План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_________________________________________

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ Чердаклинская СОШ №2
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	2
6.	Тема и номер урока в теме	« Сказочный мир П. Ершова ( сказка «Конек-Горбунок») урок №3
7.	Базовый учебник	« Литературное чтение» авторы: , , М.: «Баласс», 2012 г

Цель урока:

Активизировать процесс формирования читательской компетенции через знакомство с творчеством П. Ершова и осознанное чтение произведения « Конек –Горбунок»

Задачи:

- обучающие:

Формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

формировать умение выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения, аргументировать свою точку зрения;

формировать умение относить сказочного героя к одной из групп;

обучить самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

-развивающие:

Развивать позитивное мышление, потребность пытливого познания литературного текста;

Развивать осознанное семантико - лексическое и фонематическое восприятие читаемого текста;

Развивать любознательность и наблюдательность при чтении и слушанье литературного произвдения.

-воспитательные:

Формировать ответственное отношение к своему делу, работе;

формировать нравственные чувства, этическое осознание и готовность совершать позитивные поступки;

формировать уважение и любовь к своей стране, своему народу;

воспитывать трудолюбие, способность к познанию,

воспитывать потребность в здоровом образе жизни и в соблюдении нравственных норм общества (морали)

Комбинированный урок.

Формы работы учащихся на уроке: фронтальная, в парах, индивидуальная, проблемный диалог.

Техническое оборудование: панно с изображением поляны, изображение горы, ручья и корыта, ТСО: ноутбук, экран, проектор.

План урока.

1.  Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания:

а) выразительное чтение отрывков сказки П. Ершова «Конек-Горбунок» наузусть;

б) коллективное составление панно;

в) выборочное чтение.

Познавательные УУД:

1)  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2)  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3)  Ориентироваться на разворот учебника.

4)  Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

3.Развитие умений.

Целостный анализ текста:

а) обсуждение задачи текста,

б) обсуждение содержания текста,

в) ) обсуждение структуры текста,

г) наблюдение над особенностями языка сказки,

д) наблюдение над звуковым рисунком,

е) наблюдение над формой речи.

Рассказ учителя об авторе.

Коммуникативные УУД:

1)  Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2)  Выразительно читать и пересказывать текст.

3)  Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4)  Умение работать в парах.

Регулятивные УУД:

1)  Определять и оформлять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2)  Проговаривать последовательность действий на уроке.

3)  Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4)  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты:

1)  Развиваем умения высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции.

2)  Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

3)  Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4.Итог.

Цели:

-Зафиксировать новое содержание урока.

- Организовать рефлексию собственно учебной деятельности.

5. Домашнее задание.

Цель:

- Организовать процесс правильного и своевременного записывания дом. Задания.

- Нацелить и заинтересовать учеников в выполнении домашней учебной работы.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Мотивация к учебной деятельности		Нацеливает на добровольное и осознанное повторение правил поведения на уроке Учитель спрашивает: - Для чего нам нужно соблюдать эти правила?	Проговаривают правила в стихотворной форме: На уроке я сижу, не стучу и не кричу, Если спросят – отвечаю Ученики отвечают: - Чтобы не терять времени, чтобы все запланированное сделать.	1-2 мин
2	Актуализация знаний 1)Проверка домашнего задания. 2)Коллективное составление панно ( использовать рисунки Жар-птицы)	Музыка природы (2) Видеофрагмент (2) Музыка природы(2) Ершова (3)	Производит опрос выразительного чтения отрывков произведения Вывешивает рисунок поляны. Нацеливает на работу по выборочному чтению - Найдите в тексте описание поляны. Учитель по ходу чтения прикрепляет «гору», «ручей», «корыто» - Все вместе мы смогли «оживить» кусочек сказки Ершова. Учитель слушает подготовленное выразительное чтение отрывков произведения.	Читают по очереди. Ученики читают описание поляны из текста учебника Дети читают подготовленные для выразительного прочтения отрывки произведения П. Ершова.	10-15 мин
3	Развитие умений	Иллюстрации героев сказки П. Ершова «Конек-Горбунок» (1) Таблица – сравнительная характеристика героев (3)	1) - Вспомните задачи любой сказки. - Какова задача волшебной сказки? - Перечислите героев сказки. То главный герой? 2) Нацеливает и мотивирует на выполнение письменного задания в тетради по литературному чтению ( с.3 №4) 3) Предлагает рассказать о каждом герое ( кроме нейтральных) 4) Учитель задает вопросы по содержанию текста для мотивации коллективного обсуждения прочитанного 5) Учитель задает вопросы по структуре сказки. 6) – Откройте текст на с., найдите повторяющиеся в сказке выражения, слова –эпитеты. 7) – Послушайте и назовите повторяющиеся звуки, которые делают картину из сказки особенно выразительной. Читает слова. 8)- Послушайте ритм стиха. 9) Рассказывает о писатели П. Ершове.	Вспоминают и перечисляют задачи. Перечисляют героев сказки, выделяют главного, доказывают свое мнение. 2)Выполняют через коллективное обсуждение ход и содержание выполняемого задания. 3) Дети по желанию рассказывают о понравившихся героях сказки. 4) Отвечают на вопросы, дискуссируют. 5) Отвечают на вопросы, при затруднении сообща находят ответы на них. 6) Дети работают с текстом. 7) Слушают и выделяют звуки. Делают выводы. 8) Слушают, простукивают ритм, затем сами читают, акцентируясь на ритмике стиха. 9) Слушают и задают интересующие вопросы	20-25 мин
				их вопросы по биографии и творчестве писателя.
4	Итог урока.		- Почему мы называем это произведение сказкой? - Как вы думаете, почему эту сказку называют народной, хотя она авторская?	Дети отвечают на вопросы, обоб щают свои ответы.	2 мин
5.	Домашнее задание		-Подготовьте свою иллюстрацию ( поделку, макет и пр – на выбор) к сказке.. - Ответьте на вопрос №4 на с. 29.	Записывают, уточняют задание.	2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

__________________________________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 2	Учительский портал Всероссийский педагогический совет	Презентация для начальной школы "Мини-викторина по произведению "Конёк-Горбунок" Мультфильм «Конек-Горбунок»	Иллюстрации героев произведения П. Ершова «Конек-Горбунок» Видеофрагмент; природные звуки	http://www. *****/load/7 http://www. *****/load/46-81-3
3	Учительский портал	Презентация к уроку чтения " "Конёк-Горбунок"" ( портреты)	Таблица – сравнительная характеристика героев, портрет Петра Ершова	http://www. *****/load/