Анализ работы МБОУ ДОД ЦДТ города Азнакаево
Развитие современного ребенка невозможно представить без широкой сети дополнительного образования детей, которые дают удовлетворить не только образовательные, но и творческие потребности.
Сущность дополнительного образования можно выразить так: это социально-педагогическое явление, объединяющее познавательную, развивающую и коммуникативную деятельность детей, в основе которой лежит свободный выбор, интенсивность и глубина изучения заинтересованного ребенка предмета. В условиях ритма современной жизни становится очень важным наличие достаточного количества технически грамотных детей, ясно осознающих свои способности, желания и знающих , как добиться цели. К нам приходят дети, действительно испытывающие потребность в познании и творчестве, в реализации своего внутреннего потенциала. Интересным является и тот факт, что большая часть этих детей- подростки, находящиеся на грани между детством и взрослой жизнью. Присутствие авторитетного педагога, создающего условия для творческого самовыражения ребенка, может оказаться как никогда кстати и научить преодолевать трудности, встающие на пути взрослеющего организма. И неважно, каким творчеством занимается ребенок, лишь бы он творил, лишь бы включалась в это действие вся его личность: способности, чувства, разум. Все пригодится, все на занятиях получит дальнейшее развитие, и все это поможет потом в любой другой взрослой профессиональной деятельности. Пригодится сам творчески развитый дух личности, пригодится навык творчества, владение творческими приемами, и замечательной движущей силой в деятельности творческого человека станет испытанная и воспитанная творчеством радость от самого процесса созидательного труда.
Центр детского творчества – государственное многопрофильное учреждение дополнительного образования детей. Количество работников – 125 человек, из них – 13 - учебно-вспомогательный и младший обслуживающий персонал, 39 – штатных работников, 73 – внешних совместителей. В ЦДТ работает творческий коллектив педагогов единомышленников. Сотрудники ЦДТ – это специалисты своего дела. Из них ( из штатных) 1 человек имеет высшую квалификационную категорию, 16- 1 категорию. 5 – вторую, 3 педагога прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. 24 педагога не имеют категорий по уважительным причинам – работают в должности менее 2-х лет, в декретном отпуске. Именно педагоги выполняют столь важные для развития ребенка функции: образовательно-развивающую, культурно-досуговую, профориентационную, социализации, найти и развлечь себя.
В ЦДТ в этом году занималось 2343 ученика в 184 объединениях. Среди контингента ЦДТ за последние три года наметилась тенденция увеличения доли учащихся среднего возраста (11-14) и старшего возраста (15-17). Эта положительная тенденция появилась с улучшением работы Школы успеха по подготовке к ЕГЭ, с разработкой долгосрочных программ, ориентированных на средний и старший возраст, развитие волонтерского движения, с пополнением коллектива новыми молодыми педагогическими кадрами, специалистами по дополнительному образованию.
Анализ же программно-методического обеспечения показал, что в основном все педагоги работают по адаптированным программам, не всегда имея возможность учесть специфические особенности, потребности и ожидания каждого конкретного ребенка. Отсюда и проблема современного воспитания детей. \мы выращиваем типичных, нетворческих детей, которые не могут или не позволяют себе выйти за рамки какого-то стереотипа и дать волю своей фантазии и оригинальным идеям и замыслам. Для этого на предстоящий учебный год перед педагогами дополнительного образования встает задача совершенствовать образовательную программу, создавать авторскую, находить новые способы, приемы, нестандартные задачи и сам должен уметь «вырываться» из стереотипов поведения, ориентироваться и приводить в соответствие все имеющиеся ресурсы: действовать здесь и сейчас. Также он должен кооперироваться в своей деятельности с другими педагогами дополнительного образования учреждения и родителями в поддержке ребенка.
В течении учебного года коллектив ЦДТ работал над реализацией следующей цели: «Развитие творческого потенциала каждого ребенка в условиях УДО детей». Данная цель претворялась через выполнение следующих задач : развитие мотивации детей к творчеству и познанию, обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах, помощь детям с ограниченными возможностями в адаптации в социально-культурной сфере, совершенствование уровня детского исполнительского мастерства.
Организационно-массовая деятельность в ЦДТ позволяет одновременно осуществлять пять составляющих педагогического воздействия – воспитание, развитие, выявление, профессиональная ориентация, социальная адаптация учащихся. Она многогранна и не имеет временных рамок, так как в практике Центра нет периодов, когда работа затихает. Проведение районных фестивалей, соревнований, конкурсов, смотров, слетов, выставок, походов, экскурсий подтверждают, что работа, направленная на социальное развитие каждой личности через положительную мотивацию, интересы и потребности детей в различных видах творческой деятельности, так и на коллективном уровне дает свои положительные результаты. Проведение различных мероприятий районного уровня, внутри ЦДТ. По годовому плану, во время каникул позволяют подвести итоги проделанной работы.
Одно из основных направлений в работе отдела занимает блок творческий (организация и проведение праздников, игровых и конкурсных программ, вечеров, дискотек и других форм досуговой деятельности). Эту работу можно разделить на три больших раздела:
1. Организация и проведение районных праздников.
2. Отчетные мероприятия во объединениях ЦДТ.
3. Праздники для детей города и района во время каникул.
Учитывая направленную работу, мероприятия ЦДТ стали более содержательными и несут воспитательный характер. Эстетический уровень проведения массовых праздников, высокое исполнительское мастерство творческих коллективов определяют хорошее отношение и большой интерес города к праздникам, проводимым ЦДТ. Отдел ставит перед собой задачу не только занять, развлечь детей, но и развить их интеллектуальный, творческий, коммуникативный уровень. Нашим воспитанникам в жизни придется общаться в коллективе с людьми разного возраста, разного социального статуса, разных национальностей, поэтому отдел сделал упор на познавательные мероприятия, наполненные интересным содержанием.
Традиционно в Центре были организованы и проведены более 57 социально значимые мероприятия и акции: большое внимание уделялось героико-патриотическому воспитанию учащихся, велась работа среди детей и подростков из различных социальных групп, в течении года для каждого ребенка были созданы условия для раскрытия своих творческих и интеллектуальных способностей.
Количество участников принимающих участие на конкурсах районного, регионального, республиканского, федерального уровней достигло более 4000 детей школьного и дошкольного возраста. Нужно отметить, что участие на конкурсах дает нашим участникам, победителям умение творить, развиваться как творческая личность, развивать интеллектуальные способности, воспитывать силу воли. Вот результаты этих конкурсов: 90 дипломов районного, 32 диплома республиканского, 5 дипломов российского и 1 диплом международного уровней. Из года в год воспитанники педагогов туристско-краеведческого и научно-технического отделов показывают высокие результаты в подготовке призеров конкурсов. Чего же не хватает для участия на конкурсах воспитанникам педагогов других отделов: нет системности в работе, ведется недостаточная работа с родителями, низкий уровень профессионализма педагогов. Нужно помнить о том, что конкурсы с одной стороны праздник, и в то же время соревнование по определенным критериям для участия в конкурсе нужны средства не малые, поэтому необходима финансовая поддержка.
По итогам отчетных мероприятий были изданы брошюры с материалами педагогов. В этом году начали выпуск информационного бюллетеня ЦДТ. Все проводимые мероприятия были отмечены руководителями района и освещены в районной газете «Маяк», на сайте образования и администрации Азнакаевского муниципального района.
Миссия художественного отдела – обеспечение условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирование свободной, физически здоровой, социально адаптированной и творчески мыслящей личности. А для развития всесторонне развитой личности нужен педагог, который обладает комплексом профессионально-значимых качеств. В отделе работает 12 педагогов. Насыщенным и плодотворным стал учебный год для объединений под руководством педагогов , , Во-первых, их учащиеся в течении года активно участвовали на конкурсах республиканского уровня и занимали призовые места. Во-вторых, это участие в мероприятиях, проводимых в ЦДТ и во всех социально-значимых городских мероприятиях.
В марте месяце в отделе была проведена неделя художественного отдела, где педагоги провели отчетные мероприятия («Кунелле сэяхэт» , «Город мастеров» педагоги декоративно-прикладного направления, «В гостях у Терпсихоры» ), где педагоги продемонстрировали всем присутствующим гостям и родителям свою работу, которую они провели с учащимися. Мероприятия прошли на хорошем уровне, родители были очень довольны, но несмотря на это на следующий год необходимо сделать много работы, для того чтобы улучшить качество мероприятий и выступлений. Особенно это касается молодых педагогов. Сценарии всех проведенных отчетных мероприятий собраны и выпущены в брошюре под названием «И словом, и кистью, и звуком».
Приоритетным направлением деятельности педагогов научно - технического отдела является учебно-исследовательская деятельность, успешность которой обеспечивается применением технологии проблемного обучения, проектных, информационно-коммуникативных технологий, что способствует самоутверждению обучающегося, развитию его учебно-познавательных, коммуникативных, научно-творческих компетентностей, а так же повышению уровня профессиональной компетентности педагогов.
В научно - техническом отделе наблюдается положительная динамика доли педагогов, использующих в профессиональной деятельности современные образовательные технологии. Это стало возможным благодаря условиям, созданным в образовательном пространстве отдела. Участие в конкурсах, проектах разного направления и разного уровня, самообразование, «портфолио» педагога, рейтинг профессионального мастерства, обучающие семинары – всё это мотивирует педагогов на освоение передовых педагогических технологий. Их использование в практике обучения становится залогом интеллектуального, творческого и нравственного развития воспитанников.
Методист и педагог на Республиканском семинаре по теме «Эффективное внедрение современных технологий и инновационных методов обучения организации учебных занятий в объединениях технического творчества» в ГАОУ ДОД «Республиканский центр детского (юношеского) технического творчества и информационных технологий (г. Казань) выступили с докладами по темам: «Использование элементов ТРИЗ формирование креативных способностей обучающихся» и «Использование игровых технологий на занятиях объединения НТМ».
, и участвовали в конкурсах проектов и грантов: «Республиканском конкурсе проектов по развитию объединений дополнительного образования детей технической направленности, функционирующих на базе учреждений дополнительного образования детей») и «Республиканском конкурсе грантов для муниципальных образований по привлечению молодых педагогов дополнительного образования детей, реализующих программы технической направленности (на условиях софинансирования)». Выиграли оба гранта (на 500 тыс. и на 650 тыс. соответственно). По результатам 1-го конкурса получены Легороботы и уже 2 педагога ведут занятия на базе 8-й школы по робототехнике. По результатам 2-го конкурса получен класс - комплект (станки, оборудование), которые используются в учебном процессе.
В окружающем нас мире много роботов: от лифта в вашем доме до производства автомобилей, они повсюду. Конструктор Лего и программное обеспечение к нему предоставляет прекрасную возможность учиться ребенку на собственном опыте. Такие знания вызывают у детей желание двигаться по пути открытий и исследований.
Известно, что дети по природе своей - исследователи. И это особенно характерно для одаренных детей. Неуемная жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности способного ребенка. Ведущей формой работы с одаренными детьми в отделе является организация исследовательской и проектной деятельности. Цель работы педагога - развить интеллектуально- творческие возможности детей, обучить их механизму научного исследования и проектной деятельности, в процессе которой у обучающихся формируются общеучебные компетентности, происходит обучение процедурам самостоятельного поиска знаний, выдвижения и обоснования гипотез. Ребята обучаются основным мыслительным действиям и операциям - анализу, синтезу, обобщению. У них формируются культура рефлексивного мышления, навыки выбора направлений деятельности и принятия решений, дискуссионная культура. Включение в исследовательскую деятельность, несомненно, способствует эмоциональному и личностному развитию обучающихся.
Практика показывает, что использование на занятиях элементов проблемных, поисковых, исследовательских, эвристических методов обучения делает процесс обучения более продуктивным. Показателями результативности применения различных технологий является участие и победа воспитанников в конкурсах. Например, команда под руководством педагога Губайдуллиной Альбины Рафинатовны участвовала в III-ем открытом (Всероссийском) интерактивном интеллектуальном турнире «Интелла - 2011». В этом турнире, где приняли участие команды из всей России, наша команда получила командный зачет.
Ежегодно отдел организует и проводит районные этапы республиканских, региональных и зональных конкурсов. 27 апреля на площади Татарстан прошел районный этап Республиканского конкурса “Безопасное колесо с целью профилактики дорожно - транспортного травматизма, воспитания законопослушных участников дорожного движения. Приняли участие 15 команд. Участники соревновались по номинациям: «Фигурное вождение велосипеда» и «Экзамен по знанию ПДД и по теоретическим знаниям по оказанию медицинской помощи». Результаты конкурса: 1 место заняла команда ЦДТ (руководитель ), 2 место– команда МБОУ СОШ № 7 (руководитель ) и на 3 месте– команда МБОУ СОШ с. Сарлы. С 22 мая по 25 мая команда юных инспекторов под руководством Лейсан Ринатовны ездила для участия в республиканском этапе Всероссийского конкурса в г. Наб. Челны.
Отделом уделяется большое внимание формированию гражданской ответственности, правового самосознания, патриотизма, способствующее успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Два раза в год педагоги со своими воспитанниками проводят районные соревнования по стрельбе из пневматической винтовки и военно - прикладному многоборью, где учащиеся соревнуются в разборке и сборке автоматов, в стрельбе по мишеням, оказанию первой медицинской помощи и т. д. Лучшие результаты - у обучающихся объединения «Выстрел» (руководитель- ) и «Меткий стрелок» (руководитель ).
Систематическая индивидуальная работа с одаренными детьми дает положительные результаты и в объединениях физкультурно - спортивного направления. Шахматы положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление и волевое управление поведением. Расширение круга общения, возможности полноценного самовыражения, самореализации позволяют этим детям преодолеть замкнутость. Заинтересованность шахматами с каждым годом растет. Соответственно растет и охват учащихся: в 11 группах занималось 151 учащихся. На соревнованиях, которые проводятся в 2 тура (1 тур-личное, П тур - лично- командное первенство) в дни осенних и весенних каникул, участвуют все учащиеся школ города и района, занявшие призовые места во внутришкольных соревнованиях по шахматам. Хорошими знаниями в области шахмат отличаются учащиеся, посещающие занятия объединений, которыми руководят , и . Педагог Салихов Сирин Абузарович провел обучающий семинар по теме «Интеллектуальная игра для развития мышления детей» для руководителей объединений физкультурно - оздоровительной направленности, где педагоги обменялись опытом работы, рассматривали спорные варианты ходов и моменты, возникающие во время соревнований. НГДУ «Азнакаевскнефть» оказало большую помощь в приобретении оборудования для шахматного кабинета (шахматы, шахматные часы, доски, проектор, ноутбук и др.). В дальнейшем надеемся, что наши шахматисты смогут выйти на республиканский уровень и достичь хороших результатов.
Большая работа проводится педагогами карт-клуба «Витязь», целью и задачами, которого являются:
· повышение безопасности дорожного движения и профилактика детского дорожно - транспортного травматизма;
· популяризация и развитие технических видов спорта;
· повышение спортивных навыков и водительского мастерства;
· пропаганда безопасного вождения автомобиля.
8 января 2012 года на стадионе «Юбилейный» прошли открытые зимние кольцевые гонки по утрамбованному снегу. На соревнованиях приняли участие команды картингистов из г. Альметьевска «Темп», г. Лениногорска АСТК «Профессионал», с. Сарманово «Ялкын», п. г.т. Уруссу «Шмель», г. Октябрьский «Колесо» и наша команда картингистов «Витязь». Несмотря на морозную погоду, на трибунах было много болельщиков. Соревнования проводились по классам: «125 А Стандарт», “125 Б Стандарт”, “Кадет”, “Восход”, “Национальный”и “Национальный Ю”. Лучший результат показала команда «Шмель», на 2-ом месте - «Шмель-1» и на 3-м—команда карт– клуба «Колесо». Наш картингист Зиганшин Айрат занял 2 и 3 места в классах «125 А Стандарт» и “Национальный Ю”. За подготовку и проведение открытых зимних кольцевых гонок педагоги и награждены грамотой ГАОУ ДОД «РЦВР». Помимо этого, Ринат Соббухович проводит большую работу в патриотическом воспитании молодежи и награжден Благодарственным письмом Азнакаевской районной общественной организации Ветеранов боевых действий, Грамотой Министерства по делам молодежи, спорту и туризму РТ за многолетнюю и плодотворную работу по популяризации автомобильного спорта в спортивной дисциплине «Картинг» и т. д.
Основой технического образования является подготовка детей с широким кругозором и эрудицией. Подготовка таких обучающихся и ведется на занятиях объединений научно - технического отдела, где учитываются современные интересы ребенка, делается упор не на традиционное получение ребенком знаний, умений и навыков, а осуществляется инновационный подход в организации занятий, который способствует развитию знаниевых и личностных качеств ребенка.
Педагоги, ведущие занятия в объединениях всех направленностей (научно- технической, физкультурно - оздоровительной, военно - патриотической, спортивно - технической) провели отчетную «Неделю техников» перед родителями и представителями администрации.
Туристско-краеведческая деятельность составляет основу и является обязательной при обучении школьников здоровому образу жизни, социальной адаптации, становлению личности. Учащиеся, активно занимающиеся ТКД, являются эмоциональными и деловыми лидерами среди своих сверстников, составляют основу актива класса и лицея, так как у них в большой степени развита инициативность, самостоятельность, умение принимать решения, творческая активность, а также ответственность и сознательная дисциплина. Все эти качества формируются средствами ТДК и, безусловно, являются для растущего молодого поколения.
Туристско-краеведческие и экологические объединения вели свою работу в школах района и города. Посещение занятий, проведение семинаров, методических объединений – все это способствует обогащению профессиональных знаний, умений и навыков, развитию профессиональной личностной культуры педагога. Совершенствованию профессионального мастерства также способствуют презентации открытых занятий, которые проводятся по различным направлениям. Они помогают проанализировать опыт коллег, осмыслить общие проблемы и приблизиться к решению вопросов собственной педагогической практики. Реализация поставленных задач, решалась направлением работы педагогов дополнительного образования. Через теоретические и практические семинары, проведенные в МБОУ с. Урсай (), МБОУ гимназия «Современные подходы к патриотическому воспитанию молодежи: опыт и инновации» ( А) и МБОУ СОШ №2 п. г.т. Актюбинский ( В). 22 декабря педагог
приняла участие в региональной научно-практической конференции «Современные подходы к патриотическому воспитанию молодежи: опыт и инновации» в г. Казань, её работа оказалась среди победителей.
2012 год насыщен юбилейными датами исторических событий, которые сыграли особую роль в истории России. Недаром в целях привлечения внимания общества к российской истории и роли России в мировом историческом процессе президент РФ объявил 2012 год годом российской истории. Роль российского образования в сохранении исторической памяти поколений неоценима. Гражданско-патриотическое воспитание детей и современной молодежи – важнейшая задача туристско-краеведческой направленности. Исходя из этого, с целью активизации интереса к истории, изучения исторического наследия, формирования у подрастающего поколения патриотических чувств и чувства сопричастности к истории Отечества были организованы и проведены муниципальные этапы Республиканских конкурсов «Товарищ, верь!...», «Я помню! Я горжусь!», «Путешествие к истокам», «лев Николаевич Гумелев: судьба и творчество», «Гордимся вами, защитники Отечества», «Дела давно минувших дней….», конкурс детских рисунков «Эмблема года историко-культурного наследия РТ», «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», конкурс проектов педагогических работников РТ «Служу Отечеству». В проведенных муниципальных этапах конкурсов активно участвовали учителя общеобразовательных школ города и района, но большинство около 70% участников педагоги ЦДТ. ( Х, , Т, ). По итогам выше перечисленных конкурсов есть и победители – воспитанники ЦДТ.
В целях приобщения учащихся к здоровому образу жизни, развития спортивного ориентирования, совершенствования форм и методов учебно-тренировочного процесса , выявления сильнейших команд и участников 16-17 сентября вблизи с. Алферовка были проведены соревнования по спортивному ориентированию, посвященные Дню туризма, 3 ноября – учебно-тренировочные соревнования в спортзале МБОУ СОШ №1 п. г.т. Актюбинский, 26 февраля – учебно-тренировочные соревнования по технике туризма в зимнее время (на базе МБОУ СОШ №5), 4 апреля - на базе МБОУ СОШ №7 – отчетное мероприятие «Туризм –спорт, познании, здоровье» туристско-краеведческого отдела. Анализ участия некоторых педагогов показывает, что не все педагоги регулярно принимают участие в запланированных мероприятиях. При этом он и ссылаются на различные причины: отсутствие транспорта, некомплект команды в связи с участием обучающихся в других мероприятиях и т. д. Хотя основной причиной очень часто является неподготовленность команды к участию в соревнованиях. Вместе с тем, результативность выступлений на районных соревнованиях снижается. В первую очередь это связано с недостатком снаряжения (или его полным отсутствием) в образовательных учреждениях, отсутствием полигонов для отработки практических навыков по туристской технике или ориентированию. Важным фактором также является отсутствие мотивации у обучающихся к постоянным занятиям туризмом. Это приводит к текучести обучающихся в течение учебного года и значительным трудностям при формировании полноценной команды для выступлений на районных соревнованиях. Педагогам необходимо в следующем учебном обратить внимание на качество обучения, добиваться повышения результативности выступлений на районных соревнованиях.
Чувство собственного достоинства и уверенности в себе невозможно без уважения к истории своего \отечества. Её тысячелетиями создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали земли, оттачивали родной язык, приумножали культуру, выковывали народный характер. То, что нам досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью людей. Поэтому одной из первостепенных задач, стоящих перед образовательными учреждениями является задача воспитания гражданина, патриота, человека, уважающего корни и культуру своего народа, бережно относящегося к наследию своей страны.
Центром духовно-нравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого направлений, их «ядром» становятся школьные музеи совместно с музеем образования, так как музейная деятельность обширна и многогранна. Она раскрывает перед руководителями школьных музеев и краеведческих объединений широкий спектр возможностей. Сегодня в районе действует 22 школьных музея и 9 музейных уголков. В этом учебном году в МОУ СОШ №1 п. г.т. Актюбинский открылся школьный краеведческий музей, который имеет сегодня звание «Школьный музей РТ». За большую поисково-исследовательскую общественно полезную работу, создание интересной экспозиции и успехи в воспитании учащихся присвоено звание «Школьный музей РФ» двум школьным историко-краеведческим музеям: МБОУ СОШ с. Сарлы ( рук. ) и МБОУ СОШ №2 п. г.т. Актюбинский (рук. ).
Тематическая направленность и состав ей коллекции определяет профильную принадлежность. В соответствии с этим самую большую группу среди школьных музеев сегодня составляют школьные музеи историко-краеведческого профиля. 10 школьных музеев (МБОУ СОШ №7,1, гимназия, с. Мальбагушево, с. Урсаево, с. Чалпы, с. В. Старле. с. Сарлы, с. Тумутук) и 4 музейных уголка (МБОУ СОШ №9, с. Сапеево, с. Сухояшево, п. Победа) работают в этом направлении. Особую разновидность составляют краеведческие, включающие экспонаты по природе, истории и культуре народа. 9 школьных музеев (МБОУ СОШ №5,6,8, п. г.т. Актюбинский №1,2, с. Карамалы, с. Учалле, с. Чубар-Абдулово, с. Куктяка) и 2 школьных музейных уголков (МБОУ СОШ с. Уразаево, с. Татшуган) работают в этом направлении. Большую популярность приобретают 2 этнографических школьных музея (МБОУ СОШ с. Алькеево, с. Асеево) и 2 исторических школьных музея ( МБОУ СОШ №2,4). Значительное место в системе школьных музеев занимают персонально-биографические музеи, посвященные деятелям разных областей науки, литературы, образования; другие – замечательным людям. В МБОУ СОШ с. Урманаево имеется литературно - краеведческий музей, посвященный писателю-земляку нашего края Гарифу Галиеву. В ЦДТ работает музей образования Азнакаевского района «Магариф», имеющий статус РФ. В Актюбинской школе №1 (рук. ) имеется школьный музейный уголок «Кристалл» по профилю, которого он является минералогическо-краеведческим.
В каждой школе организован совет музея. Каждый член объединения ежегодно отвечает за организацию поиска и сбора материалов, за переписку, за учет и хранение поступлений, создание и оформление экспозиции.
В большинстве школьные музеи и сегодня остаются центром, опорой учебно-воспитательного процесса, их материалы используются во внеклассной работе, пользуются популярностью не только в школе, но и микрорайоне города и села.
Активную, целенаправленную работу показывают школьные музеи МБОУ СОШ №7, гимназии, с. В. Старле, №2 п. г.т. Актюбинский.
Успех хорошей работы зависит прежде всего о т педагога, его увлеченности, духовной близости к воспитанникам. Таких педагогов дополнительного образования в районе немало. Это - , , .
Сегодня людей трудно чем-либо удивить. Интернет и телевидение снабжают таким количеством информации, что можно легко потеряться в этом океане новостей, сенсаций. С одной стороны, хорошо, когда у педагога, зрителя или слушателя есть выбор. Но беда нашего времени в том, что порой его слишком мало, чтобы успеть отделить факт от вымысла, истинно ценное от сенсационности, а за «звездой» разглядеть человека. В водовороте с современной виртуальностью мы забываем об истинных ценностях, духовно-нравственных богатствах: музеях, выставках и предметах, которые остались от наших предков.
Значительно, увлекательно наше музейное дело. Собирая памятники истории далекого прошлого и реликвии дней настоящих дней, мы работаем на будущее. Это же благородная цель- оставить грядущим поколениям бесценные кладези богатства, оставить свой след в жизни.
В учебном году для детей с ограниченными возможностями здоровья были организованы групповые занятия, предложено обучение на дому по следующим направлениям деятельности: вокал, хореография, обучение на гитаре, декоративно-прикладное творчество.
Основной целью обучения детей в объединении ЦДТ является выявление и развитие их творческих способностей. На пути достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
Задача обеспечения доступности дополнительного образования для детей с ОВЗ была реализована полностью. Каждый ребенок, изъявивший желание посещать объединение Центра детского творчества получил такую возможность. Педагоги, учитывая желания родителей и возможности ребенка, помогли выбрать направление деятельности.
Задача обновления содержания, методов обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ в условиях ЦДТ также была реализована. Каждый педагог в начале года предоставил свою программу на обсуждение, после устранения недостатков и корректировки, она была принята на педсовете. Программный материал каждый педагог выстраивал по принципу постепенного усложнения с учетом возрастных психических особенностей обучающихся, при этом использовались различные оптимальные педагогические технологии, методы, формы и приемы организации занятий с обязательным дифференцированным подходом к каждому ребенку.
Планирование образовательной деятельности воспитанников осуществлялось совместно с родителями и педагогами. В течении года проводилась диагностика знаний, умений и навыков учащихся. Результаты контроля в баллах никогда не сообщались ребенку, давалась лишь содержательная оценка-рецензия, показывалась перспектива развития.
Анализ результатов диагностики показал, что все воспитанники успешно справились с требованиями программы, усвоили учебный материал.
Задача обновления методов воспитания и развития детей с ОВЗ решалась также через их вовлечение в культурно-досуговую деятельность, способствующую развитию положительной эмоционально-волевой сферы ребенка в совместной творческой деятельности с родителями, сверстниками и педагогами. Посредством участия в массовых мероприятиях, - таких как «Праздник Осени», познавательно-развлекательной программы «Наши мамы самые красивые», «Марафон», «Папа, мама, я – дружная семья», у воспитанников происходило обогащение социального опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми, шел процесс становления произвольной регуляции. Повысились самоконтроль и самооценка – важнейшие личностные качества. В результате ежегодного участия наших воспитанников во всевозможных фестивалях, конкурсах, выставках («Мы все можем», «Я такой же, как ты», «Филантроп») развилась мотивация детей к творчеству и познанию, раскрылись интеллектуальные возможности, укрепилась вера в собственные силы. Особо хочется отметить коллектив «Сандугач» (рук. , , ). Эти педагоги смогли создать в своем объединении эмоционально благоприятную атмосферу между воспитанниками, сохранить стабильный контингент.
Исполнительское мастерство воспитанников растет с каждым годом. Подтверждение этому – высокие результаты. Уже пятый год подряд этот коллектив становится лауреатом на Республиканском конкурсе музыки и искусств для детей с ОВЗ «Мы все можем» в г. Набережные Челны.
В недостаточном объеме была проведена работа в области распространении инновационного опыта работы с детьми с ОВЗ. Требуется
создать личный кабинет.
На следующий учебный год планируется внедрение в систему обучения детей с ограниченными возможностями здоровья компьютерных технологий,
так как техническое творчество является оптимальной адекватной коррекционно-развивающей формой для определенной гармонизации личности, недостаточность интеллектуального развития компенсируется за счет развития общей сенсорики, предлагаемой обширной наглядности, целенаправленной двигательной деятельности, в том числе ручного труда.
Планируется вовлечение большего количества воспитанников и расширение спектра образовательных услуг. Организация участия детей с ОВЗ не только в городских и региональных конкурсах, но и в конкурсах Российского масштаба. Для этого необходимо расширить работу со спонсорами, родителями и обществом инвалидов.
На 2011 – 2012 уч. в Центре детского творчества для детей дошкольного возраста были открыто 12 групп: 9 групп Школы раннего развития «Росток» и 3 группы Школы эстетического развития «Гармония». Общее количество обучающихся детей составило 174 ребенка (58% девочек и 42% мальчиков). Количество детей по наполняемости групп радует, оно оставалось неизменным в течение всего учебного года. Это результат - совместной, каждодневной, кропотливой, регулярной работы педагогов и детей, положительных, доверительных отношений педагогов и родителей, доступности знаний и интереса детей к познанию нового в окружающем их мире.
Так как, познавательные занятия с детьми проводятся по кабинетной системе, то это очень дисциплинирует детей: приучает к порядку, прививает умение самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке, осуществлять переход из кабинета в кабинет точно по времени. Как результат - сплоченность, собранность, самостоятельность, коллективизм, сопереживание дошкольников.
Основные задачи программы ШРР «Росток» - это всестороннее развитие детей дошкольного возраста, подготовка их к обучению в начальной школе, создание условий, ситуаций, позволяющих ребенку проявить и развить свои индивидуальные способности. Педагоги ШРР «Росток» (, , ) кропотливо работают над выполнением поставленных задач, стараются в своей работе учитывать и то, что каждый ребенок индивидуален, развивается в своем темпе. На каждом занятии педагоги ведут большую работу над повышением самооценки каждого ребенка, его уверенности в себе, в своих силах. Результат налицо: дошкольники, занимающиеся в ШРР «Росток» более открыты, общительны, эмоциональны, дисциплинированны. Именно эти дети умеют заниматься совместной групповой деятельностью, т. е. быть лидерами в группах, а главное – умеют наблюдать, уступать, рассуждать, выслушивать сверстников, добиваться положительного результата совместной деятельности, делать правильные выводы. Поэтому на занятиях ШРР царит атмосфера добра и любви, взаимопонимания и взаимовыручки, ведь педагоги отдают всю свою душу и сердце своим воспитанникам - дошколятам. На занятиях каждому обучающемуся педагоги предоставляют возможность в любой ситуации высказать свою точку зрения, стараются объяснить, помочь в решение непонятых вопросов по развитию познавательных и творческих способностей детей. Как показывает практика, знания, полученные на занятиях «Ростка», очень пригодятся детям в начальной школе обучения. По успеваемости большинство воспитанников стоят на ступеньку выше своих сверстников, инициативны, целеустремлены, являются лидерами в классе, главными помощниками учителей.
Ни для кого не секрет, что не все обладают даром: мелодично петь, пластично танцевать, свободно держаться на сцене, но этому, оказывается, можно научиться, посещая занятия в ШЭР «Гармония». Основные задачи ШЭР «Гармония» - это гармоничное всестороннее развитие детей, привитие любви к прекрасному. Педагоги ШЭР «Гармония» (, , ) стараются подойти к каждому воспитаннику индивидуально и помочь ему в познание основного по: вокалу, хореографии или театральному мастерству. Результат регулярности проведения педагогами занятий, их разнообразие, насыщенность на лицо: регулярно воспитанники выступают на различных культ – массовых мероприятиях ЦДТ и города. Программа выступлений дошкольников на мероприятиях всегда яркая, красочная, где отработанно каждое движение. Ни один ребенок не остается в стороне: каждый воспитанник поет, танцует вместе со всем коллективом на сцене. Кропотливый труд педагогов ШЭР радует всех, и родителей, и детей своими показателями детского художественно – эстетического мастерства: умением грамотно, звонко петь в хоре, пластично, ритмично двигаться в сказочном танце, радушно, мило улыбаясь, свободно держаться во время выступлений на сцене. Конечно, каждое выступление – это утверждение всех положительных начинаний и моральная поддержка, как детей, так и взрослых, педагогов, родителей: отдача педагогами душевного тепла детям, большого понимания и терпения родителям, положительного и эмоционального настроя детям. Но все не проходит даром - большинство воспитанников ШЭР «Гармония» полюбив прекрасное и не устав от занятий, репетиций, выступлений, изъявляют желание и дальше посещать кружки, т. е. петь, танцевать.
Отрадно осознавать, что обучение в ШРР «Росток» и ШЭР «Гармония» идет на пользу всем дошкольникам. Мы все прекрасно знаем, что каждый ребенок – личность, он индивидуален и развивается в своем темпе, поэтому задача всех педагогов, на протяжении всего учебного года, повысить самооценку каждого ребенка, его уверенность в себе. Ведь именно в дальнейшем все это и способствует формированию у детей дошкольного возраста целеустремленности, желание доводить задуманное до конца, желание заниматься, познавать новое, не боясь общаться со сверстниками и с взрослыми. И все же, хочется подчеркнуть, что в дошкольном возрасте важно не накопление знаний детьми по разным предметам, а общее полноценное и разностороннее развитие ребенка На следующий учебный год хочется пожелать всем педагогам ШРР «Росток» и ШЭР «Гармония» работать в таком же кропотливом режиме, добиваться больших результатов в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Ведь именно от нашего каждодневного, добросовестного отношения к воспитанию и обучению детей на занятиях зависит счастливое будущее наших воспитанников, их дальнейшее полноценное развитие, грамотное применение полученных знаний на практике.
Период детства и юности – это время становления личности, а неповторимая, яркая личность может проявиться только в процессе общения и самоутверждения в коллективе сверстников и единомышленников. Молодой человек очень часто испытывает недостаток в навыках, необходимых для делового и личностного общения. Именно в этом возрасте возникают проблемы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками, а, следовательно, личные проблемы, такие как, как одиночество, неуверенность в себе, низкая самооценка, мешающая активной и нормальной жизни. На этом возрастном этапе очень важно, где молодой человек найдет себе применение, сможет реализовать свои желания и интересы. Поэтому очень важно, в какой деятельности подросток сможет найти приложение своим силам, найти возможность для самоутверждения, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников.
Работа отдела по работе со старшеклассниками направлена на обучение активистов- учащихся школ, развитие их лидерских качеств и организацию работы школьных дум, как органа ученического самоуправления в школе.
До 10 числа каждого месяца спикер ДРД Гараев Расиль отправлял в г. Казань карточку ежемесячного отчета о работе ДРД района. Он же стал участником 2-х расширенных заседаний Совета общественной организации «СДО РТ». Причем в апреле он состоял в оргкомитете и получил благодарственное письмо за поддержку в проведении 10 республиканского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений РТ 2Лидер года – 2012».
В этом году депутатами были организованы и проведены акции: «Поздравь учителя!», «Книга твой друг! Береги его!», «Культурно-спортивная догоняйка», «Субботка-переработка», «Красная лента», « Ручеек доброты», «Здравствуй, дедушка Мороз», «Мама, а ты проголосовала?». Ими же проведены и районные мероприятия: районный этап республиканского конкурса детских рисунков «Знамя школьного правоохранительного движения», районный КВН среди старшеклассников «Я молодой! Дайте мне сказать!», муниципальный этап республиканского межведомственного конкурса среди отрядов профилактики правонарушений, районный конкурс детских рисунков «Эмблема и флаг ДРД».
Текущий учебный год дал положительные результаты. На следующий же учебный год необходимо по отделу обратить внимание на повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса, ведение рейтинговой оценки активности депутатов в жизни района, которая стимулировала бы мотивацию депутатов на самопознание, самоутверждение и самореализацию, развитие конкурсного движения в отделе по работе со старшеклассниками, разнообразие форм работы по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений, суицида, профилактике табакокурения и употребления нецензурной лексики.
ЦДТ, а именно отдел по работе с детскими общественными организациями, является координатором деятельности детского движения в Азнакаевском районе, в результате чего сложилась определенная система работы, которая опирается на реализацию республиканских программ и на создание благоприятных условий для их реализации.
В учебном году в районе традиционно работали такие детские общественные организации как Союз наследников Татарстана, Содружество и Совет старшеклассников. По результатам проведения паспортизации ДОО в 33 дружинах функционировали 235 первичных организаций. В процентном соотношении охват детей детским движением составляет в СНТ – 63,1%, в Содружестве – 1,3%, в Совете старшеклассников – 35,6%. Союз наследников Татарстана остается лидирующей организацией как в нашем районе, так и по всей республике.
Кадровый состав представлен 1 руководителем структурного подразделения, 1 педагогом дополнительного образования и 31 педагогами-организаторами. Из них 12 – в городских школах, 19 – в сельских школах, 14 педагогов-организаторов работают на 1 ставку, 16 – на 0,5ставки, 1 – на 0,25. В МБОУ СОШ с. Алькеево ставки педагога-организатора нет. 27 педагогов имеют учебную нагрузку.
Кадровый состав педагогов часто меняется. Количество педагогов со стажем работы до 3-х лет составляет 16, а это а это 51,6% от общего количества. Для оказания помощи молодым педагогам необходимо возобновить работу Школы молодого педагога. Не стабильный кадровый состав связан с текучестью кадров. Снижают эффективность деятельности ДОО и не востребованность в должной мере социально-педагогического потенциала обществом. Но проблемы существуют не для того, чтобы стоять на месте, нужно предлагать свежие идеи и искать новые пути решения.
В течение учебного года на базе МБОУ ДОД ЦДТ работало методическое объединении е для координации работы педагогов-организаторов школ города и района. На заседаниях МО коллективно реализовывались управленческие решения по вопросам детского движения, обсуждались проблемы поддержки ДОО в районе. Проведено 4 теоретических заседаний на базе ЦДТ. Методическое обеспечение деятельности ДОО в районе осуществляется через выпуск методических рекомендаций из опыта работы. В этом году в помощь педагогам-организаторам выпущены 2 рекомендации по вопросам подготовки КТД, оформления документации, 7 разработок проведения игр и праздников. На сегодняшний день отдел имеет свою нормативную базу, методическую литературу, разработанную методическую продукцию. На заключительном заседании МО будет проведен анализ работы, предложения к плану работы на следующий учебный год и диагностика затруднений.
В районе разработана своя система проведения коллективных творческих дел. Ежегодно в сентябре месяце на стартовом сборе дается старт всем делам и задания детским организациям. В течение учебного года в рамках плана отдела проводятся КТД, охватывающие все возрастные группы детей, отражая разнообразные направления деятельности. Многие проведенные дела были посвящены 90-летию пионерской деятельности. В целом в уч. году было проведено 21 дел, в котором приняло участие около 3000 наследников нашего района. Все проводимые мероприятия освещались в ежемесячном информационном бюллетене
ЦДТ.
Организация подготовки лидеров ДОО – один из главных направлений отдела. Школа актива при ЦДТ – это проявление свободного творчества, развитие организаторских способностей, совершенствование качеств лидера – объединяет активистов школ города, которые приходят научиться лидерским навыкам. Работа школы осуществляется по специальной программе обучения актива ДОО. В этом году 15 лидеров успешно прошли учебу. Многие ребята стали инициаторами, ведущими конкурсов, участниками всех районных мероприятий отдела. Самой большой наградой было приглашение 4 лидеров Заочной школы актива и 2 победителей республиканского конкурса в воспитательно-оздоровительный лагерь «Костер».
В любой работе для достижения наилучшего результата ведется контроль. Контроль в отделе ДОО заключается в отслеживании результативности участия школ в делах ДОО. Ведется учет массовых мероприятий отдела, экран активности школ, тетрадь достижений по годам, справки по итогам проведенных мероприятий. По этим показателям в конце учебного года подведены итоги отдела. Самые активные школы и педагоги-организаторы поощрены грамотами РЦВР и УО. Такое отслеживание стимулирует педагогов к более активной деятельности.
В целях вовлечения учащихся в полезную значимую деятельность в начале учебного года отдел составляет план работы на основании плана работы массовых мероприятий РЦВР. По плану прошли стартовый сбор «Время требует, включайся!», районный сбор посвящения в наследники «Мы в Союзе заодно» и посвящение в следопыты «В гостях у Карлсона», провели открытые мероприятия «Мы едем, едем, едем в далекие края» и конкурс советов дружин «Мы дружбой сильны», районный слет «Мы верная смена твоя, Пионерия!». Участие на мероприятиях принимали учащиеся городских школ и педагоги-организаторы школ района. Из года в год увеличивается количество конкурсов. Так, в этом учебном году прошел республиканский фестиваль «Вместе мы – одна семья», которая включает 3 конкурса, 14 Международный фестиваль «Детство без границ», включающий 9 конкурсов, республиканский конкурс «Замечательный вожатый», республиканская экспедиция «Тайны родного края», республиканский конкурс социальных проектов «Я – гражданин России», республиканский конкурс «Делу время – потехе час», районный конкурс иллюстрированных сочинений «Я и моя семья». Конкурсные работы педагогов принесли свои результаты: 2 место получили 2 работы, 3 место - 1 работа, грамота МО и Н РТ -1 работа, диплом МО и Н РТ за подготовку и проведение республиканской экспедиции «Тайны родного края».
Несмотря на положительные результаты работы отдела существует ряд проблем детского движения. Хотя давно известно и доказано, что ДОО имеют огромный воспитательный потенциал, на сегодня многие школы до сих пор не понимают и игнорируют дела проводимые детскими организациями. Это МБОУ СОШ №5,9, с. Чемодурово, с. Какре-Елга, с. Ч-Абдулово, с. Сапеево.
Анализируя деятельность ЦДТ, можно сказать что: педагогический состав ЦДТ ведет свою работу к системности подхода к образовательно-воспитательной деятельности и её ориентацию на развитие творческих способностей ребенка, формирование у него потребностей в саморазвитии, особенно им практических навыков самосовершенствования в процессе собственной жизнедеятельности. Важнейшим средством для реализации этих целей станет освоение педагогами Центра методик и технологий личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку с учетом специфики дополнительного образования.
