Основы, условия и порядок оценки учащихся

Утверждено:

Приказом директора №1-2/ 26 от 01.01.01 г.

Основы, условия и порядок оценки учащихся

Обсуждено:

на заседании МС» 8...»..июня. 2005 г.

на педагогическом совете «28....»..августаг.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

§1. Сфера регулирования

(1)  Данным положением устанавливаются основы, условия и порядок оценки знаний, умений, а также поведения и прилежания учащихся, перевода их в следующий класс, оставления на дополнительную учебную работу и повторный курс обучения учащихся Таллиннской Ляэнемере гимназии.

(2)  Оценка государственных уровневых работ, выпускных экзаменационных работ основной школы и государственных экзаменационных работ установлена постановлениями министра образования и науки «Принципы внешней оценки результатов обучения, основы составления, оценки и анализа результатов государственных экзаменационных работ, выпускных экзаменационных работ основной школы и государственных уровневых работ» (RTL 2002 20, 249; 2003, 4, 39) и "Условия и порядок организации выпускных экзаменов основной школы и гимназии, а также окончания основной школы и гимназии" (RTL 2002, 3, 28; 23,317; 66, 1028; 87, 1355; 98, 1527; 125; 1820; 139, 1905; 134, 1958; 203, 4,39; 44, 642; 64, 914; 100, 1509; 2004, 67, 1117).

§ 2. Основание оценки

(3)  При оценке знаний и умений исходят из закона об основной школе и гимназии, устава школы, настоящего положения, а также школьной программы обучения, а также требований к знаниям и умениям школьной программы обучения и индивидуальной программы обучения.

(4)  При оценке поведения и прилежания исходят из закона об основной школе и гимназии, устава школы, настоящего положения, требований школьной программы обучения, а также из общих компетенций, зафиксированных в школьной программе обучения, и требований внутришкольного распорядка гимназии.

§ 3. Цель оценки

(5)  Цель оценки знаний и умений:

1)  мотивировать учащегося к целенаправленному обучению;

2)  направлять формирование самооценки учащегося и поддерживать его в выборе дальнейшего пути образования;

3)  направлять деятельность учителя в оказании поддержки учащегося в его учебе и индивидуальном развитии;

4)  обеспечить обратную связь об успеваемости учащегося и поддержать его развитие.

(6)  Цель оценки поведения и прилежания:

1)  направлять учащегося соблюдать общепринятые правила поведения и этические нормы, а также выполнять требования внутришкольного распорядка;

2)  мотивировать учащегося прилежно выполнять учебные задания.

§ 4. Информирование об оценках

(1)  С установленными принципами и порядком оценки знаний и умений учащихся в гимназии родители, опекуны или попечители (далее - родители), учащиеся, учителя могут ознакомиться в библиотеке, методическом кабинете или на интернет-сайте школы.

(2)  С принципами и порядком оценки знаний и умений учащихся на учебный период знакомят классный руководитель и учителя-предметники, конкретных работ – учителя-предметники.

(3)  С принципами и порядком оценки поведения и прилежания учащихся знакомит классный руководитель.

(4)  Учащиеся имеют возможность знакомиться с оценками в Е-школе и имеют право получать сведения о своих оценках от учителей.

(5)  Родитель имеет право получать информацию о принципах и порядке оценки знаний и умений, поведения и прилежания своего ребенка, а также узнавать об оценках своего ребенка или о том, как оцениваются его знания и умения.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

§ 5. Оценка знаний и умений учащегося

(1)  При оценке знаний и умений используется пятибальная система оценок.

(2)  При оценке знаний и умений учащихся 1 и 2 класса основной школы вместо отметок используюся устные или письменные словесные оценки. Использование словесных оценок устанавлено школьной программой обучения.

(3)  Оценку «5» (очень хорошо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в полной мере соответствует требованиям программы обучения (90-100%).

(4)  Оценку «4» (хорошо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результаты в основном соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки (70-89%).

(5)  Оценку «3» (удовлетворительно) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результаты в основном соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки (45-69%),.

(6)  Оценку «2» (недостаточно) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, имеются существенные недостатки и ошибки (20-44%).

(7)  Оценку «1» (слабо) получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат не соответствует требованиям программы обучения (0-19%).

§ 7. Порядок оценки знаний и умений

(1)  Знания и умения учащегося оценивает учитель на основании устных ответов (выступлений), письменных и практических работ, а также по практической деятельности с учетом их соответствия требованиям программы обучения.

(2)  В начале учебной четверти, полугодия или курса учитель доводит до сведения учащихся требования, предъявляемые к знаниям и умениям по предмету, сроки и формы их проверки.

(3)  Сроки письменных (контрольных) работ по проверке результатов обучения за четверть, полугодие или курс планируются по согласованию с другими учителями-предметниками и заместителем директора по учебно-воспитательной работе (курьирующим соответствующую параллель классов) и вносятся в систему Е-школы в течении недели со дня начала четверти, полугодия или курса.

(4)  Пересдача устных ответов и письменных работ осуществляется как правило в течении 10 дней после получения неудовлетворительной оценки. Если ученик болел длительное время, он имеет возможность сдачи устных ответов и письменных работ в течение 1 месяца после выздоровления и прихода в школу.

(5)  Четвертные, полугодовые или курсовые оценки выставляются на основании не менее трех оценок, полученных учеником за учетный период.

(6)  Если ученик присутствал на уроке и отказался отвечать или не сдал работу, ему выставляется оценка «слабо».

(7)  Если ученик отсутствовал на контрольной работе по уважительной причине, его знания могут быть оценены учителем-предметником на основании текущих оценок по проверяемой теме. В остальных случаях знания по рассматриваемой теме оцениваются как «слабо».

(8)  Для учащихся 8 класса основной школы и 10 - 11 класса гимназии школа проводит переводной экзамен по одному предмету. Требования к экзамену, порядок и условия его проведения устанавлены школьной программой обучения и определяются ежегодно приказом директора.

§ 8. Оценка на основе индивидуальной программы обучения

(1)  Учащийся, обучающийся по индивидуальной программе обучения, оценивается в соответствии с порядком оценивания, предусмотренным индивидуальной программой обучения.

(2)  В этом случае на работе учащегося основной школы делается пометка «Оценена на основе индивидуальной программы обучения».

§ 9. Итоговая оценка и общие случаи оценки

(1)  Итоговой оценкой является оценка знаний и умений за четверть, полугодие, курс, учебный год и школьную ступень. Оценкой за школьную ступень является итоговая оценка по предмету за курс 10 - 12 класса.

(2)  Учащемуся, оставленному на дополнительную учебную работу, годовая оценка по предмету и/или оценка по предмету за школьную ступень выставляется по окончании дополнительной учебной работы с учетом ее результатов.

(3)  Если ученик отсутствовал больше половины учетного периода, вместо итоговой оценки ему выставляется «-», приравниваемая к оценке «слабо».

(4)  В случае спорных случаев (например, оценки 4,4,3,3) итоговая оценка выставляется в пользу ученика.

§ 10. Итоговая оценка в основной школе

(1)  В основной школе оценка по предмету выставляется за учебную четверть, полугодие и учебный год.

(2)  Полугодовая оценка выставляется по предмету, который изучается один урок в неделю в течение учебного года.

(3)  Учащемуся, имеющему за учебную четверть или полугодие по предмету оценку «недостаточно» или «слабо», или оценка не выставлена, назначается на следующую учебную четверть или полугодие индивидуальная программа обучения и/или иная опорная система (логопедическая помощь, коррекционное обучение и др.) с тем, чтобы помочь ему усвоить требуемые знания и умения.

(4)  Годовая оценка по предмету выставляется на основании четвертных или полугодовых оценок.

(5)  Если четвертная или полугодовая оценка осталась не выставленной, и учащийся не воспользовался возможностью пересдачи, то при выставлении годовой оценки считается, что в соответствующей четверти или полугодии его знания и умения соответствуют оценке «слабо».

(6)  Учащемуся 9 класса годовые оценки выставляются до начала выпускных экзаменов, за исключением предметов, по которым учащийся оставлен на дополнительную учебную работу.

§ 11. Словесная оценка знаний и умений учащихся 1 класса

(1)  В ходе учебного процесса учащемуся даются устно и письменно словесные оценки его знаний и умений и в конце учебной четверти, полугодия и учебного периода письменно итоговые словесные оценки.

(2)  Итоговые словесные оценки описывают знания и умения учащегося по различным предметам, а также общие компетенции, исходя из требований применявшейся для него программы обучения.

(3)  Основы, условия и порядок итоговых словесных оценок по предметам устанавливаются школьной программой обучения.

(4)  Учащемуся, чья четвертная или полугодовая словесная оценка соответствует по пятибальной системе оценке «недостаточно» или «слабо» или не выставлена, назначается на следующую учебную четверть или полугодие по этому предмету индивидуальная программа обучения и/или иная опорная система (логопедическая помощь, коррекционное обучение и др.) с тем, чтобы он усвоил требуемые знания и умения.

§ 12. Итоговая оценка на гимназической ступени

(1)  На гимназической ступени по учебному предмету выставляются курсовые, годовые оценки и оценки за школьную ступень.

(2)  Годовая оценка выставляется на основании курсовых оценок.

(3)  Оценка по предмету за школьную ступень выставляется на основании курсовых оценок в 10-12 классе.

(4)  Учащемуся, чья курсовая оценка соответствует по пятибальной системе оценке «недостаточно» или «слабо» или осталась не выставлена, незамедлительно назначается по данному предмету индивидуальная программа обучения и/или иная опорная система с тем, чтобы он усвоил требуемые знания и умения.

(5)  Если курсовая оценка не выставлена и учащийся не использовал возможность пересдачи, то при выставлении по предмету годовой оценки/оценки за школьную ступень считается, что его знания и умения, преобретенные в течение данного курса, соответствуют оценке «слабо».

(6)  Годовая оценка/оценка за школьную ступень по предмету, государственный экзамен по которому происходит вне экзаменационного периода, выставляется учащемуся 12 класса до проведения государственного экзамена. Годовые оценки/оценки за школьную ступень по другим предметам выставляются к окончанию учебного периода.

ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ И ПРИЛЕЖАНИЯ

§ 13. Порядок оценки поведения и прилежания

(1)  В основной школе оценивается поведение и прилежание учащегося, на гимназической ступени – только поведение.

(2)  Организация оценки поведения и прилежания устанавливается школьной программой обучения.

§ 14. Оценка поведения

(1)  Основанием для оценки поведения учащегося является выполнение им внутришкольного распорядка, а также соблюдение в школе общепринятых норм поведения и этики.

(2)  Оценкой «примерное» поведение оценивается учащийся, для которого поведение, соответствующее общепринятым нормам поведения и этики, является привычным в любой обстановке, и который выполняет требования внутришкольного распорядка примерно и постоянно.

(3)  Оценкой «хорошее» поведение оценивается учащийся, который соблюдает общепринятые нормы поведения и этики, а также выполняет требования внутришкольного распорядка.

(4)  Оценкой «удовлетворительное» поведение оценивается учащийся, который в основном следует общепринятым нормам поведения и этики и выполняет требования внутришкольного распорядка, но имеет проступки.

(5)  Оценкой «неудовлетворительное» поведение оценивается учащийся, который не выполняет требования внутришкольного распорядка, не подчиняется требованиям педагогов и не соблюдает общепринятых норм поведения и этики. Поведение учащегося может быть также оценено как «неудовлетворительное» за единичный противоправный поступок или неэтичное поведение.

§ 15. Оценка прилежания

(1)  Основанием для оценки прилежания учащегося является его отношение к учебным заданиям: добросовестность, трудолюбие и регулярное выполнение учебных заданий.

(2)  Оценой «примерное» прилежание оценивается учащийся, который всегда относится к выполнению учебных заданиий добросовестно, изучает все предметы соответственно своим способностям, выполняет учебные задания трудолюбиво и регулярно, проявляет инициативу и доводит начатую работу до конца.

(3)  Оценой «хорошее» прилежание оценивается учащийся, который добросовестно и трудолюбиво относится к учебным заданииям, регулярно их выполняет, прилежен и учится соответственно своим способностям.

(4)  Оценкой «удовлетворительное» прилежание оценивается учащийся, который в общем, но не регулярно, выполняет свои учебные задания, не достаточно трудолюбив и не учится соответственно своим действительным способностям.

(5)  Оценкой «неудовлетворительное» прилежание оценивается учащийся, который не учится соответственно своим способностям, к учебным заданиям относится небрежно и безответственно.

ОСПАРИВАНИЕ ОЦЕНОК И РАЗРЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ

§ 16. Оспаривание оценок и словесных оценок, а также разрешение спорных вопросов

(1)  Учащийся и родитель имеют право оспорить оценки и словесные оценки в течение десяти дней после уведомления об их получении.

(2)  Спорные вопросы, связанные с оценкой учащегося, решаются на основании обоснованного письменного ходатайства учащегося или родителя. О решении школа информирует учащегося или родителя письменно в течение пяти дней после принятия решения.

(3)  Если учащийся или родитель не согласен с решением, он может в течение пяти дней после получении сообщения о принятом решении обратиться в учреждение, осуществляющее государственный надзор за учебно-воспитательной деятельностью школы.

ПЕРЕВОД УЧАЩЕГОСЯ В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС, ОСТАВЛЕНИЕ НА ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ УЧЕБНУЮ РАБОТУ И ПОВТОРНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЯ

§ 17. Решение вопроса о переводе учащегося в следующий класс, оставлении на дополнительную учебную работу или повторный курс обучения

(1)  Вопрос о переводе учащегося в следующий класс, оставлении на дополнительную учебную работу или повторный курс обучения решает педагогический совет школы на основании итоговых оценок или итоговых словесных оценок.

(2)  Решение о переводе учащегося в следующий класс или оставлении на повторный курс обучения принимается не позднее 30 июня. На гимназической ступени, по желанию или с согласия учащегося, решение о переводе в следующий класс можно принять до 30 августа.

(3)  Порядок перевода учащегося в следующий класс или оставления на дополнительную учебную работу на гимназической ступени устанавливается школьной программой обучения.

§ 18. Перевод учащегося в следующий класс

(1)  Учащийся основной школы переводится в следующий класс за исключением случая, упомянутого в разделе 1 параграфа 20.

(2)  Все учащиеся основной школы, обучающиеся по упрощенной государственной программе обучения (программа вспомогательного обучения) и государственной программе компенсирующего обучения, переводятся в следующий класс.

(3)  Учащийся переводится в следующий класс вне зависимости от годовой оценки за поведение.

§ 19. Оставление учащегося на дополнительную учебную работу

(1)  Учащийся основной школы оставляется на дополнительную учебную работу по тем предметам, по которым его знания и умения оценены как «недостаточные» и «слабые» или по которым он получил равноценную итоговую словесную оценку или остался не оцененным, с тем, чтобы он усвоил знания и умения, требуемые в примененной для него программе обучения.

(2)  Учащийся оставляется на дополнительную учебную работу по окончании учебного периода в назначенное решением педагогического совета время до 30 июня.

(3)  Оставленный на дополнительную учебную работу учащийся выполняет под непосредственным руководством учителя специальные учебные задания, поддерживающие усвоение им требуемых по предмету знаний и умений.

(4)  Результаты дополнительной учебной работы проверяются и оцениваются.

§ 20. Повторный курс обучения

(1)  Учащийся основной школы, обучающийся в дневной форме обучения, оставляется на повторный курс обучения в исключительном случае по желанию или с согласия родителя.

(2)  Учащегося гимназической ступени на повторный курс обучения как правило не оставляют. Исключение может быть сделано педагогическим советом для учащегося, имеющего уважительные на то причины, по его заявлению, и если это целесообразно с точки зрения его дальнейшей учебы.

ПОЛОЖЕНИЯ О ПРИМЕНЕНИИ

§ 21. Признание утратившим силу

Считать утратившим силу положение «Порядок оценивания учащихся» Таллиннской Ляэнемере гимназии 2000г. с 1.09.2005 г.

§ 22. Вступление в силу

(1)  Настоящее положение вступает в силу с 1 сентября 2005 года.

(2)  Раздел 3 параграфа 12 настоящего положения применяется при оценке учащегося 10 класса с 2005/2006 учебного года, при оценке учащегося 11 класса не позднее 2006/2007 учебного года, при оценке учащегося 12 класса не позднее 2007/2008 учебного года.