III.1 Занятие по повышению самооценки детей старшего дошкольного возраста

III.1 Занятие по повышению самооценки детей старшего дошкольного возраста

Из опыта работы педагога –

психолога МБДОУ детского сада № 000

уч. год

№	Тема	Программное содержание	Сценарий занятия
1	«Путешес твие по цветочной стране»	1.. Повышение само оценки 2. Развитие чувства сопереживания, сочу - вствия. 3. Развитие эмоциональной сферы, мимических выражений. 4. Развитие тактиль - ных ощущений.	ПСИХОЛОГ: — Здравствуйте, ребята! Сегодня мы опять с вами попадем в сказку. Нам надо выручить из беды кого-то очень несчастного. Он написал нам письмо: ≪Помогите мне, ребята, Я несчастный и больной. Жду вас очень! Помогите! И прошу побыть со мной≫. ПСИХОЛОГ: — Кто же это такой? Поможем ему? ДЕТИ: принимают решение помочь. ПСИХОЛОГ: — Цветок-цветок, в сказку веди, Не дай, цветок, ослабнуть в пути, Для нас ты радость и свет подари И сказку новую нам оживи... Мы попали, кажется, в лес. А в лесу очень много жителей. Разные звери, птицы, насекомые. Интересно, кто же нас звал? Посмотрите-ка вон там... (лежит помощник-паучок). ДЕТИ: — Ты кто? И не ты ли звал нас на помощь? ПАУЧОК: — Я — несчастный паучок. Мои папа и мама потерялись, а я пошел их искать и попался плохому мальчишке. Он сломал мне ножки, обращался со мной жестоко. Теперь я не могу ходить, и у меня все болит. ПСИХОЛОГ: — Посмотрите, ребята, какой он несчастный. Как мы можем ему помочь? ДЕТИ: играют в игру ≪Лечим словом≫ (каждый говорит ла ковые слова, ободряет.) ПСИХОЛОГ: — Ну скажи, тебе теперь не так одиноко? ПАУЧОК: — Что вы, ребята, с вами замечательно! ДЕТИ: играют в игру ≪Волшебные руки≫. Дети гладят, жалеют паучка, ≪перевязывают ранки≫. ПАУЧОК: — А теперь, ребята, я уже выздоравливаю, вот только что- то грустно мне. ПСИХОЛОГ: — А давайте развеселим нашего паучка? Поиграем в игру ≪Кто это пришел?≫ (Ребята показывают пантомимой разных обитателей леса, можно — только насекомых.) ПАУЧОК: — Здорово! Я почти здоров! А вы знаете, ребята, что многие боятся нас, пауков. А что нас бояться? Знаете, как трудно и плохо быть паучком? Вот я, например: я слабый, я боюсь, что порвут мою паутинку, боюсь людей и птиц, я маленький и никогда не вырасту. А еще, у меня совсем нет Друзей. ПСИХОЛОГ: — Вот видите, ребята, как непросто быть пауком. Вот вам по волшебному шарику, давайте представим, что шарик в ваших руках — это наш паучок. ДЕТИ: играют в игру ≪Волшебные шарики≫ (по ). Дети гладят, катают, убаюкивают, утешают, ≪окутывают обовью≫ свои паучки-шарики. ПАУЧОК: — Спасибо вам, ребята, за то, что вы такие ДОБРЫЕ. Да- айте я покажу вам свою любимую игру ≪Паутинку≫. (Первый вариант: дети должны сплести паутинку, а паучок — распутать, второй вариант: дети, взявшись за руки, ловят остальных, кого присоединяют к себе.) — Ну что, ребята, понравились вам мои игры? Спасибо, что пришли помочь мне и поиграть со мной, ведь я так одинок и несчастен. Вы будете со мной дружить? ДЕТИ: благодарят паучка и обещают навещать его и в дальнейшем ПАУЧОК: — Только, пожалуйста, не убивайте пауков просто так, лучше отпустите. Не мучайте насекомых, ведь нам тоже бывает очень больно. Обещаете? ДЕТИ: обещают. ПСИХОЛОГ: — Ну вот, ребята, с кем мы сегодня познакомились, а теперь нам пора в детский сад. Попрощайтесь с паучком. Давайте подойдем к волшебному цветку. Цветок-цветок, сказка прошла, Нам много чудного преподнесла, Скорее домой нас отнеси И, что узнали мы, в нас сохрани. ПСИХОЛОГ: — Скажите, ребята, почему нас позвал паучок? ДЕТИ: рассказывают о несчастье, произошедшем с пауч ком. ПСИХОЛОГ: — Какая жизнь у паучка? ДЕТИ: обсуждают трудности жизни насекомых. ПСИХОЛОГ: — Что вам больше всего запомнилось в сказке? ДЕТИ: рассказывают свои впечатления. Прощание.