
И
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»
9 КЛАСС
Составитель:
учитель химии
высшей квалификационной категории
ХЛЕБНИКОВО
2009
Пояснительная записка.
В тему «Металлы» (программа , IX класс) не включена информация о роли металлов как биогенов и как загрязнителей природной среды, их положительном и отрицательном воздействии на организм человека, а также экологических проблемах, обусловленных промышленным получением металлов и их коррозией.
Один из вариантов решения этой проблемы — включение в учебный план элективного курса «Металлы и окружающая среда», структура которого и время проведения (первая четверть) не противоречат последовательности изучения металлов в базовом курсе химии IX класса.
Основные цели элективного курса:
· вооружение учащихся знаниями о биологической роли и последствиях загрязнения окружающей среды металлами;
· изучение истории становления и развития металлургической отрасли;
· создание условий для развития умения самостоятельно приобретать знания, используя различные источники информации;
· развитие внутренней мотивации обучения, повышение интереса к познанию химии.
Задачи курса:
· закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся о металлах, их строении, общих свойствах, применении;
· сформировать представления о специфических свойствах металлов, их двойственной роли в природной среде, последствиях воздействия металлов и их соединений на биологические системы;
· раскрыть причины и обозначить основные источники загрязнения окружающей среды ионами металлов;
· развивать социальную активность учащихся через установление межпредметных связей химии с историей, биологией, экологией, медициной;
· развивать общеучебные умения учащихся: осуществлять поиск информации в различных источниках, критически оценивать получаемую информацию, работать с научно-популярной и справочной литературой, сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал, делать выводы;
· развивать специальные умения и навыки обращения с веществами, учить выполнять несложные исследования, соблюдая правила безопасности.
Планируемый результат:
· успешное и осознанное усвоение содержания курса.
· успешная самореализация школьников в учебной деятельности.
· сформированность достаточного уровня умения проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, умения анализировать информацию, выделять главное, преобразовывать ее в различные формы.
· сформированность достаточного уровня деятельностно-коммуникативных умений: речевой компетентности, умения аргументировано отвечать на вопросы, умения представлять информацию и др.
Курс рассчитан на 9 часов.
Требования к уровню достижений учащихся:
Предметно-информационная составляющая качества образованности:
Знать:
· понятия «биогенный металл», «биологическая взаимозаменяемость»;
· двойственную роль металлов в природе;
· качественные реакции на ионы металлов;
· причины, источники и основные способы предупреждения загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами; состояние природной среды региона — загрязнение тяжелыми металлами;
· влияние гипо - и гиперконцентрации металлов на состояние здоровья человека;
· профессии, востребованные на предприятиях металлургической отрасли;
Деятельностно-коммуникативная составляющая качества образованности:
Уметь:
· характеризовать биологическую роль и действие избытка металла на организм человека;
· составлять схемы миграции тяжелых металлов в пищевых цепях;
· характеризовать последствия загрязнения металлами окружающей среды;
· планировать и проводить химический эксперимент, прогнозировать и объяснять результаты;
· работать индивидуально и в группе, уметь применять приемы разделения труда и оказывать взаимопомощь;
· определять цель, выделять объект исследования, способы регистрации полученной информации и ее обработки;
· осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, критически оценивать ее, обрабатывать и представлять в различных формах.
Ценностно-ориентационная составляющая качества образованности:
· повышение мотивации учащихся к изучению химии, осознание роли химических знаний в жизни людей;
· расширение кругозора учащихся;
· формирование навыков экспериментальной деятельности;
· приобретение опыта сотрудничества, формирование самостоятельного критического мышления;
· понимание значимости личного опыта для дальнейшего изучения предмета.
Формы итоговых работ:
1. Отчеты по практическим работам.
2. Презентации сообщений по индивидуальным темам на семинарах.
3. Защита исследовательских работ.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Формы контроля |
1. | Введение. | 1 | Тест |
Раздел 1. Металлы в окружающей среде и здоровье человека (8 часов) | |||
2. | Биологическая роль металлов. | 1 | |
3. | ПР №1. «Качественные реакции на ионы железа (II, III), свинца(II), цинка, меди(II)». | 1 | Отчет по ПР |
4. | Причины, источники и последствия загрязнения окружающей среды металлами. Пути предупреждения загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами. | 3 | |
5 | ПР №2 «Действие солей металлов на биологические объекты». | 1 | Отчет по ПР |
7. | Решение расчетных задач с экологическим содержанием | 2 | Домашняя КР |
Содержание тем и практических занятий элективного курса
Введение.
Занятие 1.
Положение металлов в Периодической системе химических элементов . Особенности строения атомов металлов, обусловливающие их физические и химические свойства. Закономерности, проявляющиеся в ряду металлов (в группах и периодах). Способы получения металлов.
Форма занятия: семинар
Образовательный продукт: структурно-логическая схема «Строение и свойства металлов», таблица «Способы получения металлов»
Раздел 1. Металлы в окружающей среде и здоровье человека.
Занятие 2. Понятие о металлах-биогенах. Роль металлов в живых организмах. Токсическое действие металлов. Биологическая взаимозаменяемость.
Форма занятия: семинар.
Образовательный продукт: таблица, сообщения «Биологическая роль металлов и их токсическое действие», «Железо и медь в организмах, их роль в энергетике клетки».
Занятие 3. Практическая работа 1. «Качественные реакции на ионы железа (II, III), свинца(II), цинка, меди(II)».
Образовательный продукт: отчет по практической работе.
Занятия 4. Понятие «тяжелые металлы». Антропогенные источники поступления металлов в окружающую среду: промышленность, автотранспорт, коррозия, сельское хозяйство. Последствия загрязнения природной среды металлами.
Форма занятий: семинар, групповая работа.
Образовательный продукт: структурно-логическая схема «Загрязнение среды тяжелыми металлами», сообщения учащихся.
Занятие 5. Миграция тяжелых металлов в биогеоценозах. Пищевые цепи. Заболевания человека, вызванные воздействием металлов на организм.
Форма занятия: практикум, семинар.
Образовательный продукт: схемы пищевых цепей, сообщение «Металлы: когда их много или мало. «Металлические» болезни», таблица.
Занятие 6. Пути выхода из экологических ситуаций, обусловленных техногенными выбросами, содержащими металлы: комплексное использование руд, улавливание и использование газообразных выбросов, переработка твердых отходов, повторное вовлечение в технологический процесс очищенных стоков, разработка и внедрение малоотходных технологий, использование новых видов топлива и способов получения энергии.
Форма занятия: лекция.
Образовательный продукт: опорный конспект, тезисы.
Занятие 7. Практическая работа 2. «Действие солей металлов на биологические объекты».
Образовательный продукт: отчет по практической работе.
Занятие 8-9. Решение расчетных задач с экологическим содержанием.
Форма занятия: практикум, работа в группах.
Образовательный продукт: решенные задачи, домашняя контрольная работа
Литература
1. Артеменко, А.И. Справочное руководство по химии [Текст] /. — М.: Высшая школа, 2003.
2. Величковский, Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда [Текст] /. — М.: Новая школа, 1997.
3. Голубкина, Н.А. Лабораторный практикум по экологии [Текст] /, .– М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 20с.
4. Жаркова, Г.М. Аналитическая химия. Качественный анализ [Текст]: учебник для техникумов /, – Л.: Химия, 1993. – 320с.
5. Кукушкин, Ю.Н. Химия вокруг нас [Текст] / — М.: Высшая школа, 1992.
6. Николаев, Л.А. Металлы в живых организмах [Текст]: кн. для внекл. чтения / Л. А Николаев.— М.: Просвещение, 1986.
7. Очкин, А.В. Химия защищает природу [Текст]: кн. для внекл. чтения /, — М.: Просвещение, 1984.
8. Тяглова, Е.В. Исследовательская деятельность учащихся по химии [Текст]: метод. пособие / – М.: Глобус, 20с. – (Уроки мастерства).
9. Химия. Интересные уроки [Текст]: из зарубежного опыта преподавания / авт.-сост. . – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 20с.
10. Сычева, Т.В. Программа элективного курса «Металлы в окружающей среде и здоровье человека» [Текст] / // Химия в школе.- 2004.- №6.- С. 41-44.
