УТВЕРЖДЕНА
приказом министерства
образования Хабаровского края
ПРОГРАММА
для руководящих работников общеобразовательных учреждений
«Изменение практики управления образовательным учреждением
в условиях ИКТ-насыщенной среды»
Настоящая программа ориентирована на руководителей учреждений общего образования, имеющих базовые навыки использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, и направлена на обеспечение интеграции информационных технологий в качестве инструмента обучения и повышения эффективности управления образовательным учреждением.
Программа разработана в логике системного содержательного развития программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений в области информационно-коммуникационных технологий, ранее реализованных в Хабаровском крае в ходе федерального этапа проекта «Информатизация системы образования», с учетом задач, стоящих перед образовательными учреждениями на годы.
Цель программы: дальнейшее развитие представлений о потенциале современных средств информационно-коммуникационных технологий для повышения эффективности управления образовательным учреждением.
Задачи:
- развить представление об информационном обществе, информатизации образования, о возможностях современных информационно-коммуникационных технологий;
- проанализировать состояние информатизации в образовательном учреждении как ресурса его развития;
- получить представление об ИКТ, как инструменте, позволяющем повысить эффективность деятельности руководителя учреждения, учителя, ученика и учреждения в целом;
- получить представление о разнообразии аппаратных и программных средств для решения для решения задач учебного процесса и организации управленческой деятельности;
- ознакомиться с особенностями современной коммуникации посредством сети Интернет, с вопросами организации безопасной деятельности в сети школьников и учителей.
Программа рассчитана на 36 часов. Курс структурирован на 7 тематических блоков, каждый из которых завершается выполнением индивидуального или группового задания. Контрольным мероприятием всего курса является зачет, который выставляется при условии наличия выполненных слушателем работ по всем темам.
При изучении курса рекомендуется использовать дискуссии, интерактивные лекции, групповые формы работы. Деятельность групп целесообразно фиксировать с помощью средств коллективной работы в сети Интернет (Вики-сайты, документы Google).
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Продукты учебной деятельности | ||
всего | лекции | практ. работа | |||
1. | Знакомство со стратегией информатизации школы. | 6 | 2,5 | 3,5 | |
1.1. | Цели курса. Понятие информационного общества. | 0,5 | 0,5 | ||
1.2. | Новые квалификационные требования к информационно-коммуникационной компетентности работников образования. Роль руководителя в информатизации образовательного учреждения. Ранжирование видов деятельности руководителя. | 1,5 | 1 | 0,5 | Подготовлена wiki-статья или презентация «Роль руководителя в информатизации образовательного учреждения. Ранжирование видов деятельности руководителя». |
1.3. | Необходимость изменений в содержании, методах, формах и средствах образования в условиях ИКТ-насыщенной среды. | 2 | 0,5 | 1,5 | Подготовлена коллективная* wiki-статья или презентация «Обоснование необходимости изменений в управлении образовательным учреждением в современных условиях» |
1.4. | Использование чек-листа** «Необходимые условия» для определения уровня готовности образовательного учреждения к изменениям в условиях ИКТ-насыщенной среды. | 2 | 0,5 | 1,5 | Разработан и оформлен в виде wiki-статьи или текстового документа чек-лист «Необходимые условия» |
2. | Управление процессом изменений. | 6 | 2 | 4 | |
2.1. | Что такое изменения и почему ими нужно управлять? Опыт инновационной деятельности. Интеграция нового как процесс. | 1 | 1 | ||
2.2 | Стратегия информатизации ОУ. Программы информатизации ОУ. Эффективное планирование. | 5 | 1 | 4 | Подготовлена wiki-статья или презентация «Обоснование стратегии информатизации ОУ» |
3. | Знакомство с социальными сервисами Web 2.0 и новыми технологиями. | 5 | 2 | 3 | |
3.1. | Что такое Web 2.0? | 1 | 1 | ||
3.2. | Знакомство с социальными сервисами (ХабаВики, Открытый класс, Интергуру, СоцОбраз и т. п.) | 4 | 1 | 3 | Произведена регистрация в среде социальных образовательных сервисов (ХабаВики, Открытый класс, Интергуру, СоцОбраз и т. п.) |
4. | Правовые аспекты использования ресурсов сети Интернет. | 3 | 2 | 1 | |
4.1. | Авторское право. Информационная безопасность. Защита персональных данных. | 1,5 | 1,5 | ||
4.2 | Безопасная работа школьника в сети Интернет, правила сетевого этикета | 1,5 | 0,5 | 1 | Размещены сообщения на интернет-форумах, посвященных обсуждению безопасности работы школьников в сети Интернет. Составлена подборка ссылок на материалы в сети Интернет, посвященные правилам сетевого этикета |
5. | Современные средства организации деятельности руководителя. | 9 | 3 | 6 | |
5.1. | Современные средства организации деятельности руководителя (e-mail, интернет, автоматизированные системы управления (АСУ) образовательным учреждением). Школьный сайт. Электронный портфолио педагога. | 5,5 | 1,5 | 4 | Разработан индивидуальный проект (портфолио, сайт, сборник управленческих или методических материалов, перечень управленческих задач, решаемых с помощью АСУ) |
5.2. | Организация предоставления услуг в электронном виде муниципальными образовательными учреждениями. Всероссийская школьная социальная сеть «Дневник. ру» | 3,5 | 1,5 | 2 | Введены/отредактированы данные аккаунта участника школьной социальной сети «Дневник. ру», введены/откорректированы данные о школе, об одном из классов, внесены записи в электронный журнал, электронный дневник учащегося, получены отчеты об успеваемости и посещаемости учащихся |
6. | Развитие персонала в современных условиях. | 4 | 2 | 2 | |
6.1. | Организация корпоративного обучения с использованием дистанционных технологий и цифровых образовательных ресурсов. | 4 | 2 | 2 | Подготовлена wiki-статья с обоснованием необходимости использования дистанционного обучения в современном ОУ. Составлена подборка ссылок на существующие ресурсы для организации обучения |
7. | Программное обеспечение и правовой аспект | 2 | 1 | 1 | |
7.1. | Программное обеспечение. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение. | 2 | 1 | 1 | Сase-study*** по разработке решения частной проблемы, связанной с вопросами авторского права |
Итого: | 36 | 16 | 20 | Зачёт |
* Коллективный текст готовится в группах 2-3 человека.
** Чек-лист - специально организованный документ, включающий ряд вопросов и положений, позволяющих проводить аудит различных видов деятельности.
*** Сase study (в пер. в англ. «изучение кейсов») – это метод обучения, основанный на разборе практических ситуаций, когда обучаемые участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.
Краткое содержание учебного курса
Тема 1. Знакомство со стратегией информатизации школы
Цели курса. Понятие информационного общества. Необходимость изменений в содержании, методах, формах и средствах образования. Новые квалификационные требования к информационно-коммуникационной компетентности работников образования в соответствии с квалификационными характеристиками должностей работников образования, утвержденными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 01.01.01 г. № 593. Роль руководителя в информатизации образовательного учреждения. Виды деятельности руководителя. Ранжирование видов деятельности руководителя. Определение уровня готовности учреждения к изменениям в условиях ИКТ-насыщенной среды.
Тема 2. Управление процессом изменений
Что такое изменения и почему ими нужно управлять? Осуществление изменений – совместная работа руководителя и сотрудников организации. Основные принципы управления процессом изменений. Основной критерий в процессе изменений – сложность выполняемых действий и их важность для организации. Сущность, функции стратегического планирования. Цели организации. Оценка и анализ внешней среды. Управленческое исследование внутренних факторов школы. Этапы разработки стратегического плана развития. SWOT-анализ, как один из базовых этапов разработки стратегического плана. Опыт инновационной деятельности. Интеграция нового как процесс. Работа над стратегией информатизации. Эффективное планирование. Обсуждение стратегии.
Тема 3. Знакомство с социальными сервисами Web 2.0 и новыми технологиями
Понятие социального Интернета (Веб 2.0). Принципиальное отличие Веб 2.0 от традиционной сети. Социальные сетевые сервисы. Социальная сеть. Педагогическая практика с использованием уникальных характеристик социальных сервисов. Понятие сетевого сообщества. Профессиональное сетевое сообщество. Знакомство с опытом практиков и освоение социальных сервисов (ХабаВики, Открытый класс, Интергуру, СоцОбраз и т. п.).
Тема 4. Правовые аспекты использования ресурсов Интернет
Авторское право. Информационная безопасность. Защита персональных данных. Безопасная работа школьника в сети Интернет. Правила сетевого этикета.
Тема 5. Современные средства организации деятельности руководителя
Современные средства организации деятельности руководителя (e-mail, интернет, автоматизированные системы управления образовательным учреждением, электронное портфолио, школьные сайты). Понятие автоматизированного рабочего места. Сеть организации. Каналы коммуникации: электронная почта, система мгновенных сообщений, форумы. Социальные сервисы сети Интернет и их возможности для управления: совместная деятельность, планирование, система оповещений, контроль. Сетевые сообщества как возможность методической поддержки и обмена опытом педагогов. Автоматизированные системы управления. Наиболее распространенные АСУ в регионе, в России. Электронное портфолио ученика, педагога, административного работника. Корпоративный сайт как неотъемлемый элемент организации. Типология и структура сайтов организаций, его инвариантные и вариативные элементы. Примеры успешного и негативного использования сайтов организаций.
Предоставление услуг в электронном виде муниципальными образовательными учреждениям: нормативная база, виды услуг, предоставляемых в электронном виде, способы организации. Всероссийская школьная социальная сеть «Дневник. ру»: основные функциональные возможности, регистрация образовательного учреждения, аккаунты и роли (администратор, сотрудник, ученик, родитель), данные об образовательном учреждении и классах, ведение расписания, домашние задания, электронный классный журнал и дневник учащегося, отчеты.
Тема 6. Развитие персонала в современных условиях
Организация корпоративного обучения с использованием дистанционных технологий и цифровых образовательных ресурсов. Обзор существующих ресурсов. Сайты «Открытый класс» и «ХабаВики» как площадки для реализации дистанционного обучения. Фандрайзинг[1] средствами информационно-коммуникационных технологий.
Тема 7. Программное обеспечение и правовой аспект
Программное обеспечение. Лицензионное и свободно-распространяемое программное обеспечение. Затраты на обеспечение образовательного учреждения программным обеспечением. Правовой аспект использования программного обеспечения разных типов.
Информационные ресурсы
1. Модель сетевого взаимодействия. // Журнал «Управление школой». N 4 (2января, 2002.
2. , Алборова технологии в профессиональной подготовке. http://www. ito. su/1998-99/k/vataeva. html
3. Вопросы информатизации образования. Альманах для работников образования. http://www. *****/vio/
4. Герман Богапов. Интернет-безопасность детей. 15 апреля 2008, 10:06, - ITnewshttp://itnews. /analitics/44.html
5. Жичкина -психологические аспекты виртуальной коммуникации. http://*****/articles/netpsy/refinf.
6. , , – Интернет-образование: не миф, а реальность XXI века / Под общей редакцией Тихомирова -во МЭСИ, М. 2000 – 189 с.
7. Интеллектуальная собственность, авторские и смежные права, патентное право http://www. *****/
8. Калеников -сайт как системообразующий элемент сетевого сообщества школьных учителей: 10 лет «Школьному сектору» Ассоциации РЕЛАРН. http://*****/vio/inside. php? ind=articles&article_key=170
9. Каталог систем контентного администрирования http://www. *****/catalogue/
10. Квалификационные характеристики должностей работников образования (раздел Единого квалификационного справочника должностей руководителей специалистов и служащих) - Сборник нормативных правовых актов с комментариями под ред. , . – М.: Издательство МИСИС, 20с.
11. Кондаков образовательно-информационная среда // В сб. науч. ст. "Интернет-порталы: содержание и технологии". Выпуск 4. / Ред.: (пред.) и др.; ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - С. 346-361.
12. Кремлева cообществa. http://www. *****/article/116
13. Интернет: к новому типу образования? // «Высшее образование в России», №3, 1997.
14. Менеджер образования. Портал информационной поддержки руководителей образовательных учреждений. http://manager-edu. *****/
15. Патаракин сетевых сообществ в образование. http://www. *****/index. phtml? page=elbib/rus/journal/2002/part3/patarakin
16. Как использовать сетевые сообщества в педагогической практике. http://*****/index. php.
17. Розина и профессиональная коммуникация в академических интернет-сообществах. // Сборник научных трудов "Актуальные проблемы теории коммуникации". СПб. - Изд-во СПбГПУ, 2004.
18. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию / С, , и др. – М: Интуит. ру, 2007. – 95 с. : ил. - (Учебно-методическое пособие)
http://www. /doc/3868232/-20
19. Универсальный чеклист документаций
http://ddd. *****/paper/doc_qa/
20. Управление изменениями.
http://*****:8888/index. php/Change_Management
21. Фандрайзинг. http://ru. wikipedia. org/wiki/Фандрайзинг
22. О школьной социальной сети «Дневник. ру». http://company. *****/about/
[1] Фандра́йзинг — процесс привлечения денежных средств и иных ресурсов организацией (преимущественно, некоммерческой) с целью реализации как определённого социального проекта, так и серии проектов, объединенных одной общей идеей или же "вектором движения". Средства могут поступать от частных лиц, коммерческих организаций, фондов, правительственных организаций.
