Анализ конечных результатов деятельности ДОУ в 2012 – 2013 учебном году

Анализ конечных результатов деятельности ДОУ в 2012 – 2013 учебном году

Основные задачи, направления деятельности	Результат деятельности, выявленные положительные тенденции	Выявленные проблемы	Предполагаемые пути решения проблем
I.1. Реализация основных задач годового плана.
Обеспечить соответствующие ФГТ условия для оказания качественной образовательной услуги и эффективной реализации образовательной программы	По результатам самообследования условия реализации ООПДО соответствуют: 1) требования к кадровому обеспечению - 95%; 2) требования к материально-техническому обеспечению - 80%; 3) требования к учебно-материальному обеспечению – 95%; 4) требования к медико-социальному обеспечению -100%; 5) требования к информационно-методическому обеспечению – 100%; 6) требования к психолого-педагогическому обеспечению - 90%; 7) требования к финансовому обеспечению - 100. В ДОУ создана развивающая образовательная среда: - Обеспечивающая духовно-нравственное развитие и воспитание детей; - высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества; - способствующая охране и укреплению физического и психологического здоровья воспитанников; - комфортна по отношению к воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам. С целью повышения качества образовательного процесса в году приобретены 2 ПК. В 4- х группах обновленная детская мебель (стеллажи, стулья), в 2- - группах приобретены ковры, в 5 – группах обновлено игровое оборудование. Закончено строительство теневых навесов, ведутся работу по благоустройству территории.	В результате самообследования было отмечено: - 4 педагога ДОУ не имеют квалификационную категорию (стаж работы менее 2- х лет), - 3 педагога в возрасте 60 лет и выше, обучались на КПК более 5 лет назад. - в группах и музыкальном кабинет не достаточно оборудования для организации совместной и самостоятельной музыкально - творческой деятельности. - частичное наличие гигиенических сертификатов на оборудование и оснащение групповых помещений. - недостаточно объектов для исследования и действия с ними. - кабинет педагога-психолога недостаточно оснащен оборудованием и материалами для осуществления качественного психологического сопровождения к реализации ООПДО. - ПРС групп не всегда соответствует принципу вариативности. - асфальтовое покрытие вокруг здания детского сада, не соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. - нет современного игрового оборудования на прогулочных участках.	- Включить в график аттестации педагогов , , - Пополнить оснащение музыкального кабинета (закупить металлофоны в количестве 15 штук.). - Включить в годовой план семинар - практикум для педагогов «Организация музыкально - творческой и познавательно - исследовательской деятельности с дошкольниками разного возраста» - Провести ревизию гигиенических сертификатов на все оборудование и оснащение в группах, приобрести недостающие. - Начать работу по обновлению оборудования и методического оснащения в соответствии с современными требованиями кабинеты учителя-логопеда и педагога - психолога. - Подготовить соответствующие документы на замену асфальтового покрытия, приобретение игрового оборудования на прогулочные участки.
Содействовать овладению педагогами технологиями организации самостоятельной деятельности детей и совершенствования партнерской деятельности.	В 20учебном году прошли курсовую подготовку по темам «Модель взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в формах совместной деятельности» - , , ; «Технология формирования навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста» - По итогам обучения для педагогов ДОУ был организован семинар – практикум по теме «Модели взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в формах совместной и самостоятельной деятельности». В апреле 2013 проведена «Неделя педагогического мастерства» в рамках которой, педагоги продемонстрировали уровень владения технологией организации совместной и самостоятельной деятельности детей. На протяжении нескольких лет воспитатель углубленно работает над темой «Технология формирования навыков сотрудничества у дошкольников», используя разработки .	По результатам диагностики на конец года низкий уровень развития интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» по параметру «Способен согласовывать свои действия с действиями других детей в различных видах деятельности» у старших дошкольников - составил 24 %, что свидетельствует о недостаточном уровне владения педагогами технологией формирования навыков сотрудничества. В самостоятельной игровой деятельности дети редко проявляют творчество, сюжеты игр примитивны и однотипны. Педагогами недостаточно уделяется внимания играм с правилами, дидактическим играм.	- Организовать для педагогов семинар «Технология формирования навыков сотрудничества у дошкольников», руководитель - Включить в годовой план семинар - практикум «Методика организации дидактической игры», результатом которого будет презентация «Наши любимые дидактические игры», руководитель - Создать банк педагогических идей с подробной разработкой технологии обучения детей навыкам сюжетно - ролевой игры соответственно возрасту.
Привести в соответствие с федеральными государственными требованиями проект «Образовательной программы ДОУ» по разделам «Труд», «Художественное творчество», «Коммуникация». .	Высокие показатели освоения образовательной области «Труд». Дети владеют системными знаниями о труде, на основе ознакомления с разными видами труда. В соответствии с возрастом повышается качество освоенных ранее видов трудовой деятельности. В ДОУ разработаны программы дополнительного образования «Речевичок» (коррекция речи), «Буратино» (обучение чтению), «Цветные ладошки» (обучение нетрадиционным техникам рисования). Реализуя содержание образовательной области «Художественное творчество» педагоги учат детей разнообразным приемам выполнения творческих работ, результаты детского творчества в рисовании и лепке в течении года представляются на выставках в каждой группе. Высокий уровень овладения техническими навыками в рисовании и лепке составляет – 72%.	По результатам промежуточной диагностики было выявлено, что педагогами недостаточно уделяется внимание знакомству детей с художественными произведениями, их авторами; развитию детских представлений о различных видах искусств. Анализ коммуникативных навыков воспитанников показал, что наибольшие затруднения дети испытывают в таких видах деятельности как: «Соблюдение орфоэпических норм русского языка», «Употребляет обобщающие слова, синонимы», «Оригинальность рассказа», что связано с недостаточным уровнем владения монологической речи. Необходимо отметить низкий уровень проявления творческой инициативы детьми.	- Включить в годовой план организацию интерактивного передвижного музея художественных произведений, в соответствии с комплексно- тематическим планом в группах. - Усилить контроль за организацией образовательного процесса по реализации содержания образовательной области «Коммуникация» (планирование, организация индивидуальной работы, ПРС, организация совместной и самостоятельной деятельности).
Совершенствовать формы взаимодействия семьи и детского сада, через реализацию программы «Мы вместе».	Анкетирование родителей в мае 2013 года показало, что родители высоко оценивают уровень квалификации педагогов, развития детей. Высокая оценка деятельности ДОУ: Оснащенность ДОО: – 72% Квалифицированность педагогов: – 98% Развитие ребёнка в ДОО: – 92% Взаимодействие с родителями:– 92% В 20учебном году была организована деятельность городской творческой группы по теме «Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации содержания образовательных областей». В рамках, которой был осуществлен обмен опытом педагогов города по данному направлению работы, создан банк педагогических идей. В феврале 2013 на базе ДОУ в рамках муниципального этапа конкурса «Учитель года - 2013» проходило конкурсное испытание «Беседа с родителями», в котором родители воспитанников детского сада принимали активное участие и по мнению гостей и участников конкурса проявили себя как компетентные и ответственные родители. На протяжении учебного года родители принимали активное участие в мероприятиях посвященных юбилею детского сада и внесли посильную помощь в обновлении оснащения помещений и благоустройства прогулочных участков (субботники, интерактивная игра «100 к 1», концерт «Зимняя сказка» и т. д.). Увеличилось количество детей посещающих дополнительные услуги на базе ДОУ. О высокой оценке родителей деятельностью детского сада свидетельствуют и отзывы родителей выпускников в городских СМИ. С целью обеспечения доступности и открытости функционировании ДОУ на официальном сайте детского сада представлена информация о деятельности нашего ДОУ, которая регулярно обновляется. На базе нашего учреждения функционирует ДКП для родителей и детей, не посещающих ДОУ, где все желающие могут получить консультацию специалистов детского сада. В 2013 году по многочисленным просьбам родителей была организована Группа кратковременного пребывания для детей не посещающих детский сад.	Родители обеспокоены отсутствием современного игрового оборудования на прогулочных участках. Не снижается число детей группы риска. Нет комплексного, системного подхода в работе с разными категориями семей, например клубы по интересам: «Школа для родителей, будущих первоклассников», «Школа для родителей детей, поступающих в ДОУ», «Здоровая семья», «Молодая семья» и т. д. Низкая активность и безынициативность специалистов во взаимодействии с родителями.	Продолжить работу по благоустройству детских прогулочных площадок. Составить с педагогом - психологом совместный комплексный план взаимодействия с родителями детей группы риска и т. д.. Включить в годовой план цикл конференции: «Встреча с психологом, логопедом, физкультурным инструктором, доктором»
I.2. Организация образовательной деятельности в ДОУ.
1.Организация деятельности ПМПК.	Своевременная подготовка пакета документов (характеристики и заключение логопеда) на детей, нуждающихся в квалифицированной помощи в городской ПМПк.	В общеобразовательных группах выросло число детей, нуждающихся в квалифицированной помощи логопеда. Нет возможности удовлетворить эту потребность в полном объеме. Двум выпускникам логопедической группы рекомендовано посещение специализированной школы, но в связи с недостатком мест им отказано.	Комплексная диагностика детей младшего возраста, квалифицированное сопровождение образовательного процесса со стороны учителя- логопеда. Совершенствовать процедуру сопровождения родителей, воспитанников требующих дальнейшей коррекционной помощи.
2. Проектирование образовательной программы ДОУ	Основная общеобразовательная программа учреждения разработана на основе программ: комплексной программы «Детский сад - дом радости» и «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР» под редакцией , . Комплексно – тематическое планирование откорректировано в соответствии содержанием образовательной области «Чтение художественной литературы» и «Труд».	Не достаточно разработан раздел «Мониторинг». Требует доработки вариативная часть «Образовательной программы», по разделу «Формирование экологических представлений», «Развитие детей раннего возраста»	Составить программу «Внутреннего мониторинга качества образовательного процесса в ДОУ» Доработать вариативную часть образовательной программы, с соблюдением принципа интеграции.
3. Анализ результатов.	В мае 2013 года проводился «Мониторинг достижения детьми планируемых результатов», методическая разработка ФИПИ. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о сформированности интегративных качеств у 86 % детей 4-6 лет и у 83 % детей подготовительной к школе группы. Высокий уровень овладения необходимыми умениями и навыками показали 70 % детей 4-6 лет и 82 % детей подготовительной к школе группы.	Низкие показатели освоения программы ДОУ выявлены у детей нерегулярно посещающих ДОУ.	Совершенствовать работу с детьми часто болеющими, через проектирование и реализацию «Индивидуальных маршрутов развития».
I.3. Повышение профессиональной компетентности педагогов.
1. Самообразование.	Системная планомерная работа по личному творческому плану и ведению электронного Портфолио отмечена у 35% ( 9) педагогов. 60% педагогов – владеют ИКТ.	Только 30% из общего количества владеющих ИКТ умеют применять возможности ИКТ в образовательном процессе, педагоги не используют в работе ресурсы интернета.	Обеспечить бесперебойный доступ к сети Интернет педагогам ДОУ. Обеспечить системность в работе по личному творческому плану. Усилить контроль за заполнением электронного Портфолио.
2. Аттестация педагогов.	В 2012 – 2013 учебном году прошли аттестацию: На соответствие занимаемой должности Н, , На 1 категорию . ,	Не проходили процедуру аттестации на 1 категорию , Т. В. МАлофеева. Из общего количества педагогов 61 % (16 педагогов)- необходимо аттестовать на 1 категорию, однако 25 % (4 педагога) из их числа пенсионного возраста. У 44% (7 педагогов) - недостаточно педагогического опыта, пассивны.	Аттестовать на «соответствие занимаемой должности» , , На I кв. категорию Содействовать накоплению и трансляции опыта педагогам , , , через активное использование ресурсов интернет, вовлечение в деятельность педагогических сообществ города и ДОУ.
3. Курсовая подготовка.	Фамилия и. о., должность	Тема курсов, место обучения	Форма рефлексии
	- воспитатель	ПГПУ, Методика и технологические работы по программе "Детский сад - дом радости" (младший дошкольный возраст)	Открытое занятие по образовательной области «Художественное творчество» «На морском дне», аттестация на «соответствие занимаемой должности» в октябре 2013.
- воспитатель	ПГПУ, Методика и технологические работы по программе "Детский сад - дом радости" (младший дошкольный возраст)	Выступление на итоговом педсовете «Результаты освоения программы младшей группы» аттестация на «соответствие занимаемой должности» в ноябре 2013.
.- воспитатель	ПГПУ, Методика и технологические работы по программе "Детский сад - дом радости"(старший дошкольный возраст)	Открытое занятие по образовательной области «Художественное творчество» и «Чтение художественной литературы» на тему «Гадкий утенок» Выступление на итоговом педсовете «Результаты освоения программы средней группы»
.- воспитатель	ПГПУ, Методика и технологические работы по программе "Детский сад - дом радости"(старший дошкольный возраст)	Открытое занятие по образовательной области «Труд» и «Познание» на тему «Посадка цветов»
– зам. Зав. по ВМР	«Методическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ФГТ»	ГМО «Взаимодействие с семьями по реализации содержания образовательных областей».Апробация модели качества дошкольного образования.
Тематические (проблемных) курсы, семинары.	Гладких.- воспитатель логопедической группы	«Модель взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в формах совместной деятельности» «Современные формы образовательной работы в ДОУ»	Мероприятие в рамках сетевого взаимодействия «Научная лаборатория здоровья»
- воспитатель	«Модель взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в формах совместной деятельности»	Участие в региональном конкурсе методических разработок сценариев НОД г. Соликамск
– зам. Зав. по ВМР	«Модель взаимодействия взрослого с детьми дошкольного возраста в формах совместной деятельности»	Образовательная программа ДОУ.
- воспитатель	«Технология развития навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста»	Выступление на итоговом педсовете «Взаимодействие с семьями воспитанников - как условие повышения качества образовательного процесса» Открытое занятие по образовательной области «Социализация» и «Художественное творчество» «Берегите первоцветы»