Сценарий урока с использованием компьютера

Сценарий урока с использованием компьютера

Автор –

Образовательное учреждение – город Томск, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

Предмет: литературное чтение

Класс: третий

Тема: «Произведения Антона Павловича Чехова. Рассказ «Белолобый»

Тип урока: урок - проект

Форма урока: работа в группе

Цель:

·  формирование умения работать с литературным авторским текстом; умение выражать своё отношение к прочитанному;

·  развитие у младших школьников представлений о литературе как искусстве слова;

·  развитие воображения и творческого потенциала детей.

Задачи:

·  образовательная: учить читать-думать, читать-чувствовать, читать - моделировать, читать-жить;

·  развивающая: развивать умение находить жанровое своеобразие рассказа, грамотную доказательную речь, мышление, память, внимание;

·  воспитательная: воспитывать чуткое, доброе отношение к природе; поддержку симпатий и взаимопониманий детей друг к другу; расширять читательский кругозор, повышать интерес к чтению.

Учебно-методическое обеспечение – , 3 класс, 1 часть, М.: Вентана-Граф, 2009 г. 

Время реализации занятия: 2 урока (80 минут)

Авторский медиапродукт: презентация 19 слайдов (среда PowerPoint)

МЕДИАПРОДУКТ

1. Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый Microsoft Word

2. Вид медиапродукта:

·  наглядная презентация учебного материала

3 Содержание кадров

№ слайда	содержание
1	Титульный лист: предмет, класс, учитель
2	Тема урока, портрет писателя
3	Стадия вызова: мотивирующие вопросы
4	Ключевые позиции гипотезы; определение цели и задач урока
5	Задания группам
6	Этапы совместной работы
7	Правила совместной работы
8	Распределение проектных заданий
9	Проектное задание 1-й группе
10	Проектное задание 2-й группе
11	Проектное задание 3-й группе
12	Проектное задание 4-й группе
13	Защита проектов каждой группы
13	Главная мысль произведения
14	Результаты, вывод
15	Комментарий учителя
16	Домашнее задание
17	Рефлексия
18	Слова благодарности
19	Список источников и используемой литературы

4 Последовательные кадры презентации

Схема взаимосвязи кадров урока

8

Смена слайдов происходит по щелчку, слайды № 3,8,12,14 имеют гиперссылки.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

·  повышение мотивации к обучению;

·  повышение эффективности усвоения материала;

·  развитие проектно-исследовательской и коммуникативной компетентностей обучающихся;

·  интенсификация учебно-воспитательного процесса;

·  эффективность индивидуального подхода к работе обучающихся;

·  развитие их творческих способностей;

·  развитие понятийного мышления за счёт возможностей и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал.

Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютеры, медиапроектор, экран, карточки с заданиями для групп.

Технологии, методы:

1.  ИКТ

2.  РКМЧП: «Ключевые слова».

3.  Частично – поисковый, наглядно - иллюстративный методы

Категорийный аппарат: сюжет, развитие событий, кульминация событий, развязка, главные герои, второстепенные герои, художественное, научно-познавательное, историческое произведение, сравнение, точное слово, юмор, моделирование.

Карта занятия

Карта урока:

Комментарий хода урока	Время (мин)	№ слайда	Развитие личностных качеств и психических процессов
Репродуктив ные формы деятельности	Продуктивные формы деятельности
Организационный момент	0,5	2	Дисциплина, организован-ность
Выдвижение гипотезы	0,5	3		Любознательность
Ключевые позиции гипотезы; определение цели и задач урока	6	4 5 6	Внимание, память	Альтернатива, точность речи, аргументированность, активность
Получение и изучение проектного задания группам	5	7,8,9, 10,11	Внимание, дисциплина	Ответственность, восприимчивость к новому
Работа проектных групп	28		Самостоятельность	Проектная компетентность, определение ролевых функций, культура эмоций, гибкость, толерантность,
Защита работ	35	12, 8 12, 9 12, 10 12, 11	Внимание, дисциплина, точность речи	Выполнение ролей, ответственность, толерантность, аргументированность, четкость и выразительность речи, логичность, системность, активное слушание
Подведение итогов: результаты и выводы	2	13,14	Дисциплина	Культура эмоций, переживаний
Комментарий учителя	1	15	Внимание	Любознательность
Домашнее задание	1	16	Внимание, память	Альтернатива
Рефлексия	1	17		Рефлексивность
Слова благодарности		18

Ход урока

1.  Организационный момент. (0,5 мин)

Учитель:

Писал студент рассказы,
Печатал их везде,
Подписывал при этом
Антоша Чехонте. ( слайд № 2)

- Что вы уже знаете об ? Дополнить предложения. – (писатель, драматург.) Он писал - (рассказы, повести, пьесы.) C каким произведениями вы уже познакомились? («Белолобый»). О каких слышали?

2. Стадия вызова. (0,5 мин) (слайд № 3)

Учитель: Читая об , я нашла такое высказывание самого писателя: «…писать для детей вообще не умею…». Тогда у меня возник такой вопрос, с которым я сегодня выходу к вам на уроке и прошу помочь его разрешить.

-Вдруг это ошибка авторов учебника, что они поместили для детского чтения произведения «Белолобый». Может оно для взрослых, а не для детей, так как , по его словам «не умеет писать для детей».

3. Выдвижение гипотез. (6 минут)

Учитель: Какое, по вашему мнению, должно быть произведение именно для детей, что должно быть в нём особенного?

Ученики:

- интересно читать;

- должен быт увлекательный сюжет;

- язык произведения насыщен юмором, сравнениями, олицетворением, точностью повадок животных;

- герои и поступки вызывают чувства, переживания;

- понятна главная мысль произведения;

- чтобы хотелось перечитать и познакомиться с другими произведениями этого автора.

Учитель: Значит, доказав есть или нет в произведении всё вами перечисленное, мы сможем решить проблему. (слайд № 4)

Для этого вы будете работать в группах.

Давайте вспомним этапы и правила работы в группе: (слайд № 5)

Этапы совместной работы.

—  1. Определить, кто будет выполнять работу (состав группы).

—  2. Выбрать старшего.

—  3. Распределить обязанности,  кто что будет выполнять.

—  4. Выяснить, зачем каждый будет выполнять задание.

—  5. Каждый продумывает, из чего, как, с помощью чего он будет выполнять задание.

—  6. Каждый контролирует себя, как его результат совпадает с тем, что заранее задумано (индивидуальное дело).

—  7. Старший контролирует, как общий результат совпадает с тем, что заранее задумано  (общее дело).

—  8. Из отдельных результатов получается один результат.

Правила совместной работы ( слайд № 6)

—  1)  работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего;

—  2)  работать по плану;

—  3)  своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца;

—  4)  качественно выполнять работу (аккуратно), соблюдать технику безопасности; 

—  5)  каждый из подгруппы должен уметь защищать общее дело и своё в частности;

—   6) результат труда должен быть озвучен.

4. Задания группам. (5 минут) ( слайд №7 )

1 группа: читает – думает над сюжетом. Ваш вопрос: что же делает рассказ Чехова интересным и трогательным? (слайд № 8)

2 группа: читает-живёт жизнью героев произведения. Ваша цель: проанализировать образы главных персонажей. Дать им общую характеристику. Высказать свое мнение и отношение к этим героям: какие чувства и переживания вызывают герои произведения. (слайд № 9)

3 группа: читает-чувствует. Ваша задача: найти особенности авторского языка, определить традиционно ли построил свой рассказ , определите тему. (слайд № 10)

4 группа: читает – моделирует. Ваша цель: определить жанр, выявить особенности каждой части, определить главную мысль произведении.

Все группы читают - живут жизнью произведения «Белолобый» (слайд № 11)

Учитель: чтобы работа была более эффективной, помните советы. За помощью и консультацией можете обращаться ко мне.

5. Работа в группах ( 28 минут)

Стадия осмысления.

·  Работа с информационным текстом, заданиями на карточках.

·  Выбор информации, обобщение материала, выделение смысловых групп, выстраивание логических связей, определение алгоритма работы, систематизирование материала.

·  Составление рассказа

6. Защита работ. (35 минут)

Учитель: Итак, пожалуйста, какое открытие вы сегодня совершили? Что вы можете рассказать о произведении Антона Павловича Чехова? Выступления слушаем внимательно.

1. Презентация: выступление групп по вопросам с демонстрацией работ.

1 группа – Слайды: 12 8

2 группа – Слайды: 12 9

3 группа – Слайды: 12 10

4 группа – Слайды:

7. Результаты и вывод. (2 минута)

Учитель: Сделаем вывод. Антон Павлович Чехов писал: № «Жизнь без природы, без людей, без отечества – это не жизнь». Какова главная мысль произведения «Белолобый»? (слайд № 13)

Ученики: Получать радость от знакомства с новым, способность удивлять и жажда всё понять. (слайд № 14)

Учитель: Вернёмся к нашим предположениям, какое должно быть произведение для детей. (слайд № 3)

Ученики: все предположения в произведении подтвердились в ходе нашей работы.

—  Вывод: Никакой ошибки авторов учебника нет. Чехова «Белолобый» предназначено для детского чтения.

— 

8. Комментарий учиминут) (слайд № 15)

Учитель: писал только для взрослых, и лишь дважды сделал исключение для журнала «Детское чтение», написав в 1895 году рассказ «Белолобый» и рассказ «Каштанка». Прочитай его!

9. Домашнее задание. (1 минут) (слайд № 16)

10. Рефлексия (1 минута) (слайд № 17)

Варианты домашнего задания:

·  ещё раз перечитать рассказ,

·  написать сочинение,

·  найти дополнительный материал о волках,

·  продолжить рисовать иллюстрации,

·  прочитать другие рассказы ,

·  поработать с читательским дневником.

·   

11. Благодарность за урок (слайд № 18)

Список литературы

[1.Большая школьная энциклопедия. Литература./Красовский, В. Е. и др.- М.: «Филологическое общество «Слово», «Издательство «АСТ», 1999. – 848 с.: илл.]

[2.Макарова, С. А. «Се Пиндар, Цицерон, Вергилий – слава россов, неподражаемый, бессмертный Ломоносов…» Литература в школе. №4 2003 г., стр.2-6]

[3.Уроки литературы. № 4, 2003 г./ Приложение к журналу «Литература в школе»]

4. Диафильм «Белолобый». Госкино СССР 1988 г., художник Л. Кузнецов

1.  http://www. imaqes. *****

2.  http://ru. wikipedia. orq

3.  http://www. *****/foto