1. Нормативные документы,

обеспечивающие реализацию программы.

№

Нормативные документы

1

Закон РФ «Об образовании». Вестник образования. 2004. №12.

2

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по физике. // Вестник образования России. 2004. №12.

3

Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 № 000).

4

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. «Дрофа». Москва. 2004.

5

Региональный компонент стандарта общего образования.

6

Школьный компонент стандарта общего образования.

2. Пояснительная записка.

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования (с опорой на программу , ).

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.

Цель программы:

·  формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте;

·  развитие целеустремлённости к самообразованию, саморазвитию;

·  воспитание экологической культуры учащихся.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  развитие интеллекта;

·  использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

·  формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

Цели изучения физики в основной школе:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов

действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;

уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними. И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.

Физика – это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений. В курсе физики 7 класса на простых примерах я буду учить ребят устанавливать фундаментальные законы природы и использовать их в процессе своей жизнедеятельности. Используя методики интерактивного обучения я буду учить самостоятельно приобретать знания, сравнивать и обобщать результаты своих наблюдений, выводов с результатами одноклассников. В процессе изучения курса я планирую использовать коллективные, групповые и индивидуальные формы работы. Изучение нового материала на уроке будет сопровождаться просмотром видеофильмов с последующим обсуждением, созданием и просмотром презентаций на интерактивной доске. Все семиклассники очень любопытные дети, любящие эксперименты и творчество. При изучении нового материала я планирую показывать много опытов, побуждать школьников к самостоятельным исследованиям, закреплять полученные знания созданием собственных проектов, составлением своих задачников.

Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

В 7-м классе особое внимание я буду уделять формированию у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей в явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей. В начале изучения физики целесообразно рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы.

Я буду в максимально возможной степени связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день.

При решении задач я буду обращать внимание учащихся прежде всего на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины.

Я буду начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности совместно с учащимися.

3. Цели изучения курса.

Формирование личности школьника, осознающего смысл и ценность физического образования, обладающего физическими компетенциями, необходимыми для жизни в современном обществе.

Общеу-чебные

- владение конкретными физическими знаниями, необходимыми для практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования, формирование практических и исследовательских навыков, навыков решения задач;

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Предметно-ориентированные

- определить место физики как науки; обучить методам изучения физики; научить использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, массы, промежутка времени, силы, давления, температуры;

- научить обеспечивать безопасность собственной жизни в процессе использования транспортных средств, бытовых приборов, электронной техники;

- научить представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, давления от глубины, силы трения от силы нормального давления;

- научить выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

- научить решать задачи на применение законов Гука, Архимеда, Паскаля;

- научить умению описывать и объяснять физические явления: диффузия, строение вещества, равномерное движение, передача давления жидкостями и газами;

4. Структура курса.

№

Модуль (глава)

Примерное количество часов

1

Физика и физические методы изучения природы

8

2

Строение вещества

4

3

Движение и взаимодействие тел

22

4

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел

16

5

Работа и энергия

17

5. Контроль реализации программы.

№

Тема

Количество часов

Вид контроля

Вид работы

Дата

1

Физика и физические методы изучения природы

8

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Лабораторная работа №1,2,3

Контрольная работа №1

2

Строение вещества

4

Итоговая аттестация

Контрольная работа №2

3

Движение и взаимодействие тел

22

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Лабораторная работа №4,5,6,7,8

Контрольная работа №3,4

4

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел

16

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Лабораторная работа №9,10;

Контрольная работа №5

5

Работа и энергия

17

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Лабораторная работа №11,12,13;

Контрольная работа №6

6

Резервное время

3

6. Уровни усвоения модулей.

Модуль

Стандарт

В результате изучения предмета ученик должен

Строение вещества

Знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;

смысл физических величин: масса, плотность, объём;

Уметь описывать и объяснять физические явления: диффузия;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: массы, объёма;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение плотности, массы, объёма тел.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

Движение и взаимодействие тел

Знать/понимать

смысл понятий: траектория, взаимодействие;

смысл физических величин: скорость, путь, время, сила, жёсткость;

Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное движение;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: время, расстояние, вес, масса;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: времени, пути, скорости, силы тяжести, силы упругости;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от растяжения пружины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

Знать/понимать

смысл понятий: давление;

смысл физических величин: давление, сила давления, вес тела;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Паскаля, закон Гука, закон Ньютона;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: площадь поверхности, вес тела;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: давления на глубине в жидкости, силу давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: давления в жидкости от глубины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

Работа и энергия

Знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, подвижный блок, простые механизмы, рычаг, клин, винт, наклонная плоскость, КПД;

смысл физических величин: работа, мощность, энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, КПД;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Архимеда, золотое правило механики, условие равновесия рычага;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, силы;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: давления на глубине в жидкости, силу давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: давления в жидкости от глубины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

7. Информационно-методическое обеспечение курса

учебник , , «Физика-7» Москва, «Мнемозина», 2010 г.;

задачник , , «Задачник-7», Москва, «Мнемозина», 2010 г.;

методические материалы для учителя;

самостоятельные и контрольные работы;

тетрадь для лабораторных работ;

материалы для подготовки к государственной итоговой аттестации «ГИА: шаг за шагом»;

компакт-диск с анимациями и видеофрагментами.